關(guān)德仁 司蕊

【摘要】伴隨新課改相關(guān)內(nèi)容的推行，我國的教育事業(yè)得到了更大的發(fā)展平臺。學(xué)校教育教學(xué)與博物館的教育一直都存在著緊密的聯(lián)系性。通過加強(qiáng)博物館教學(xué)與學(xué)校教學(xué)的聯(lián)系，能夠使教育工作更加具體和生動。本文中，筆者將對如何加強(qiáng)學(xué)校與博物館之間的合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué) ?學(xué)校 ?博物館 ?合作分析

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生，教書育人的重要場所。而博物館在當(dāng)今社會也有著不可替代的作用，它是時(shí)間的實(shí)體證據(jù)，是聯(lián)系今天與過去的紐帶。將學(xué)校教育與博物館教育進(jìn)行融合，可以使教育教學(xué)更加生動具體，讓學(xué)生可以在博物館中看到自己在學(xué)校書本上的所學(xué)。這對于加強(qiáng)學(xué)生的教育水平有著重要意義。文章中，筆者將對學(xué)校與博物館聯(lián)合教學(xué)的合作模式展開探討，對當(dāng)前合作階段存在的不足進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決策略。

一、館校合作使教育教學(xué)更為豐富立體

學(xué)校作為教書育人的重要場所，在開展教育工作的過程中必須要明確教學(xué)目的是什么。如果開展的教學(xué)內(nèi)容沒有被學(xué)生良好的吸收，那么其教學(xué)的成果也就失去了實(shí)際價(jià)值?，F(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)過程中，相關(guān)教育工作者已經(jīng)認(rèn)識到了傳統(tǒng)教育工作的不足，并在積極尋求改變，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，但其效果開展效果仍然受到一定的局限。

博物館的學(xué)習(xí)方式與學(xué)校教學(xué)相比較則更為靈活。博物館參觀其價(jià)值點(diǎn)還在于能夠與人進(jìn)行互動，所以博物館學(xué)習(xí)教育擁有更為自由的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入博物館時(shí)，其學(xué)習(xí)目的是出于主觀意愿，并非參加課堂學(xué)習(xí)。因而在博物館中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下掌握不同的知識內(nèi)容。學(xué)校教育教學(xué)過程中，通過結(jié)合博物館教育內(nèi)容，能夠起到溫習(xí)知識或課前啟發(fā)的實(shí)際效果，使學(xué)校教育工作的開展更為有效。博物館教育教學(xué)擁有著學(xué)校教育不可取代的獨(dú)特優(yōu)勢。因此積極探索館校合作的新模式和新方法則顯得至關(guān)重要。

二、館校合作亟待解決的問題

第一，館校合作管理人才空缺。開展館校合作工作不僅需要雙方帶有深入合作的意愿，還需要從日常工作當(dāng)中著手，解決合作階段的各方面實(shí)際問題。博物館方面開展合作工作，需要與校方進(jìn)行深度溝通，并與學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容保持一定的一致性。例如博物館在開展有關(guān)中國歷史題材的專項(xiàng)展覽前，需要與學(xué)校溝通并提出邀請。而學(xué)校方面在開展歷史教學(xué)時(shí)正好需要得到靈活性上的調(diào)整。雙方則可以開展規(guī)劃合作，組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)展覽參觀。而現(xiàn)階段館校合作管理人才的空缺，使得雙方的溝通不夠流暢。

第二，合作模式相對單一沒有體現(xiàn)館校合作實(shí)際價(jià)值。從合作的方式上來看，學(xué)校、博物館都可以成為合作的主導(dǎo)方。然而現(xiàn)階段雙方的合作模式緊緊圍繞在接受者和提供者這樣的身份上。任何一方進(jìn)行合作的主導(dǎo)，都可以更好的提高館校合作的水平。例如校方作為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校某一學(xué)科教育教學(xué)的課程安排，聯(lián)系博物館相關(guān)合作負(fù)責(zé)人，并按照學(xué)校教學(xué)課程的內(nèi)容組織相應(yīng)的展覽參觀，這樣便可以從被動變主動，使館校合作更為順暢。但現(xiàn)階段合作模式的探索和挖掘還需要相關(guān)從業(yè)人員的不斷嘗試。

