摘 要：文章將通過對理工科高校女教職工的特點(diǎn)進(jìn)行闡述，分析研究高校女教職工的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出合理的理工科高校工會(huì)組織女教職工工作優(yōu)化策略，以期為高校女教職工的個(gè)人發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：理工科;高校工會(huì);女教職工;工作

在當(dāng)今理工科高校發(fā)展的過程中，女教職工具有重要的作用。理工科高校在建設(shè)女教職工團(tuán)隊(duì)的工作過程中，應(yīng)當(dāng)將“以人為本”理念貫徹落實(shí)，從而有效凝聚女教職工的向心力，提升女教職工的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。當(dāng)女教職工能夠在日常工作中擁有足夠的精力，便能促進(jìn)理工科高校和諧發(fā)展。

一、理工科高校女教職工特點(diǎn)

當(dāng)前我國的高校教育事業(yè)發(fā)展迅速，進(jìn)入高校科研、管理以及教學(xué)崗位的新知識(shí)女性與日俱增。

理工科高校的女教職工主要具備以下特點(diǎn)：

（1）多重身份。身為新時(shí)期的職業(yè)女性，理工科高校女教職工也具有多重身份。在學(xué)校，女教職工是管理人員、科研人員或者教師，而在家中，女教職工具有母親、妻子和女兒的身份，需要分擔(dān)家務(wù);

（2）社交范圍窄。在理工科高校中，女教職工因?yàn)閷I(yè)不同，加之都是進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)，致使其社交范圍較窄，范圍多為教研室;

（3）年齡偏大。多數(shù)新時(shí)期的女教職工，其素質(zhì)和學(xué)歷較高、理念先進(jìn)，進(jìn)取心強(qiáng)、能夠積極進(jìn)行自我提升，不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際解決問題的能力也比較高。正因如此，許多女教職工進(jìn)入高校任職時(shí)，其年齡普遍偏大;

（4）科研意識(shí)偏弱。當(dāng)前多女教職工的教學(xué)能力都很出色，在教學(xué)方法上經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)新。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，很多女教職工科研意識(shí)偏弱，認(rèn)為男教職工更適合科研工作。

二、理工科高校女教職工現(xiàn)狀

如前文所述，當(dāng)代理工科高校女教職工具有多重身份。在社會(huì)飛速發(fā)展的新時(shí)期，落在女教職工身上的壓力與日俱增。

（一）社交壓力大

當(dāng)前我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平已經(jīng)得到了極大提升，各種先進(jìn)的信息技術(shù)也已在社會(huì)上獲得了比較全面的普及。理工科高校的女教職工，常常會(huì)參加社會(huì)上組織的培訓(xùn)、研討以及咨詢等與教研相關(guān)的活動(dòng)，使得她們不僅需要及時(shí)掌握這些技術(shù)以便解決現(xiàn)實(shí)問題，也要消耗精力妥善處理社交關(guān)系，最終導(dǎo)致其社交壓力增大。

（二）身心壓力大

由于女教職工在生活中具有特殊的生理期，加之許多女性固有的自卑心理和依賴心理，很多時(shí)候她們都處于弱勢地位，然而卻很少有男性同事、領(lǐng)導(dǎo)對其理解或者尊重。同時(shí)，很多女教職工為了教學(xué)任務(wù)、工作業(yè)績顧不上家庭和自己的身體健康，最終使自身長期進(jìn)行超負(fù)荷工作，拖垮了身體，極易患慢性病、常見病甚至絕癥，身心壓力倍增。

（三）工作與家庭壓力大

（1）工作方面。在實(shí)際工作上，女教職工主要面臨的是科研以及教學(xué)兩方面的壓力。前者的壓力主要由于許多女教職工在科研項(xiàng)目中只能成為男教職工的輔助者或者科研活動(dòng)的參與者，加之前文所提的“弱勢”因素，使其常常受到被淘汰或者科研任務(wù)量繁重的壓力。后者的壓力一方面來源于教學(xué)任務(wù)，另一方面來源于教學(xué)職稱的競爭;

