周志興

【摘要】會計(jì)職業(yè)道德與普通的德育既有聯(lián)系又有區(qū)別，聯(lián)系的是兩者都具有道德性質(zhì)，區(qū)別的是會計(jì)職業(yè)道德多了一層職業(yè)性質(zhì)。會計(jì)職業(yè)道德又與會計(jì)法規(guī)有著關(guān)重要的聯(lián)系，在會計(jì)工作中職業(yè)道德與法規(guī)缺一不可，法規(guī)是底線，會計(jì)職業(yè)道德是提高職業(yè)工作規(guī)范的重要途徑，是會計(jì)人才職業(yè)信念的基礎(chǔ)內(nèi)容，是會計(jì)人員實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證。

【關(guān)鍵詞】會計(jì) 職業(yè)道德教育

一、職業(yè)道德在會計(jì)工作中表現(xiàn)出不足的方面

（一）會計(jì)職業(yè)道德觀念不加強(qiáng)

在會計(jì)工作中常常會見到職業(yè)道德的不足表現(xiàn)如會計(jì)人員偽造 、變造會計(jì)材料，從中獲取個人的經(jīng)濟(jì)利益。這種嚴(yán)重種違反法律的情況，是會計(jì)人員在個人利益推動下產(chǎn)生，而產(chǎn)生這種違法的現(xiàn)象本質(zhì)是會計(jì)從業(yè)人員沒注重會計(jì)職業(yè)道德的修養(yǎng)，沒有加強(qiáng)自身的道德觀念，而出現(xiàn)了道德敗壞的表現(xiàn)。

（二）缺乏愛崗敬業(yè)的精神

現(xiàn)在缺乏愛崗敬業(yè)、精益求精的工作精神在各行業(yè)中也是普遍存在，在會計(jì)行業(yè)也不例外，有些會計(jì)從業(yè)人員當(dāng)看到自已職業(yè)與想象中有一定差距時，就會出現(xiàn)心態(tài)不平衡 ，工作馬馬虎虎積極性不高，有的人員甚至利用上班時間炒股，做賬務(wù)代理等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響會計(jì)工作質(zhì)量和效果，這是職業(yè)道德的缺失典型現(xiàn)象。

（三）會計(jì)從業(yè)人員缺乏原則性

會計(jì)是一項(xiàng)與時俱進(jìn)的工作，會計(jì)內(nèi)容與要求更是會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化，盡管會計(jì)內(nèi)容發(fā)生了變化但會計(jì)工作還是十分講究工作原則，因此作為會計(jì)人員要經(jīng)常學(xué)習(xí)新的政策法規(guī)，理清會計(jì)原則，才能更好的適應(yīng)會計(jì)工作，如會計(jì)人員缺缺乏原則，就有可能變成犯罪的行為。例如在單位中單位負(fù)責(zé)人為達(dá)到某種目的，要求會計(jì)人員做假造資料，對于會計(jì)從業(yè)人員來說一方面是領(lǐng)導(dǎo)的指示，一方面的會計(jì)原則與法律，如何選擇是會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德與法律的問題，會計(jì)從業(yè)者如果缺乏會計(jì)職業(yè)道德的原則性，就很容易作出不當(dāng)?shù)男袨?，?dǎo)致違法犯罪的產(chǎn)生。

二、中職會計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義

現(xiàn)代社會是一個經(jīng)濟(jì)大時代，有各種的誘惑，而作為會計(jì)從業(yè)人員常常與金錢打交道，如何才能抗拒誘惑，堅(jiān)守本職，做好本職工作，是每個會計(jì)從業(yè)人員必須要過的坎。而指引會計(jì)人員通過這個坎那只有會計(jì)職業(yè)道德，它就像會計(jì)從業(yè)人員的指引燈，是會計(jì)從業(yè)人員形成良好社會道德與工作責(zé)任感的關(guān)鍵，也是會計(jì)從業(yè)人員做到客觀公正的前提條件，更是會計(jì)從業(yè)人員提高職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。中職學(xué)習(xí)階段是學(xué)生形成職業(yè)價(jià)值觀的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，是形成學(xué)生在日后工作中是與非判斷能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生職業(yè)成就高低的關(guān)鍵因素。

