劉東瑩

【摘 要】

閱讀能力是高中英語教學(xué)大綱的一個(gè)重點(diǎn)，也是英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于高中生而言，英語閱讀能力間接體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的英語水平，閱讀能力的提升，有助于其記憶詞匯和學(xué)習(xí)寫作。

【關(guān)鍵詞】

高中英語 閱讀教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于許多教師而言，英語閱讀的教學(xué)是一個(gè)授課難點(diǎn)，不知道該如何上好閱讀課。有些教師僅僅是把文章翻譯過來，把閱讀課純粹上成了英語翻譯課。有些教師一味講求考試技巧，學(xué)生也不求甚解，憑著投機(jī)取巧做題，形成英語越學(xué)越難的惡性循環(huán)。還有則過分苛求句子的語法結(jié)構(gòu)，單詞詞義，忽略了學(xué)生整體語感的能力培養(yǎng)，也沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。筆者認(rèn)為，英語閱讀教學(xué)的主要目的其實(shí)質(zhì)還是“學(xué)”，要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去學(xué)。本文是筆者在英語閱讀教學(xué)工作中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)。

1. 逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

（1） 采用學(xué)生感興趣的題材，將資源進(jìn)行整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以結(jié)合高中課本的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體教學(xué)，如視頻、磁帶、自制PPT課件等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生觀看和搜集自己感興趣的英文原版資料讓他們?cè)谟⒄Z閱讀中感受英語的魅力，重而喜歡上英語閱讀。為了讓學(xué)生的閱讀能力提高，必須經(jīng)常給學(xué)生提供一些難度適當(dāng)，內(nèi)容豐富有趣的語言材料，比如英文版的小說、歌曲、詩(shī)詞等等。

（2） 在課堂上合理設(shè)計(jì)提問，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀思維。在講解閱讀文章的過程中，教師可以合理地設(shè)計(jì)一些有助學(xué)生理解的問題，把問題建立在學(xué)生感興趣的關(guān)鍵點(diǎn)上，幫助學(xué)生更深更感興趣地領(lǐng)悟課文主題，抓住文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究文章。

（3） 通過播放經(jīng)典影視視頻、流行歌曲、熱門話題來激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣。高中生學(xué)習(xí)壓力較大，又處于對(duì)流行感興趣的年紀(jì)。教師在教學(xué)過程中，可以加入一些當(dāng)下流行的熱門影視劇以及英文歌曲，以這些學(xué)生感興趣的英文素材為切入點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行英語閱讀，拓展其課外知識(shí)。

2. 幫助學(xué)生提高其閱讀速度

（1） 提高詞匯量，詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，要想提高閱讀速度，必須有一定詞匯量的積累。教師應(yīng)該督促和指導(dǎo)學(xué)生有效地記憶單詞，比如布置每天的詞匯記憶量，每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生養(yǎng)成記憶詞匯的好習(xí)慣。

（2） 進(jìn)行大量的英語閱讀。閱讀量多了，閱讀能力在潛移默化中也將有一定的提升，大量閱讀英文書籍文章，在閱讀中即提高了詞匯量，也提高了閱讀能力。

（3） 學(xué)會(huì)略讀。英文文章的閱讀，不需要逐字逐句去讀，要試著幾句和幾行的去閱讀，整體把握文章脈絡(luò)，了解文章大意，從而提高閱讀速度。

（4） 用英語思維進(jìn)行閱讀。有些學(xué)生看英語文章時(shí)，常常要把文章譯成中文去理解文章，教師應(yīng)幫助學(xué)生用英文思維去閱讀文章，這樣英文閱讀水平才能有質(zhì)的飛躍。

3. 多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，加大課外閱讀量

高中英語的單元設(shè)置的文章都是精選文章，涉及方方面面的知識(shí)，有體育競(jìng)技、文化習(xí)慣、各地風(fēng)土人情、飲食習(xí)慣等多種內(nèi)容，要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，僅僅理解這些內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還應(yīng)該在熟讀課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大課外閱讀量，同時(shí)給予學(xué)生課堂展示學(xué)到知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如在講解飛碟和外星人那一課時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將其了解的外星人和飛碟相關(guān)信息在課堂上盡情展示出來，結(jié)合課本的閱讀材料，設(shè)置一定的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過程中體會(huì)到閱讀的樂趣和價(jià)值。

（1） 養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生閱讀效率的提高有著直接的影響，教師對(duì)其應(yīng)該有著關(guān)鍵的指導(dǎo)，讓學(xué)生廣泛地閱讀英文文章，將不認(rèn)識(shí)的生詞通過查字典的方式了解并記錄，摘抄一些常見和經(jīng)典的句子段落并背誦記憶，從而循序漸進(jìn)地鍛煉學(xué)生的英語語感和閱讀能力。

（2） 有效地結(jié)合課內(nèi)外

在課內(nèi)閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)穿插一些課外相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生深刻理解課堂文章，比如在將各地風(fēng)土人情的課文時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課外閱讀活動(dòng)，并給學(xué)生推薦和發(fā)放一些課外閱讀資料，讓學(xué)生具體了解不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣，從而更深入理解課文。開闊了學(xué)生的眼界，同時(shí)提高了學(xué)生的閱讀能力。

（3） 教師推薦優(yōu)秀難度適當(dāng)?shù)挠⑽淖髌?/p>

教師可以通過推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生去閱讀。比如《小王子》等類似書籍，讓學(xué)生把閱讀變?yōu)橐环N興趣和習(xí)慣。

綜上所述，英語教師在英語閱讀的教學(xué)中，要爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)閱讀興趣，幫助其提高閱讀速度以及增加其課外閱讀量，從而有效地提高學(xué)生的英語閱讀水平。

顧金平. 英語導(dǎo)學(xué)案在英語閱讀教學(xué)中的地位和作用[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2012（09）.