鄧義珉

摘 要：中華民族文化歷史悠久，博大精深，古詩詞就是民族文化中最具有代表性的一種。古詩詞能夠培養(yǎng)學生的情操，提高學生的文化素養(yǎng)。在小學語文的學習中古詩詞是學生學習過程中非常重要的組成部分，即使在初中或者高中古詩詞從來沒有離開過學生。因此，教師應該特別重視小學語文古詩詞的教學。

關鍵詞：古詩詞;古詩;小學語文;有效性;策略

傳統教學中，古詩詞僅僅停留在教師講解古詩詞的個別字的解釋，寫作手法及作者需要表達寫作的思想感情。教師這么枯燥的講課方式，久而久之學生學習古詩詞的興趣都沒有了，導致學生失去了學習古詩詞的興趣。在現在新型的教學方式中，教師應該改變講課的方式，提升小學語文古詩詞教學的有效性，鼓勵學生積極學習古詩詞。學習古詩詞不僅可以提高學生的學習成績，還可以培養(yǎng)學生的情操，提高學生的文化素養(yǎng)。如何提升小學語文古詩詞教學的有效性呢？以下是提升小學語文古詩詞教學有效性的策略探究。

一、激發(fā)學生學習古詩詞的興趣

古詩詞之所以會成為小學語文課本不可缺少的一部分，是因為古詩詞是中華民族文化的象征，具有獨特的意義，因此，小學生必須學習古詩詞。古詩詞給人們的感覺短短幾句話很簡單，其實并不是，古詩詞的思想感情極為豐富。傳統教師教學古詩詞就簡單講下古詩大意，學生了解之后就直接背誦古詩詞，之后反復背誦古詩，純粹是為了應付考試，學生也就沒有興趣學習古詩詞。那么教師就要提高學生學習古詩詞的興趣，在現在新型的教學方式中，教師可以運用新的教學方式鼓勵學生學習古詩詞。

例如：教師在講解《望廬山瀑布》這一課的過程中，可以先讓學生通過看PPT圖片了解廬山，情景化的使學生進入到《望廬山瀑布》一文。首先讓學生通過圖片了解到廬山瀑布的雄偉壯闊，吸引學生對學習這篇古詩的興趣，接下來教師就介紹詩人李白的寫作背景，之后分析整篇文章的重要字眼“望”字，運用動詞使瀑布宛如一幅畫展現在學生的眼前，再分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句整首古詩名句，運用夸張的寫作手法，將廬山的氣勢展示的淋漓盡致，表達了詩人李白對大好河山的熱愛。

激發(fā)學生學習古詩詞興趣的方法有好多種，利用多媒體技術的引導是現在較為先進的教學方法，教師在利用多媒體教學可以使學生學習起來更輕松，學生學習古詩也能理解透徹，知識學的也更扎實。

二、引導學生分析語句，加深學生對古詩詞的了解

在現在新型的教學方式中，教師講解古詩詞不僅需要吸引學生的學習興趣，還需要讓學生深入了解古詩詞。教師在講解古詩詞時首先應該讓學生了解詩人的生平經歷及時代背景。在古代，大部分詩人都是根據當時的生活環(huán)境和經歷來創(chuàng)作古詩，了解詩人生平事跡有助于學生掌握古詩詞，其次是分析古詩詞的重要句子以及整首古詩詞的關鍵字詞代表的含義，最后教師應該引導學生自己去分析整首古詩作者需要表達的情感。

例如：：教師在講解李白《贈汪倫》這一課的過程中，教師在講解《贈汪倫》之前應該讓學生了解李白的生平，李白出生在唐朝鼎盛時期，由于不與世俗同流，之后辭官而去。李白出生在一個繁華的時期，他的一生絕大部分在漫游中度過，也就造就了李白古詩中有山有水，追求自由并具有浪漫主義精神。也是唐代偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。了解了李白的經歷接下來讓學生閱讀本首古詩，了解古詩所要表達的情感。之后教師和學生一起分析整首古詩，從古詩題目開始《贈汪倫》的“贈”，一目了然就是送別詩，古詩前兩句敘事后兩句抒情，用“深千尺”比喻送別之情深，既生動又形象，而“不及”運用比較詞增強了送別時不舍的感情。之后教師引導學生分析作者表達的情感。教師對整首詩的講解也就告一段落，最后教師就組織學生背誦。

三、積極開展“古詩詞趣味活動”

古詩詞對于學生是否能學好小學語文是非常關鍵，積極開展“古詩詞趣味活動”是小學教學古詩詞過程中比較好的方法。教師可以在班會課期間或其他課余時間，將古詩詞搞成一個成語接龍的形式，根據所選的古詩有節(jié)奏的接龍，接不上的學生背誦古詩或則展示其他才藝，這種游戲式教學的方法可以激勵學生養(yǎng)成自主學習古詩的習慣。積極開展“古詩天地”活動，以手抄報的形式給學生創(chuàng)造古詩視覺環(huán)境，鼓勵學生自由理解古詩并畫出來，鼓勵學生自己創(chuàng)作古詩，在制作手抄報時學生不知不覺就學習古詩。還可以開展“古詩詞大會”，例如：相同年級不同班級各組成隊伍，以pk的形式參加活動，例如主持人提問“李白是哪個朝代的”，各班級參賽選手作答，主持人提問“更上一層樓的上句”，各班級參賽選手作答，以此類推10題之后那個班級答對提最多的進入下輪和其他年級比較決出名次，中場休息還可以選擇一些古詩詞配上音樂加上動作制作成節(jié)目進行表演，讓學生來扮演古詩詞中的角色。

四、總結

古詩詞是學生學習階段必須學習的內容，是語文的重要組成部分。因此，教師在教授古詩詞過程中，應當采取新型的教學方法，愉悅的與學生溝通和交流，提高學生對古詩詞的學習興趣，從而提高語文素養(yǎng)。