摘 要：云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)手段進行的資源共享技術，對我國的職業(yè)教育信息化有著重要作用。本文將以云計算在職業(yè)教育信息化中的優(yōu)勢為重點，從技術手段以及日常學習和管理兩方面進行簡要闡述，希望能夠為從事相關工作的人員提供一些工作思路，僅供參考。

關鍵詞：云計算;職業(yè)教育;信息化

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.166

0 引言

由于云計算具有科技性、先進性等特點，能夠使職業(yè)教育向多維度、多層次方向發(fā)展，所以目前我國的職業(yè)教育行業(yè)中已經(jīng)有相當一部分學校開始采用云計算模式對教學進行升級，實現(xiàn)教學信息化，有效的促進了師生之間的交流，各學校之間也實現(xiàn)了教育資源的共享。

1 云計算在職業(yè)教育信息化中技術手段方面的運用

云計算是一種互聯(lián)網(wǎng)應用技術，通過對互聯(lián)網(wǎng)的諸如存儲、計算、管理、信息等方面的創(chuàng)新技術利用，實現(xiàn)用戶對海量數(shù)據(jù)分析、分布異構等操作的需求。將其應用到到職業(yè)教育信息化的工作中時，主要是對云計算以下幾方面技術的運用：一是虛擬化技術，是指將一些教育資源上傳網(wǎng)絡使其虛擬化的操作，能夠解決軟硬件投入不平衡、基礎設置不足或重復建設等問題，加快職業(yè)教育的信息化;二是數(shù)據(jù)存儲技術，利用一份數(shù)據(jù)多個備份的方式增強存儲信息的可靠性，能夠解決不同操作平臺數(shù)據(jù)無法共享等問題;三是數(shù)據(jù)管理技術，通過云計算優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)處理能力，實現(xiàn)職業(yè)教學資源的數(shù)據(jù)管理優(yōu)化，使其數(shù)據(jù)能夠更好地服務于教學活動。

2 云計算在職業(yè)教育信息化中日常學習與管理方面的運用

2.1 提高職業(yè)教育日常教學資源利用率

目前相當一部分職業(yè)教育院校的教育資源都沒有利用互聯(lián)網(wǎng)進行資源共享，教師以獨自查找教學材料為主、學生則以教師的授課內(nèi)容為主要知識來源，輔以少量的自行查找資料活動進行學習，部分院校的資源共享工作稍強，將教學資源上傳到學校局域網(wǎng)上，在單一學校的小范圍內(nèi)實現(xiàn)教學資源共享，效果十分有限。但是，云計算技術的出現(xiàn)將打破很快這一局面，即多個院?？梢蚤_始利用云計算技術將多所院校服務器相連接，將教學資源的數(shù)據(jù)共享范圍擴大，既能豐富教學資源內(nèi)容，也能夠使其惠及到更多教育群體，教師也能夠利用該服務平臺查詢到自身所需信息，極大地提高教育資源利用率，并且由于網(wǎng)絡平臺并不受地域限制，所以能夠?qū)⒃撈脚_的優(yōu)勢向教育資源分布較少的偏遠山區(qū)擴展，使偏遠山區(qū)也能夠享受到云計算技術帶來的福利[1]。通過云計算技術搭建平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，有助于實現(xiàn)我國職業(yè)教育信息化，縮小城市與山區(qū)之間的教育資源差距，增強兩地教育資源與教師、學生之間的互動，提高我國職業(yè)教育的整體發(fā)展水平。

以川北幼兒師范高等?？茖W校為例，該學校遵循共享云平臺設計原則，設計出教育信息數(shù)據(jù)共享云平臺，其中包括“教師云”、“學習云”、“教學資源云”等板塊，由學生、教師和其他教育工作者共同上傳教育資源、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，使教師與學生都能夠在共享平臺上尋找到所需資料，極大地提高了日常教學資源利用率，促進了教學活動的高效有序開展。

2.2 加強圖書館管理

圖書館是各職業(yè)教育學校學生們的重要學習場所，利用云計算技術將圖書館管理進行信息化建設，有助于提高圖書館的管理質(zhì)量與效率，增強學生們的學習效果。目前，很多職業(yè)學校的圖書館都設置了基本的圖書檢索設備，目的是為了方便圖書的查找、登記，但是其管理工作仍顯復雜繁瑣。如果將云計算技術應用到圖書館管理中，增強其信息化建設，將有效緩解這一問題。在具體操作中，需要圖書管理人員將圖書館內(nèi)的所有圖書信息上傳到云端，學生與教師可以通過手機APP或者門戶網(wǎng)站的形式登錄圖書館網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)圖書的在線查詢、借閱與歸還，簡化圖書館的工作流程，為用戶帶來便利，增強圖書館的學習功能效果。

2.3 變革教育手段

在職業(yè)教育的背景下，受學校和實習企業(yè)的設備、時間等條件限制，學生很難自由、獨立地完成實踐訓練，但是在云計算技術的幫助下，能夠建立起一個連接學校與企業(yè)的虛擬化平臺，學生可以在該平臺上自行設定實踐要求與條件，并獨自完成實踐訓練操作，為日后的職業(yè)工作奠定基礎。此種服務能夠為學生帶來優(yōu)質(zhì)的訓練效果，實現(xiàn)理論知識與實踐操作地即時結(jié)合，提高學生的學習成效[2]。

2.4 提高教務人員工作效率

此部分主要是針對我國職業(yè)教育中教務人員的教育工作方面進行的改變與提升。在日常的教學活動中，可以將師生考勤、課程管理、授課記錄等通通上傳至云平臺，實現(xiàn)教學資源的統(tǒng)一化，也可以將學生與教師的教學平臺使用記錄進行留存，由教師和其他教務人員進行實時查看，以檢查學生的學習任務以及教師的教學工作完成情況，使教師能夠?qū)W生的學習情況進行實時監(jiān)督，變線下監(jiān)督為線上，提高監(jiān)督工作的效率與質(zhì)量。另外，線上辦公還能夠?qū)崿F(xiàn)“無紙化”與“即時化”，使教師與其他教務工作人員能夠及時了解教務工作動向，提高教務工作效率。

3 總結(jié)

總而言之，目前云計算對我國職業(yè)教育的信息化有著重要作用，能夠極大地改善我國職業(yè)教育現(xiàn)狀，所以各高校應該積極利用云計算升級教學模式，提高教學質(zhì)量。但需要注意的是，云計算并不能完全替代原有教學模式，需要合理選擇云計算功能，與原有教學方式相融合，創(chuàng)造出最符合教學實際的教學模式。

參考文獻：

[1]何洪葉.云計算在中職教育信息化中的應用效果分析[J].信息與電腦（理論版），2018（01）：206-208.

[2]董欣玲，王冬杰.云計算在醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)教育信息化發(fā)展中的應用探索[J].信息化建設，2016（01）：116.

作者簡介：劉樹飛（1979-），男，河北張家口人，本科，講師，主要研究方向：網(wǎng)絡及信息化管理。