鐘潔梅

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了根本上的改善，而且配備了很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。辦學(xué)規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，因此，學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中需要的班主任越來(lái)越多，而且班主任的工作也越來(lái)越繁重。學(xué)生們發(fā)展的需求得到了增強(qiáng)，因此班主任也要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)。在原有的傳統(tǒng)教師團(tuán)隊(duì)中，有很多的教師仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，知識(shí)不經(jīng)、教育觀(guān)念落后、教育方法陳舊等不足之處迫切的需要學(xué)校的培訓(xùn)來(lái)改變，很多的教師都愿意去學(xué)習(xí)，愿意獲得發(fā)展和進(jìn)步。在校本教研的基礎(chǔ)之上來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在我校的教學(xué)改革中取得了非常明顯的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：班主任教育;校本教研

一、學(xué)校制定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

在校本教研活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校制定了教師們基本的發(fā)展規(guī)劃，希望能夠利用短短幾年的時(shí)間來(lái)，把現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)打造成一支教學(xué)理念新穎、教學(xué)信心十足、教師品德優(yōu)異、教學(xué)藝術(shù)精湛的教師隊(duì)伍。對(duì)于教師們專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，我校針對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行的規(guī)劃，教學(xué)規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能展示、教學(xué)課堂有效性的提升、聽(tīng)課和評(píng)課過(guò)程的發(fā)展，是主要的發(fā)展方向，而且會(huì)針對(duì)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，來(lái)讓教師更加規(guī)范的寫(xiě)案例、寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)的論文、課題研究、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、寫(xiě)教學(xué)，反思等等。在教師的管理技能和素養(yǎng)之上，會(huì)對(duì)班主任的工作進(jìn)行更加細(xì)致的培訓(xùn)，讓班主任能夠在班級(jí)的管理、建設(shè)、教育活動(dòng)中更好的完成組織和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，能夠更好的協(xié)調(diào)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高班主任素質(zhì)，以及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展能力等等。

教師的培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，為了能夠讓培訓(xùn)工作，更有效地開(kāi)展，我校在進(jìn)行校本行動(dòng)時(shí)，能夠讓每一位教師都非常明確自身的職責(zé)和工作的制度，無(wú)論是學(xué)校、年級(jí)組、教師個(gè)人都要努力配合工作，學(xué)校成立了給教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教研室主任負(fù)責(zé)日常的管理工作，各個(gè)學(xué)科的組長(zhǎng)和部分骨干教師作為組員，主要負(fù)責(zé)各位班主任的培訓(xùn)工作。而年級(jí)組的組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)自己年級(jí)教師的教學(xué)技能的提升以及班級(jí)管理技能的提升，每一位教師都應(yīng)該配合著年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)的工作，更好的完善培訓(xùn)的過(guò)程。各位教師要努力的通過(guò)日常的教育，實(shí)踐來(lái)完成，自主學(xué)習(xí)和提升的任務(wù)，善于向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，善于和優(yōu)秀的教師溝通更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、明確任務(wù)，嚴(yán)格要求

在每學(xué)期的初始階段，我校的班主任，一定要對(duì)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃，學(xué)校要給全體班主任召開(kāi)校本培訓(xùn)會(huì)議，并且嚴(yán)格的要求，讓每一位教師都認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性，盡自己最大的努力完成任務(wù)，不再把培訓(xùn)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)而選擇應(yīng)付了事。我校對(duì)于班主任的校本培訓(xùn)工作主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1.培訓(xùn)目標(biāo)具體化。

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教育的過(guò)程中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)，是每一個(gè)教師都要具備的必要的能力。因此在日常對(duì)于各位班主任及教師的培訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)更好的完善培訓(xùn)的目標(biāo)，不僅僅是對(duì)教師們這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，同時(shí)要讓教師的教學(xué)能力，以及教師的良好品德都得以發(fā)展。要盡可能地打造一支由教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀教師構(gòu)成的師資隊(duì)伍，讓學(xué)校的師資力量得到更好地加強(qiáng)。讓每一位教師的個(gè)人能力都得以發(fā)展，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更好的為學(xué)生傳授知識(shí)，完善學(xué)校教育過(guò)程。

2.培訓(xùn)工作日常化。

教師在日常的工作中，可能會(huì)有很多忙碌的事情，也要拿出更多的精力放在學(xué)生的身上，及時(shí)地觀(guān)察學(xué)生的行為來(lái)更好地制定教學(xué)管理的工作計(jì)劃。因此，很少有教師能夠拿出整塊的時(shí)間來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。因此，教育培訓(xùn)的過(guò)程一定要日?；Ｒ雅嘤?xùn)當(dāng)作常規(guī)的工作來(lái)執(zhí)行，與日常的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。但是要求教師保證培訓(xùn)時(shí)間充裕、任務(wù)得到落實(shí)、制度得到健全和完善，并且每一次培訓(xùn)活動(dòng)，都要有記錄，在課堂教研活動(dòng)中，可以組織大家共同來(lái)完成理論的學(xué)習(xí)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，讓班主任工作能夠得以更好的發(fā)展。

3.培訓(xùn)內(nèi)容廣泛。

在給班主任進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，要做到內(nèi)容全面豐富，并且要貼近班主任的工作實(shí)際，主要是以班主任們交流工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)心理健康的分析和培養(yǎng)，幫助學(xué)生解決發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，明確教學(xué)的任務(wù)，積極的進(jìn)行教學(xué)反思為主。

4.培訓(xùn)形式多樣化。

在進(jìn)行校本教研的活動(dòng)中，針對(duì)教師們的個(gè)人能力的提高和培養(yǎng)，學(xué)校要注意進(jìn)行多樣化的培訓(xùn)，可以讓教師們組織外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí)和交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)某一個(gè)具體案例進(jìn)行分析、自我反思等等，有效的形式，或者是舉辦校內(nèi)的觀(guān)摩課、研討課、交流會(huì)等等，結(jié)合課堂教學(xué)，以及日常班級(jí)管理的工作來(lái)對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能夠更好地將培訓(xùn)落到實(shí)處，讓每一位班主任都能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行深刻的反思。

基于校本的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，才能夠讓教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到更好的增強(qiáng)，每一位教師都不是完美的，只有在日常生活中不斷的發(fā)展和進(jìn)步，才能夠讓校本工作繼續(xù)推進(jìn)，讓教師的能力得到更好的增強(qiáng)，給學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)條件和成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸海.校本研究在班主任教育活動(dòng)中應(yīng)用存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（01）：82-86.