李子成

摘 要：隨著我國研究生規(guī)模的日益壯大，現(xiàn)有的研究生黨支部在開展黨員教育工作模式無法滿足研究生黨建工作和科研工作協(xié)同發(fā)展的要求，研究生黨支部的工作創(chuàng)新尤為必要。文章分析了在研究生黨員教育中研究生黨支部角色定位、探索研究生黨員教育科學(xué)合理的方法后，提出理論聯(lián)系實(shí)踐的“四幫三說兩活動一匯報”研究生黨員教育新模式。

關(guān)鍵詞：研究生;黨支部;創(chuàng)新

我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，僅用15年時間將適齡人口入學(xué)率從2002年初次達(dá)15%提高至2017年45.7%，預(yù)計將于2019年突破50%大關(guān)，實(shí)現(xiàn)高等教育普及化的目標(biāo)。[1]根據(jù)2017年教育部、國務(wù)院學(xué)位委員會《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，2020年在學(xué)研究生總規(guī)模預(yù)計達(dá)290萬人，未來五年間年均增長率達(dá)到8.7%，研究生教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大將對我國現(xiàn)有的研究生黨員教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。區(qū)別于本科生黨員教育，研究生黨員教育存在其特殊性：既要培養(yǎng)研究生在黨性覺悟方面爭做排頭兵，又要在科研領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新爭做領(lǐng)頭羊。如何將研究生黨建和科研有機(jī)結(jié)合，成為黨和國家以及高校亟待解決的問題。以此背景，教育部在全國范圍內(nèi)開展了“樣板支部”培育，旨在創(chuàng)建出教育深入人心、組織管理有力、促進(jìn)科研進(jìn)步、凝聚黨群一體的研究生黨支部，解決研究生黨建和學(xué)科協(xié)同發(fā)展的問題，為祖國培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為社會培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才。在研究生黨建“雙創(chuàng)”工作中，各高校首要明確三個基本問題：建設(shè)什么樣的研究生黨支部？怎樣規(guī)范研究生黨員教育？如何創(chuàng)新研究生黨員教育模式？只有明確上述問題，對標(biāo)解決形成工作模式，才能實(shí)現(xiàn)研究生黨建工作模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)黨建科研雙翼齊飛的目標(biāo)。

一、統(tǒng)籌全局定位研究生黨支部角色

《中國共產(chǎn)黨章程》明確規(guī)定了黨支部是黨的基礎(chǔ)組織，擔(dān)負(fù)直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。[2]高校研究生黨支部角色定位除了落實(shí)研究生黨員發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)之外，還需要團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大研究生投身科研學(xué)習(xí)、提高黨性修養(yǎng)和組織凝聚力，充分發(fā)揮在研究生思想政治工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（一）研究生黨支部與研究生的關(guān)系

研究生黨支部是有效貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和高校黨委決策的重要機(jī)構(gòu)，也是研究生參與政治生活的紐帶，服務(wù)管理支部所轄研究生黨團(tuán)群。在強(qiáng)調(diào)“以生為本”的教育理念下，研究生是學(xué)習(xí)和教育的主體，也是黨支部建設(shè)的動力源泉。以往的黨建研究中，或重視黨組織管理模式，輕視研究生黨員的內(nèi)在動機(jī);或強(qiáng)調(diào)黨務(wù)工作者積極作用，著重在制度層面進(jìn)行建構(gòu)，而尊重研究生群體主體地位的學(xué)術(shù)探討則不夠深入。[3]

探討黨支部和研究生間的關(guān)系，除了簡單的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，更重要的是在黨支部主導(dǎo)下發(fā)揮研究生主體作用，共同在黨建工作引領(lǐng)下取得進(jìn)步。認(rèn)識到黨支部和黨員唇齒相依和互促共進(jìn)的關(guān)系，統(tǒng)籌黨支部和研究生的目標(biāo)和需求，發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求黨群意見，創(chuàng)新方式方法，才能將黨建工作開展深入人心、黨員教育見真實(shí)效。