三、加強(qiáng)學(xué)校與博物館深度合作的相關(guān)建議

（一）加強(qiáng)交流水平，溝通教育教學(xué)需求

博物館的教育與學(xué)校教育存在著一定的區(qū)別。學(xué)校教育為固定式的教育模式，學(xué)生在學(xué)校則必須要參與學(xué)校的教育教學(xué)課程內(nèi)容。而博物館的教育則有兩種形式，一種是博物館與學(xué)校進(jìn)行深度合作，開展適合學(xué)校教學(xué)的展覽展示內(nèi)容，供學(xué)生們進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動立體，得到良好的教學(xué)結(jié)果。另一種則是自由度相對較大的方式。博物館向社會各界進(jìn)行開放，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間可以進(jìn)行自由參觀。而為了使學(xué)校和博物館獲得共贏，給學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境，則需要加強(qiáng)館校之間的交流情況。尤其是校方需要與博物館進(jìn)行主動聯(lián)絡(luò)，并確保雙方的管理負(fù)責(zé)人能夠深度交流，提出展覽參觀計(jì)劃，從而使博物館提供的展覽活動能夠符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需求。

（二）積極培養(yǎng)館校合作管理人才

館校合作提高教育教學(xué)的質(zhì)量水平，則必須要提高館校合作的便捷性和豐富性。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)館校合作方面的管理人才，尤其是學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)著重著手這一工作。通過培養(yǎng)合作管理人才，加強(qiáng)館校之間的溝通，并逐漸將博物館主導(dǎo)合作引導(dǎo)成為學(xué)校占有教育合作的主導(dǎo)權(quán)。如此一來，學(xué)校可以根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要與博物館進(jìn)行聯(lián)系，選擇和開展相應(yīng)的博物館展覽展示活動?；诖耍^校合作的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)納入到學(xué)校教師培養(yǎng)工作當(dāng)中，設(shè)立專門的館校合作負(fù)責(zé)小組。學(xué)校小組成員老師要加強(qiáng)博物館知識的學(xué)習(xí)，并將相關(guān)知識與學(xué)校正常授課內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，從而確保能夠給學(xué)生提供更加豐富立體的課程內(nèi)容。

（三）提升博物館教育價(jià)值，豐富教育活動選擇

通過加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高學(xué)校教師對館校合作的思想重視程度，可以確保館校合作更為順暢。但在此基礎(chǔ)上，博物館方面也應(yīng)當(dāng)做出積極調(diào)整，確保在為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也為自身的發(fā)展提供良好保障。筆者認(rèn)為，博物館相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)清楚的意識到，在當(dāng)今信息時(shí)代下，博物館的生存和發(fā)展與自身的創(chuàng)新有著緊密的聯(lián)系性。若僅僅依靠博物館陳列的展覽內(nèi)容去吸引人，勢必會逐漸受到市場淘汰。因此，博物館方面應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思路，開展更多的博物館教育活動內(nèi)容，使展覽的內(nèi)容和方式更加多樣化。例如，在國慶節(jié)前期博物館可以策劃并開展有關(guān)愛國情懷的展覽展示活動。集中展示的內(nèi)容便是新中國成立前走過的艱苦奮斗之路。我黨與全國各族人民團(tuán)結(jié)一致，共建新中國的偉大歷史歲月。在于學(xué)校進(jìn)行教育合作的過程中，通過良好的溝通。校方負(fù)責(zé)人也可以組織開展愛國日、先輩光榮歲月朗誦會等愛國主義情懷的校園活動。在與博物館進(jìn)行密切的溝通的情況下，使館校合作發(fā)揮出其實(shí)際價(jià)值。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校教育與博物館的教育既相對獨(dú)立各有特點(diǎn)，又存在著一定的聯(lián)系性。館校教育合作的模式方法必須要進(jìn)行創(chuàng)新，要使館校的結(jié)合性更加緊密。校方應(yīng)加強(qiáng)館校合作管理的人才培養(yǎng)，鼓勵和要求教師積極學(xué)習(xí)博物館相關(guān)知識文化，并對學(xué)校教育教學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行完善和補(bǔ)充。最終，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生人才做出積極貢獻(xiàn)。

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