1、會計(jì)職業(yè)是一項(xiàng)講求規(guī)范的工作，也是與法律相關(guān)的工作，會計(jì)職業(yè)道德既是會計(jì)法律的重要補(bǔ)充也是會計(jì)人員的工作規(guī)范，會計(jì)職業(yè)道德教育不單規(guī)范了會計(jì)人員的工作更是會的人員工作態(tài)度和服務(wù)意識形成的重要內(nèi)容，例如在會計(jì)職業(yè)道德教育中有明確提出強(qiáng)化服務(wù)、愛崗敬業(yè)等要求。

2、會計(jì)工作中對于信息資料客觀真實(shí)有嚴(yán)格的要求，這要求會計(jì)從業(yè)人員有正確的職業(yè)價(jià)值觀，有善與惡，是與非的判斷能力，是誠實(shí)守信、客觀公正等會計(jì)職業(yè)道德的要求，這些內(nèi)容指引會計(jì)從業(yè)人員樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，在工作中做到客觀真實(shí)。也是會計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提，會計(jì)目標(biāo)是會計(jì)人員通過核算為服務(wù)對象提供真實(shí)有用的會計(jì)信息，這要求會計(jì)人員在會計(jì)工作中不弄虛作假嚴(yán)格遵守會計(jì)準(zhǔn)則提供真實(shí)的信息，讓服務(wù)對象能根據(jù)正確的信息作出決策，最終實(shí)現(xiàn)會計(jì)目標(biāo)。

3、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對會計(jì)人員的了職業(yè)素質(zhì)要求更高，會計(jì)職業(yè)道德正是會計(jì)從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)提高的關(guān)鍵性內(nèi)容，是會計(jì)人員職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是會計(jì)專業(yè)的內(nèi)在性要求，同時更是對愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等職業(yè)素養(yǎng)提出要求。由此可見，中職會計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到關(guān)鍵的作用，也是會計(jì)職業(yè)的內(nèi)在要求。

三、在職業(yè)教育過程對于會計(jì)專業(yè)的道德教學(xué)的誤解與建議

（一）中職會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)誤解

1、現(xiàn)在還一些學(xué)校把會計(jì)職業(yè)道德只作為普通道德教育看待，這是一種誤解。會計(jì)專業(yè)的道德教育，有一般職業(yè)道德的特點(diǎn)，也具有與自身專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，應(yīng)在課程的設(shè)置中更多的與專業(yè)相關(guān)聯(lián)，突出會計(jì)職業(yè)道德與法規(guī)的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)化職業(yè)道德在職業(yè)行為的重要性。

2、在教學(xué)上，許多老師采用的教學(xué)方法多為講授法，只注重是知識的掌握，而背離會計(jì)職業(yè)道德具有實(shí)踐性的要求，過于純理論道德教育，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也提不起學(xué)生的興趣，也很難與專業(yè)聯(lián)系在一起，教學(xué)效果不佳。

3、會計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德是會計(jì)專業(yè)重要的一門課程，但是我們在上課這門課的時候往往只注重了法規(guī)的教育而輕視道德的教育，更多的時候把法規(guī)的內(nèi)容與道德的內(nèi)容分割開來講，其實(shí)這樣教學(xué)都是很多存在足的。會計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德這兩個內(nèi)容本身應(yīng)是互相交融，法規(guī)是底線，道德要求更高，都是規(guī)范會計(jì)工作的內(nèi)在要求。

（二）中職會計(jì)道德教學(xué)的建議

1、在教學(xué)上應(yīng)更多的豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，會計(jì)課程是有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)上應(yīng)把職業(yè)道德與會計(jì)職業(yè)技能、專業(yè)知識結(jié)合起來，形成會計(jì)職業(yè)專業(yè)知識與職業(yè)道德互相促進(jìn)，在教育的過程中可以將會計(jì)實(shí)踐的案例聯(lián)系職業(yè)道德，把職業(yè)道德教育與工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，既提高學(xué)生的職業(yè)興趣，以能在以后的會計(jì)工作中產(chǎn)生較強(qiáng)的實(shí)用性。