（二）研究生黨支部建設(shè)與研究生思想教育的關(guān)系

堅(jiān)持把黨的思想建設(shè)放在研究生黨建工作的首位，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為基礎(chǔ)開展黨支部活動。明確研究生黨建工作和思想教育工作互為支撐、相得益彰的關(guān)系。

一方面，研究生思想教育為研究生黨支部建設(shè)的核心目標(biāo)和內(nèi)核，以“兩學(xué)一做”制度和“三會一課”內(nèi)容為基礎(chǔ)，將黨的思想理論、方針政策教育到研究生群體中，引領(lǐng)教育研究生樹立正確人生觀和價值觀，“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。[4]另一方面，研究生黨支部建設(shè)作為研究生思想教育實(shí)現(xiàn)的途徑，是除了高校思政必修課以外，最具效用的研究生“第二課堂”的思想教育。將思政課堂單一的授課場所拓展為座談交流、知識競賽、實(shí)地參觀、親身調(diào)研等多種方式，更容易激發(fā)研究生興趣而廣泛參與，引導(dǎo)研究生自主深入學(xué)習(xí)黨的思想理論知識和精神傳承。

（三）研究生黨支部建設(shè)與學(xué)科研究發(fā)展關(guān)系

黨的建設(shè)是學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，而任何片面的抓黨建，孤立的抓科研，或者使二者不同程度割裂的現(xiàn)象都不利于研究生黨支部建設(shè)和研究生科研的發(fā)展。[5]研究生黨建工作存在的其特殊性，需要學(xué)科和黨支部同呼吸，共命運(yùn)，探索新的發(fā)展模式。

盡管黨支部建設(shè)和學(xué)科研究發(fā)展屬于一個院兩方面工作，存在較大差異。但是，正因?yàn)閮蓚€學(xué)科的差異性，才存在可以交叉融合、相互借鑒的機(jī)遇?！昂投煌币笪覀兠鞔_研究生科研工作和黨建工作的具體目標(biāo)、任務(wù)、思路、方法等方面存在差異性，也要求我們明確研究生黨建工作和研究生科研工作內(nèi)在統(tǒng)一性：研究生科研生活中體現(xiàn)黨的原則、作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)教育;黨建工作需要立足于學(xué)科研究，為學(xué)科發(fā)展提供政治指導(dǎo)、精神動力、優(yōu)良作風(fēng)和方法論。根植于兩項(xiàng)工作的統(tǒng)一性，相互借鑒，搭建學(xué)科與黨建結(jié)合的橋梁，才能使實(shí)現(xiàn)去“兩張皮”現(xiàn)象，做到融合發(fā)展。

二、科學(xué)合理規(guī)范研究生黨員教育

科學(xué)合理的規(guī)范研究生黨員教育，首先要在“兩學(xué)一做”的基本內(nèi)容和“三會一課”的基本制度框架下，在嚴(yán)守黨的各項(xiàng)流程，嚴(yán)肅黨建規(guī)矩的前提下，豐富教育內(nèi)容，拓展線上線下教育手段，理論聯(lián)系實(shí)際的開展黨員教育。

（一）豐富研究生黨員教育內(nèi)容

研究生黨員教育存在多重身份、人員分散致使集中教育難;已發(fā)展黨員缺乏黨性提高動力等諸多難題。但是，研究生黨員密切聯(lián)系老師、學(xué)科興趣強(qiáng)、關(guān)心學(xué)院發(fā)展等特點(diǎn)也為研究生黨員教育提供很多抓手。聯(lián)系學(xué)院和學(xué)科發(fā)展實(shí)際，挖掘?qū)W院模范黨員和寶貴精神文化傳承，融入到黨史黨課教育中，既能最大限度地引領(lǐng)研究生思想，又能豐富研究生黨員教育內(nèi)容。學(xué)院學(xué)科和研究生黨支部建設(shè)可結(jié)合的黨員教育有（以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植病系研究生一支部為例）：