王俊杰

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維活躍的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的黃金時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一系列豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，切身感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，最終養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和熱情，并具備一定語(yǔ)言交流能力的教學(xué)模式。本文主要通過(guò)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、能力三方面探討如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);興趣;習(xí)慣;能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)是正確的，但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。只有在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、興趣及能力，才能夠保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)與思維。

一、重視對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，因而，必須重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有興趣培養(yǎng)成功之后，其學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣及語(yǔ)言能力才有提升的可能。

1.巧用多媒體激趣。小學(xué)生不同于成年人，他們自控能力弱，易動(dòng)，學(xué)習(xí)的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，如果依靠老師的平鋪直述是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，教學(xué)質(zhì)量很難得到提升。因此，可以巧用多媒體生動(dòng)、形象的特點(diǎn)來(lái)激趣，讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如在學(xué)習(xí)《Let's eat ！》 這 節(jié) 課 時(shí)，老師可以制作課件，將 apple peach? melon? pear orange? banana chicken cake? jiaozi vegetable這些學(xué)過(guò)的單詞和各單詞表示的食物圖片打亂，讓學(xué)生進(jìn)行匹配，這樣學(xué)生看到生動(dòng)的圖片與靈動(dòng)的單詞，自然學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大增，很快將各單詞與圖片匹配了起來(lái)，從而進(jìn)入到本節(jié)課知識(shí)的探究中，學(xué)會(huì)了 What do you like？ I like……I have …… for you. 等句型。

2.讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。想要進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，老師要為學(xué)生多設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生跳一跳就能得到結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，小到記住一個(gè)單詞，大到記憶一句英文句子，老師都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行合理的表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)好的語(yǔ)言起跑線(xiàn)。

3.英語(yǔ)對(duì)話(huà)激趣。在對(duì)話(huà)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操作創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。例如：在教“This is my family”時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，扮演家庭中不同成員，學(xué)生在游戲情景中深入角色模仿力特強(qiáng)，興致很高。在歡樂(lè)中既達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，又調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)，重視學(xué)生的參與，英語(yǔ)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供大量的英語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.重視學(xué)生讀準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言科目，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生將來(lái)的順利交際，則需在英語(yǔ)啟蒙階段，就要重視學(xué)生養(yǎng)成正確讀音的習(xí)慣，如果等到高年級(jí)再去糾正語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤的問(wèn)題，則很難有所改善。英語(yǔ)語(yǔ)言家曾說(shuō)過(guò)，學(xué)生想要成功的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須先學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，如果忽視正確的發(fā)音只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的失衡，先學(xué)習(xí)正確發(fā)音再學(xué)習(xí)語(yǔ)言是符合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的。

2.重視學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣。英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)是相同的，詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，決定著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高度，如果沒(méi)有詞匯，則無(wú)法組成句子，更不要說(shuō)是語(yǔ)言了，沒(méi)有豐富的英語(yǔ)詞匯積累，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)也自然無(wú)法提升。同時(shí)，學(xué)生是否掌握豐富的詞匯會(huì)直接局限學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。以上種種都表明，想要學(xué)好英語(yǔ)科目，必須養(yǎng)成積累英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣。對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以采取多元化的英語(yǔ)教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯，比如可以采用“單詞詞尾接龍或分類(lèi)比賽”等教學(xué)形式，保持學(xué)生積累詞匯的興致，當(dāng)學(xué)生詞匯積累到一定程度時(shí)，自然英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力會(huì)循循漸進(jìn)的提升。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，及學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)聽(tīng)的能力?！奥?tīng)”是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生能聽(tīng)懂時(shí)，才有可能會(huì)說(shuō)。在學(xué)生聽(tīng)能力的提升過(guò)程中，老師可以多為學(xué)生播放一些英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫(huà)及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，以流暢的英語(yǔ)及語(yǔ)速來(lái)吸引學(xué)生聽(tīng)的熱情，久而久之，學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)，自然能不斷提高聽(tīng)的能力。

2.培養(yǎng)說(shuō)的能力?！罢f(shuō)”是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生年齡小，但表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，老師可以巧利用學(xué)生此學(xué)習(xí)心理，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情境，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、對(duì)話(huà)英語(yǔ)，同時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到說(shuō)的環(huán)節(jié)中，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)讀的能力。“讀”在高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所占比例較大，因而在啟蒙英語(yǔ)教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，提高理解英語(yǔ)的能力，這樣學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，自然語(yǔ)言能力會(huì)不斷提高。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣及語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的三點(diǎn)內(nèi)容，能有效提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升，有利于學(xué)生將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凡.英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升[J].小作家選刊，2017年16期.

[2]徐玲玲.談小學(xué)英語(yǔ)的趣味性教學(xué)[J].速讀（中旬），2019年2期.