2、重點(diǎn)突出會計(jì)職業(yè)道德教育在學(xué)科體系的地位，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德考核，注重會計(jì)人員的誠信考核，建立學(xué)生的誠信檔案，讓學(xué)生養(yǎng)成成信為本的理念，為日后不做假賬，保證會計(jì)信息的真實(shí)性形成堅(jiān)定的信念。

3、在職業(yè)道德教育過程中應(yīng)加強(qiáng)堅(jiān)持準(zhǔn)則的教育，在會計(jì)工作中有些事務(wù)要會計(jì)從業(yè)人員判斷是與非，而在這些事務(wù)判斷時，會計(jì)操守與準(zhǔn)則就起到十分重要的作用，是保證會計(jì)人員作出正確判斷的關(guān)鍵，也是保證會計(jì)資料客觀性的前提。

4、多運(yùn)用會計(jì)職業(yè)實(shí)踐中的經(jīng)典案例，寓職業(yè)道德于會計(jì)專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，也能學(xué)習(xí)到職業(yè)道德的內(nèi)容。

5、會計(jì)職業(yè)道德教育是一個長期的教育過程，是一個長期教育形成的過程，因此在會計(jì)專業(yè)課程當(dāng)中也應(yīng)加入職業(yè)道德教育，讓學(xué)生時刻感受到道德的存在，進(jìn)一步內(nèi)化為自身的職業(yè)修養(yǎng)。

6、會計(jì)法規(guī)是會計(jì)從業(yè)的最基本要求，在教學(xué)上可以用法規(guī)的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生追求更高層次會計(jì)職業(yè)道德。

7、會計(jì)職業(yè)道德教育應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)課程同步進(jìn)行，在會計(jì)專業(yè)社會實(shí)踐課程中，應(yīng)加強(qiáng)考核。

8、職業(yè)道德教育是一個人的內(nèi)化過程，因此在教學(xué)上建議多用案例分析與小組討論等教學(xué)方法。

9、職業(yè)道德教育是培養(yǎng)會計(jì)人員的重要內(nèi)容，但它與一般的專業(yè)知識考核是有所不同，它是一個意識形態(tài)的內(nèi)化過程，所以在教育的考核過程，不建議注重理論的考核。

四、中職會計(jì)職業(yè)道德教育體會

在會計(jì)行業(yè)內(nèi)有許多能出現(xiàn)違法的情況，會計(jì)職業(yè)道德就像明燈指引著會計(jì)人員前進(jìn)的方向，起到關(guān)鍵的作用。會計(jì)職業(yè)道德它沒有會計(jì)法律強(qiáng)制力，而是依賴于個人自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)來提高，假如會計(jì)人員自身沒有職業(yè)道德修養(yǎng)和足夠的覺悟，那么在職業(yè)中很難有所成就，甚至做出一些違法的事情。當(dāng)然會計(jì)職業(yè)道德又與我們所說的道德、品德有不同，可能你的道德和品德很高尚，但是你的職業(yè)道德卻不一定過關(guān)，因?yàn)闀?jì)職業(yè)道德是要與會計(jì)工作緊密聯(lián)系在一起。由此可知，會計(jì)職業(yè)道德不僅僅是簡單的個人品德，個人修養(yǎng)，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越品德和修養(yǎng)的要求，它是聯(lián)系個人的職業(yè)行為，并保證職業(yè)行為的正確性。如果我們只有知識沒有職業(yè)道德修養(yǎng)，那么我們所學(xué)的會計(jì)的知識可能成為違法的工具，從而給企業(yè)、給社會和人民造成重大的經(jīng)濟(jì)損失。所以作為中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)好會計(jì)職業(yè)道德，它既是工作本身的需要，也會計(jì)職業(yè)使命與職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是法律底線的更高要求，是會計(jì)人員更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會，取得職業(yè)成就的決定性因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱培業(yè).會計(jì)教育中加強(qiáng)職業(yè)道德教育的措施[J].會計(jì)師，2010（07）.

[2]楊建芳.論中職生會計(jì)職業(yè)道德教育途徑[J].職業(yè)，2012（02）.

[3]楊曉華.中職學(xué)校學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)存在的問題及對策[J].軟件 （電子版），2012 （8）.