趙志強(qiáng)

摘要：魅力課堂要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分尊重學(xué)生的主體位，采取多種課堂形式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的工具、方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松、高效。

關(guān)鍵詞：政治;魅力;課堂教學(xué)

魅力課堂是充滿(mǎn)吸引力的課堂，是變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。它與傳統(tǒng)的課堂不同是：傳統(tǒng)課堂是要學(xué)生學(xué)習(xí)，魅力課堂是學(xué)生要學(xué)習(xí);傳統(tǒng)課堂往往是灌輸式的教學(xué)，魅力課堂更多的體現(xiàn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí);傳統(tǒng)課堂主要是教師是主體，教師主要采取講授式上課，魅力課堂是學(xué)生是主體，是針對(duì)學(xué)生具體情況采取適合學(xué)生的教學(xué)方式。那么，我們?nèi)绾未蛟祺攘φn堂呢？

1 激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

一堂充滿(mǎn)魅力的課堂一定是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，那么如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？我覺(jué)得首先是在課堂的導(dǎo)入上下功夫，導(dǎo)入一定要能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感、有求知的愿望。我們可以設(shè)置科學(xué)的、貼近學(xué)生生活的、有趣的教學(xué)情境，就像一些綜藝節(jié)目“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”、“經(jīng)典永流傳”等，他們的引入總能引人入勝。我們可以采取故事情節(jié)、可以采用美麗動(dòng)人的詩(shī)句，可以引用近期的時(shí)政熱點(diǎn)，還可以采取視頻或音樂(lè)的方式，設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題等方式導(dǎo)入，刺激學(xué)生探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。我想我們政治課堂如果能做到這樣，在導(dǎo)入上讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生真正體會(huì)到政治課堂的美，就能學(xué)生吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本堂課產(chǎn)生興趣。

其次，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是充滿(mǎn)懸念、高低起伏、扣人心弦的課堂。

一堂魅力課堂要像故事小說(shuō)一樣引人入勝，一定是充滿(mǎn)懸念、緊張，是高低起伏的課堂。所以教師要善于制造懸念、適度讓學(xué)生緊張，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)預(yù)估教學(xué)的過(guò)程，過(guò)程應(yīng)要有問(wèn)題的產(chǎn)生，而不是一堂課都平淡無(wú)奇，通過(guò)問(wèn)題、懸念來(lái)刺激學(xué)生的求知欲，人天生以來(lái)就有好奇心，如果我們能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，就可以提高課堂的吸引力，增加課堂的學(xué)習(xí)效率。

最后，課堂結(jié)尾應(yīng)有意猶未盡，讓人回味無(wú)窮的感覺(jué)。就像說(shuō)評(píng)書(shū)一樣，有想聽(tīng)下回分解的強(qiáng)烈愿望。我們應(yīng)讓學(xué)生有繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的愿望。比如我們上完哲學(xué)中《世界是物質(zhì)的》，我們可以給學(xué)生提出，物質(zhì)又是怎樣存在的能？是靜止還是運(yùn)動(dòng)？如果是運(yùn)動(dòng)，是有規(guī)律可循還是無(wú)規(guī)則可循呢？這樣留置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索求知的愿望。

2 尊重學(xué)生主體，挖掘?qū)W生潛能

魅力課堂一定是學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的過(guò)程，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們一些學(xué)生對(duì)政治課堂沒(méi)有興趣，就是因?yàn)殚L(zhǎng)期被動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，一個(gè)人只有主動(dòng)的做某件事才能最大的發(fā)揮他的潛能，才能激發(fā)出自己的興趣。所以魅力課堂一定要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，科學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與的各個(gè)環(huán)節(jié)。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)與前面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是緊密聯(lián)系的，前面環(huán)節(jié)的非常重要的，只有前面激發(fā)了學(xué)生的興趣、激發(fā)了學(xué)生的求知欲、好奇心，才能更好的促進(jìn)學(xué)生自主的去探索學(xué)習(xí)。課堂上教師主要要做好教學(xué)的組織，為學(xué)生提供必備的學(xué)習(xí)工具，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法？閱讀的方法？預(yù)習(xí)的方法？總結(jié)歸納的方法？解決問(wèn)題的方法？我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還要注意保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷觀察學(xué)生，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，及時(shí)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生。

