李恒中

一個(gè)秋高氣爽的早晨。我剛到校，超市老板像押犯人一樣押著小A和鄰班的小B到我面前，怒不可遏地吼道：“怎么教育的學(xué)生？教他偷東西！”我的小宇宙瞬間爆發(fā)：“你會(huì)說人話嗎？我再蠢，不至于教學(xué)生偷東西吧！”老板自知說話太過，臉色緩和了一些，然后開始向我講述事情的經(jīng)過。

昨天下午放學(xué)后，小A 和小B走進(jìn)超市假裝買東西，然后悄悄靠近老板放零錢的地方（估計(jì)之前已經(jīng)“踩好點(diǎn)”），小B 掩護(hù)，小A 下手，將僅有的7錠硬幣盜走（都是一元的硬幣用牛皮紙捆扎呈圓柱狀，每錠100元）。700元硬幣不好隱藏，他們拿了一錠出來買東西，其余的放在路邊的稻草堆里。晚上老板發(fā)現(xiàn)硬幣被盜，第一時(shí)間調(diào)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)這倆孩子很有點(diǎn)“反偵察”的意識(shí)——他們始終背對(duì)著監(jiān)控，且盡量用帽子遮住面部。今天一早，老板讓去超市購物的同學(xué)幫忙辨認(rèn)，同學(xué)們輕而易舉地認(rèn)出了小A——他一直是學(xué)校的“名人”呀，自然，小B也很快被指認(rèn)出來，老板不費(fèi)吹灰之力將他倆“捉拿歸案”，并找回藏在草堆里的“贓物”。于是就有了開頭的一幕。

因?yàn)橐淮笤缢秃⒆由蠈W(xué)的家長特別多，他們看戲似的圍了過來，越圍越多，超市老板手握“贓物”越說越來勁，倆孩子則木偶似的站著，面無表情，一動(dòng)不動(dòng)。我見情況不妙，忙對(duì)老板說：“我們到辦公室說吧！這里肯定是誤會(huì)，我聽其他同學(xué)說錢是他倆從草堆里撿的?！崩习宀幻靼孜业挠靡?，愣了一下，我趁勢(shì)拉起兩個(gè)孩子就往二樓辦公室走，老板只好跟了上來。家長們見沒戲可看了，就一哄而散了。到辦公室，我再次詳細(xì)詢問了事情的整個(gè)經(jīng)過，老板滔滔不絕，添油加醋地又說了一遍，倆孩子始終一言不發(fā)。難怪，人贓俱在，有啥好說的?。ê髞聿胖佬是小A 雇來做掩護(hù)的，事成后兩人三七分。）

撥通雙方家長的電話，很快他們就到了。經(jīng)過我的一番交涉和調(diào)節(jié)，被花掉的錢由雙方家長共同賠償，沒花的錢物歸原主。事情處理好后，接下來的劇情是：雙方家長給孩子一頓不咸不淡的訓(xùn)斥，走人。教育孩子洗心革面的任務(wù)就交給我這個(gè)人類靈魂的工程師了。我還能有啥招？從七年級(jí)到八年級(jí)，軟的、硬的、能用的、不能用的都用遍了，卻沒見他有絲毫改變！現(xiàn)在唯有祈禱他快點(diǎn)畢業(yè)，我好擺脫這個(gè)讓我無法安生又無能為力的孩子。黔驢技窮的我拉起小A往最西邊的教室走，一路上我一言不發(fā)，事實(shí)上，我也已無話可說。奇怪的是，在長長的靜靜的走廊上，孩子突然不走了，他怯怯地望著我，低低地說：“老師，對(duì)不起，我以后再也不偷了！”

我怔住了，以為自己聽錯(cuò)了：“你說啥？”

“我下次再也不偷了。”聲音仍然很小，但語氣卻無比堅(jiān)定。

“嗯！老師相信你！”我狠狠地握了一下他的手，用更堅(jiān)定的語氣回應(yīng)他。這可是他第一次主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并主動(dòng)向我承諾呀！

是什么讓這個(gè)桀驁不馴、屢教不改的孩子在這一瞬間改變了態(tài)度？以往，每次犯這樣那樣的錯(cuò)，我都是站在他的對(duì)立面，或訓(xùn)斥或勸誡或指責(zé)，卻從沒有把他當(dāng)成“利益共同體”，也從沒反思自己的教育方法是否得當(dāng)。他一旦出了問題，我就認(rèn)定那完全是他的錯(cuò)，與我毫無關(guān)系。這樣，我不但推卸了作為班主任的一份責(zé)任，同時(shí)也把自己和孩子對(duì)立起來。而今天，當(dāng)意外情況發(fā)生時(shí)，出于保護(hù)孩子的本能，我下意識(shí)地站在了他的一邊，和他臨時(shí)結(jié)成“同盟”，在他極度尷尬的時(shí)刻，及時(shí)地解救了他，并狠狠地保護(hù)了他脆弱的自尊。這，給孩子心靈帶來的震撼是無法言說的！