張進(jìn)寶

共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度是高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才，推進(jìn)共青團(tuán)改革增效的重要?jiǎng)?chuàng)新舉措。其中，課程項(xiàng)目建設(shè)是制度實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在具體的工作實(shí)踐中，課程項(xiàng)目的科學(xué)規(guī)劃與系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要著力統(tǒng)籌處理好第二課堂育人目標(biāo)與大學(xué)生核心素養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，大學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的均衡關(guān)系，第二課堂活動(dòng)全面涵蓋與有效覆蓋的參與關(guān)系，以期更好的發(fā)揮課程項(xiàng)目的育人效能，助力學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

一、高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系維度

（一）統(tǒng)籌好第二課堂育人目標(biāo)與大學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)系

2016年9月，教育部委托課題《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果》正式發(fā)布。該研究成果將核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等6大素養(yǎng)，具體細(xì)化為18個(gè)基本要點(diǎn)，這對(duì)于高校人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。

無(wú)論第一課堂的課堂教學(xué)，還是第二課堂的實(shí)踐育人，高校都需要圍繞和參照這個(gè)核心素養(yǎng)要點(diǎn)搭建育人框架，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容。那么，高校共青團(tuán)第二課堂育人也要按照“培養(yǎng)什么樣的核心素養(yǎng)”“怎樣如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”“第二課堂如何做好匹配”這樣的“目標(biāo)—方法—設(shè)計(jì)”的導(dǎo)向邏輯思路，來(lái)進(jìn)行第二課堂課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。共青團(tuán)干部也要具有“核心素養(yǎng)”這樣的宏觀視野觀念和育人價(jià)值導(dǎo)向，這對(duì)于第二課堂把準(zhǔn)育人方向，明晰育人目標(biāo)，提升第二課堂育人的科學(xué)性和實(shí)效性意義十分重大。

（二）統(tǒng)籌好大學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的均衡關(guān)系

在“第二課堂成績(jī)單”課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)優(yōu)化的過(guò)程中，既要考慮到提供給受教育群體的普適性、基礎(chǔ)性、全局性的第二課堂課程項(xiàng)目，又要立足于學(xué)生個(gè)性化能力的提升，兼顧院系專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生能力需求，鼓勵(lì)院系設(shè)計(jì)專項(xiàng)能力提升的品牌特色項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生能力均衡發(fā)展的同時(shí)，體現(xiàn)各自專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。其中，普適性、基礎(chǔ)性、全局性的第二課堂課程項(xiàng)目可稱之為“公共項(xiàng)目”，在高校實(shí)踐中以校級(jí)、院級(jí)活動(dòng)為主，例如主題團(tuán)日、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等;提供給受教育群體的個(gè)性化、特色化、針對(duì)性的項(xiàng)目，可稱之為“特色項(xiàng)目”，在高校實(shí)踐中以系級(jí)、專業(yè)活動(dòng)為主，如專業(yè)技能競(jìng)賽、專業(yè)知識(shí)講座、院系特色活動(dòng)等。公共產(chǎn)品與特色產(chǎn)品形成大量、豐富的項(xiàng)目群，努力實(shí)現(xiàn)多重覆蓋，統(tǒng)一于學(xué)生能力素質(zhì)提升。

從供給目的來(lái)說(shuō)，“公共項(xiàng)目”課程項(xiàng)目立足于學(xué)生基礎(chǔ)綜合素質(zhì)提升的需要，類似學(xué)生餐廳提供大量的、價(jià)格適中、滿足大眾口味需求的基礎(chǔ)菜品，保證學(xué)生基本營(yíng)養(yǎng)的攝入和溫飽的基本需求。“特色產(chǎn)品”課程項(xiàng)目從供給目的來(lái)說(shuō)，立足于學(xué)生個(gè)性化能力的提升，類似學(xué)生餐廳的特色窗口，照顧不同學(xué)生群體的個(gè)性化口味與偏好需求。只有這樣的學(xué)生餐廳菜品組合，才能更適合學(xué)生群體需求，受到學(xué)生歡迎。因此，要不斷增強(qiáng)“公共項(xiàng)目”的品牌質(zhì)量，不斷提升“特色項(xiàng)目”的特色內(nèi)涵，做好分層供給設(shè)計(jì)與優(yōu)化，注重均衡關(guān)系，才能夠既滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，又讓學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和個(gè)性得以充分有效發(fā)揮。

（三）統(tǒng)籌好第二課堂活動(dòng)全面涵蓋與有效覆蓋的關(guān)系

所謂的“全面涵蓋”，即高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”課程項(xiàng)目供給，從資源配置、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)等角度要面向全體在校學(xué)生，要充分考量全體在校學(xué)生的需求，并不只是特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)學(xué)生全體的專享“舞臺(tái)”，不能成為少部分學(xué)生群體的獨(dú)家“菜單”。因此，要通過(guò)設(shè)置覆蓋面廣、內(nèi)容模塊全的課程體系課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)來(lái)得以實(shí)現(xiàn)其要求。在具體實(shí)踐中，可通過(guò)拓展第二課堂平臺(tái)與陣地，激發(fā)基層活力優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容等，來(lái)滿足全體學(xué)生第二課堂成長(zhǎng)需求。

其次，高校共青團(tuán)不僅要解決 “第二課堂成績(jī)單”課程項(xiàng)目“面面俱到”的問(wèn)題，還要解決“有效覆蓋”的問(wèn)題。即課程項(xiàng)目還要對(duì)青年有較強(qiáng)的吸引力和凝聚力，青年對(duì)第二課堂有充分的認(rèn)同和信任，有積極的參與和實(shí)踐，使得第二課堂育人效能逐步有效提升。這就需要高校積極構(gòu)建科學(xué)有效的第二課堂教育、培養(yǎng)及評(píng)價(jià)體系，科學(xué)統(tǒng)籌第二課堂活動(dòng)，全面提升第二課堂在人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)度。同時(shí)，也需要共青團(tuán)不斷優(yōu)化工作方式，深化第二課堂課程項(xiàng)目品牌內(nèi)涵，合理規(guī)劃和指導(dǎo)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院）