3 適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，采取多種課堂形式

如果課堂形式單一，久而久之必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭倦，從而學(xué)習(xí)興趣減退，影響學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在比較流行打造課堂模式，我認(rèn)為課堂沒(méi)有固定的模式，只有適合的課堂，因?yàn)槊鎸?duì)不同學(xué)生、不同知識(shí)點(diǎn)、不同時(shí)間，應(yīng)采取不同的教學(xué)方式，才能充分的適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、適合所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)、適合那個(gè)時(shí)間段的具體情況（比如上午或下午第一節(jié)課和二三節(jié)課，學(xué)生的狀態(tài)是不同的）。而且一種固定的教學(xué)模式，時(shí)間久了也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦。所以要想使政治課堂充滿(mǎn)魅力，一定要采取多種形式的課堂形式和應(yīng)用各種形式的教學(xué)手段。比如可采取學(xué)生小組合作、討論辯論、教師講解、講故事的形式等等，可以把讀、寫(xiě)、講、看結(jié)合起來(lái)，可充分利用現(xiàn)代多媒體、實(shí)物展示、學(xué)生表演等作為教學(xué)的輔助手段，助力教學(xué)。

4 改變教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生獲得感

魅力課堂一定是學(xué)生有獲得感的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從何而來(lái)，獲得感是非常重要的一個(gè)方面。一個(gè)人只有在做事時(shí)有所收獲，才能不斷的激發(fā)他做這件事的動(dòng)力。所以學(xué)生要對(duì)政治課堂產(chǎn)生興趣，一定需要一定的獲得感。要增強(qiáng)學(xué)生的獲得感就應(yīng)改變我們課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制，改變課堂檢查的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課堂的收獲。比如我每節(jié)課最后五分鐘讓學(xué)生分享自己這堂課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)關(guān)注到收獲上，而不是關(guān)注到自己沒(méi)學(xué)到的地方，讓學(xué)生不斷的產(chǎn)生成功感，而不是不斷的產(chǎn)生挫敗感，這樣引導(dǎo)學(xué)生從成功走向成功。當(dāng)然這并不是要完全覆蓋學(xué)生的不足。要增強(qiáng)學(xué)生的獲得感要科學(xué)合理的設(shè)置問(wèn)題和目標(biāo)任務(wù)？讓學(xué)生可以通過(guò)努力解決問(wèn)題和完成目標(biāo)任務(wù)，所以問(wèn)題和目標(biāo)任務(wù)不能太簡(jiǎn)單，也不能太難、太多。太簡(jiǎn)單沒(méi)有挑戰(zhàn)性學(xué)生體會(huì)不到成就感，太難、太多學(xué)生解決不了，容易產(chǎn)生挫敗感，如果這樣的次數(shù)多了，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性。

5 做好答疑解惑，讓學(xué)生學(xué)得輕松高效

魅力課堂一定是學(xué)生學(xué)得輕松的課堂，要想讓學(xué)生學(xué)得輕松，我們就要把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，比如在解釋一些概念、定義時(shí)，教師就要做好答疑解惑，要充分結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行講述，舉例要貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子來(lái)講解。就像易經(jīng)所說(shuō)“乾以易知，坤以簡(jiǎn)能。易則易知，簡(jiǎn)則易從。易知?jiǎng)t有親，易從則有功”。我們要讓復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化，才能讓學(xué)生容易懂，才能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生。同時(shí)我們還要幫助學(xué)生解決困惑或采取有效方式協(xié)助學(xué)生能輕松解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，比如記憶，因?yàn)檎螌W(xué)科離不開(kāi)學(xué)生的記憶，而記憶正是許多學(xué)生感到頭疼的問(wèn)題，所以我們可以采取有效的方式幫助學(xué)生記憶，學(xué)生記憶難主要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠，所以第一步要幫助學(xué)生理解知識(shí)，在理解基礎(chǔ)上記憶，其次還可以幫助學(xué)生歸納總結(jié)記憶口訣、記憶技巧等。最后還要教會(huì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用，真正體會(huì)到政治與我們生活息息相關(guān)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)政治。

總之，一堂有魅力的課堂一定是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂、一定是學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)的課堂、一定是學(xué)生有獲得感的課堂、一定是學(xué)生學(xué)得輕松的課堂。她是一堂快樂(lè)的課，是讓學(xué)生期盼的課，是讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境下的學(xué)習(xí)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙希斌.魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2013.

[2] 曾軍良.高效學(xué)習(xí)方略[M].人民出版社，2014.

（作者單位：四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)）