（2） SS家庭方面。理工科高校女教職工在家中扮演著妻子、母親以及女兒的多重角色，不僅需要承擔(dān)繁瑣的家務(wù)工作，也要相夫教子，這極大地消耗了女教職工的精力以及體力。

三、理工科高校工會(huì)組織女教職工工作優(yōu)化策略

（一）合理調(diào)整工會(huì)組織女教職工的結(jié)構(gòu)

理工科高校教職員工中多數(shù)都存在男多女少的情況，從而進(jìn)一步導(dǎo)致多方面的“厚此薄彼”的情況的出現(xiàn)，這就為理工科高校工會(huì)組織在女教職工工作上帶來了一定挑戰(zhàn)。在社會(huì)飛速發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)呈現(xiàn)了愈加多元化、復(fù)雜化等特點(diǎn)，也為理工科高校工會(huì)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整帶來了諸多挑戰(zhàn)。因此，在高校教育事業(yè)進(jìn)行改革的大背景下，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)“以人為本”的發(fā)展觀念，妥善處理工會(huì)組織內(nèi)部的各種關(guān)系，不斷建立健全管理機(jī)制，創(chuàng)新管理模式，提高和發(fā)揮高效工作組織在女工工作上的效率，從就業(yè)權(quán)利、薪酬待遇、征求意見等多方面切實(shí)維護(hù)女教職工的合法權(quán)益;優(yōu)化高校工會(huì)組織中的女教職工的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)工會(huì)組織的平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)將女教職工在工會(huì)組織中的任職限于女工委員等特設(shè)職位上。

（二）提高對女教職工的重視程度

在教育改革的新時(shí)期，越來越多的女教職工參與到了理工科高校的后勤、管理、科研以及教學(xué)等多種工作中，在高校發(fā)展過程中已經(jīng)成為了重要的組成部分。其中，很多女教職工都擁有自己的夢想和努力發(fā)展的方向，有些中老年女教職工不懼年齡差異，在努力完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，依然進(jìn)行自我提升，為更高的學(xué)位不斷磨礪自身;有些青年女教職工，在適應(yīng)教育改革新環(huán)境的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)新理念、新知識(shí)，不畏困難，對工作進(jìn)行創(chuàng)新，通過努力工作充實(shí)自己、進(jìn)行自我提升，為了目標(biāo)刻苦努力、不斷實(shí)現(xiàn)對自身的超越。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)對女教職工的自身發(fā)展充分重視，在實(shí)際管理工作中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

（1）積極為女教職工組織各種培訓(xùn)活動(dòng)，幫助女教職工不斷更新、充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備;在校內(nèi)或者聯(lián)系其他高校共同舉辦專業(yè)技能比賽，在提升女教職工的專業(yè)素養(yǎng)和技能的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大其社交圈、促進(jìn)其分享工作經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí);鼓勵(lì)高校女教職工進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，在不斷提升女教職工專業(yè)能力的前提下，促進(jìn)其積極發(fā)展。

（2）根據(jù)女教職工的工作業(yè)績，將業(yè)績突出、貢獻(xiàn)良多、積極進(jìn)取的優(yōu)秀女教職工樹立為高校榜樣，通過微信群、微信公眾號(hào)、微博、QQ等平臺(tái)將其事跡進(jìn)行宣傳，進(jìn)而不斷提升理工科高校整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)以及科研、教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)高校女教職工的工作積極性，促進(jìn)其具備不斷進(jìn)取、積極開拓的精神。

（三）豐富女教職工的活動(dòng)

