【摘 要】體育與德育各有其特殊性，要求的教學任務也不相同，但二者在某些方面有很多結合點，它們相互滲透、相互影響。德育是學校教育的重要組成部分，在高中體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點并遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】高中體育;德育教育

體育具有特殊的精神作用，它能使學生積極向上、勇于創(chuàng)新，促使個性、獨特氣質的形成。因此，學校體育教學不僅是強體魄、長知識、增技能，更重要的是使學生的思想道德素質得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育，關鍵要解放思想、轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進學生健康成長。

一、德育教育在體育教學中的滲透策略

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，可鍛煉健美的體格、發(fā)展理性行為、提高思想覺悟，充實智力活動、提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容。

1.結合課堂常規(guī)進行德育滲透

課堂常規(guī)是中學體育教學的基本要求，體育課堂常規(guī)教育的過程。課堂常規(guī)是保證教學順利進行、向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況，有重點地把課堂常規(guī)的內容與講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規(guī)章制度、熱愛集體的思想品質。

2.結合教學內容進行德育滲透

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍的意志品質;球類項目需要在同伴的配合下進行，既可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以促使學生形成勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。

3.結合不同的組織教法進行德育滲透

課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動與身體活動結合起來，利用課堂組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。例如，隊列隊行練習，可以培養(yǎng)學生的組織紀律性;通過對場地器材的保護，可增強學生熱愛勞動、愛護公共財產的思想;課堂小結表揚好人好事，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。

4.結合偶發(fā)事件的處理進行思想品德教育

教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學生進行體育活動時思想和行動的真實表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行動表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導地對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到思想品德教育的目的。

5.結合以身作則進行思想品德教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，給學生樹立一個良好的形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到思想品德教育的目的。

二、體育與德育相互影響

將德育融于體育教學之中，可以使學生在把握和提高運動技術、技能，增強體質的同時，培養(yǎng)勇敢頑強、吃苦耐勞、勇于面對挫折、克服困難的思想作風;培養(yǎng)團結友愛、互相幫助的集體主義和愛國主義精神;培養(yǎng)機智靈活、謙虛謹慎等意志品質，有利于更好地完成素質教育賦予體育教學的使命。

1.體育能有效地鍛煉人的意志品質。不論是體育學習、練習或競賽，參與者必須努力克服個人生理、心理上的困難及障礙，從而培養(yǎng)自強不息、不畏艱險、頑強奮斗的思想品質。

2.體育的競爭性能激發(fā)、培養(yǎng)人的競爭意識和進取精神;體育的漸成性，又能教會人們放棄急功近利的價值觀;體育的協作性、整體性，可促使人熟悉個人在集體中的價值，客觀評價自己，擺正個人與集體的關系，提高組織紀律性，建立起和諧的人際關系。

3.體育能使人學會控制和調節(jié)情緒，對待事物能保持適度的情緒反應，對在困難中產生的消極情緒及時、合理地轉移，使心理調控能力得到鍛煉，從而提高人的應變力和社會適應能力。

嚴格的紀律和嚴密的組織，都蘊藏著生動的德育教育因素，有助于提高學生的責任感，有助于培養(yǎng)學生學會正確處理個人與集體、自由與紀律、個性和共性的關系，自覺遵守紀律的思想品德。在體育教學中，要有意識地注重對學生體育道德品質的培養(yǎng)，這對他們的成長乃至一生都將產生積極的影響。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。體育教學中的德育教育，必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之看得見、摸得著、能測量、能評價，建立合理、客觀、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。另外，在教學中可培養(yǎng)機智靈活、勇于進取的優(yōu)秀品質，還能發(fā)揚民族自尊心、自豪感。這些潛移默化的教育過程，將對培養(yǎng)學生的愛國主義情感產生積極影響。

【參考文獻】

[1]林柳鈿.體育教學中的德育滲透[N].潮州日報，2007年

【作者簡介】

萬麗麗，任職于本溪滿族自治縣高級中學;大學本科學歷;一級教師;研究方向：高中體育教學。

【重要榮譽】

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