豐富女教職工的活動(dòng)主要有兩大作用，即豐富女教職工的業(yè)余生活以及使其對高校具有歸屬感。

（1）豐富女教職工的業(yè)余活動(dòng)。如前文所述，在社會(huì)發(fā)展迅速的新時(shí)期，女教職工的身心壓力極大。因此，工會(huì)組織為了緩解理工科高校女教職工的精神壓力，可以為女教職工組織多樣化的活動(dòng)，成立多種休閑機(jī)構(gòu)。例如，工會(huì)組織可以成立健身機(jī)構(gòu)，出資篩選健身場地、采購健身器材，也可以與專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，邀請專業(yè)的指導(dǎo)人員輔助女教職工進(jìn)行健身，并加大宣傳力度，積極組織女教職工主動(dòng)參與到休閑活動(dòng)中來，不僅豐富了高校女教職工的業(yè)余生活，也能有效緩解女教職工的各方面壓力，最終幫助女教職工全面發(fā)展自身的綜合能力。

（2）使女教職工具有歸屬感。理工科高校工會(huì)組織可以為女教職工定期舉辦座談會(huì)、聚會(huì)等，讓各專業(yè)所有女教師參與其中，相互交流工作經(jīng)驗(yàn)、分享生活或者情感經(jīng)驗(yàn)等，擴(kuò)大其社交范圍，并使其相互擁有新的精神寄托。在同一所高校工作，使得這些女教職工會(huì)有許多“共同語言”，促進(jìn)其相互學(xué)習(xí)、相互傾訴心事，最終對高校具有一定程度的歸屬感。

（四）維護(hù)女教職工的合法權(quán)益

幫助女教職工維護(hù)其合法權(quán)益，是理工科高校工會(huì)組織的重要任務(wù)之一。但是在實(shí)際工作開展過程中，許多工會(huì)組織對女教職工的維權(quán)等工作依然流于形式，沒有深入研究維權(quán)工作，如在國家提倡生育二孩的政策下，許多女教職工響應(yīng)國家號(hào)召生育二孩，多數(shù)高校在一般的產(chǎn)假方面不存在克扣行為，但大多數(shù)高校并沒有按照相關(guān)法律法規(guī)為女教職工建立哺乳喂養(yǎng)場所，尤其對于在高校從事行政工作需要全職坐班的女職工哺乳假也不能很好的落實(shí)。高校工會(huì)組織必須及時(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念，提升對女教職工維權(quán)工作的重視程度，尤其是對不同崗位、不同工作性質(zhì)的女教職工的權(quán)益的均衡維護(hù)。一方面，工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并幫助女教職工真正地參與到高校各類工作中，并逐步完善民主制度，將維權(quán)工作真正地落實(shí)到位。另一方面，工會(huì)組織相關(guān)人員必須嚴(yán)格履行自身的工作職責(zé)，以便切實(shí)為高校女教職工的維權(quán)工作提供公正、可靠的保障，并組織女教職工參與民主座談會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決女教職工在生活、工作中遇到的困難。

總而言之，女教職工對推動(dòng)高校，特別是理工科高校和諧發(fā)展的過程中具有不可替代的重要作用。因此，高校工會(huì)組織的工作人員，應(yīng)當(dāng)明確自身的崗位職責(zé)，及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思維，在科學(xué)、合理進(jìn)行維權(quán)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作模式，不斷促進(jìn)高校工會(huì)組織中女教職工的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，關(guān)注和推動(dòng)高校女教職工不同權(quán)益的均衡發(fā)展和維護(hù)，促進(jìn)理工科高校工會(huì)組織女教職工的日常工作得以順利開展，為高校工作的全面提升做出有益的探索和貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李敏.新形勢下高校女職工創(chuàng)新發(fā)展理念與方式[J].科教文匯（下旬刊），2018（11）：145-147.

[2] 林娟.創(chuàng)新民辦高校女工委工作的思考[J].決策探索（下），2018（05）：62-64.

[3] 馬慧，張小斌.高校女工工作的思考與創(chuàng)新[J].求知導(dǎo)刊，2016（01）：146-147.

作者簡介：費(fèi)菲（1989.06- ），女，漢族，陜西西安人，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、高校工會(huì)女工工作。