江水

【摘 要】本文論述提升音樂課堂教學(xué)有效性的做法，提出積極整合教材、注重因材施教、融入流行音樂、利用多媒體技術(shù)、做好教學(xué)研討等方法，以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生差異需求，構(gòu)建音樂教學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中 音樂課堂 有效性 策略

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02B-0161-02

高中音樂在陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美素養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用，尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，音樂教育受到國家的高度重視。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解能力較強，對音樂知識的理解更為深入，做好該階段的音樂教育工作，不僅有助于學(xué)生牢固掌握音樂專業(yè)知識，而且可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生終身受益。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)時間緊，教師應(yīng)提高認(rèn)識，努力采取有針對性的措施，積極開展教研活動，立足教學(xué)實際，積極尋找提高音樂課堂教學(xué)有效性的策略，多措并舉，不斷提升高中音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、積極整合教材，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

高中音樂教材是教學(xué)工作開展的依據(jù)，內(nèi)容編排往往對教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)做好教材內(nèi)容分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)計劃，整合教材內(nèi)容。一方面，針對教材中編排的學(xué)生較為陌生的曲目，教師可以略講或者用較為知名的音樂作品替代教材中的曲目，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，針對教材中的一些重要知識點，教師可以擴展，更加深入、細(xì)致、全面地講解，做到將高中音樂教材作為指導(dǎo)，又不完全拘泥于教材，更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

例如，在講解中國戲曲音樂時，部分學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至部分戲曲難以聽懂，此時，教師可以以當(dāng)?shù)氐膽蚯鸀槔蛯W(xué)生一起分析戲曲和音樂間的關(guān)系，深入講解音樂節(jié)奏是如何渲染戲曲氣氛的，使學(xué)生充分認(rèn)識到音樂在戲曲中的重要作用。又如，在講解電影和電視劇音樂內(nèi)容時，教材中列舉的電影部分學(xué)生不是很熟悉，教師可提前查閱資料，在課堂上為學(xué)生講解電影中的故事發(fā)生的背景、劇情等，加深學(xué)生對電影劇情的了解以幫助其更好地理解電影音樂。

在教學(xué)中，教師應(yīng)從整體上把握教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化，可以不按照教材編排的內(nèi)容順序進(jìn)行授課，靈活調(diào)整授課順序。同時，做好教材內(nèi)容的篩選，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選案例，深入剖析，爭取將每個知識點講透徹。當(dāng)學(xué)生扎實掌握音樂知識時，學(xué)習(xí)的成就感油然而生，學(xué)習(xí)的積極性就會更高漲。

二、注重因材施教，尊重學(xué)生個性

高中生受先天以及家庭因素影響，形成不同的性格、習(xí)慣，個性差異較大，高中音樂教學(xué)中，為獲得預(yù)期教學(xué)效果，教師不得不重視學(xué)生個性，正確對待學(xué)生間的差異，看到每位學(xué)生的閃光點，做到因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)音樂知識的樂趣及滿足感，更加專心地投入學(xué)習(xí)活動中。針對內(nèi)向、靦腆的學(xué)生，教師提問時應(yīng)選擇難度小的問題，同時多給予鼓勵，幫助其樹立學(xué)習(xí)的自信心;針對活潑、比較張揚的學(xué)生，教師應(yīng)多提供表現(xiàn)的機會，滿足其表現(xiàn)欲的同時，營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成音樂知識的學(xué)習(xí)。

例如，歌唱分為合唱、獨唱等類型，教學(xué)過程中，教師先認(rèn)真分析不同歌唱形式特點，再根據(jù)學(xué)生性格特點，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。合唱顧名思義，要求學(xué)生共同參與歌唱，因此，教師可以選取學(xué)生比較熟悉的歌曲，要求內(nèi)向、靦腆的學(xué)生進(jìn)行合唱演練，既可增加學(xué)生的膽量，又可使學(xué)生習(xí)得歌唱技巧;針對渴望表現(xiàn)的學(xué)生，教師要求其進(jìn)行獨唱，為其他學(xué)生做示范，根據(jù)學(xué)生的獨唱情況，教師講解學(xué)生獨唱中存在的問題及注意事項，加深學(xué)生印象，使學(xué)生更好地理解、掌握教師講解的內(nèi)容。

因材施教，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感、滿足感，從而更加認(rèn)真聽講、主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，教師除認(rèn)真講解音樂專業(yè)知識外，還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣愛好，拉近師生間的距離，為因材施教提供重要參考。

三、融入流行音樂，激發(fā)學(xué)生興趣

流行音樂可以緩解學(xué)習(xí)壓力，符合高中生的審美特點，深受高中生喜愛。部分學(xué)生課下還學(xué)唱一些流行音樂，教師應(yīng)把握學(xué)生這一愛好，將流行音樂融入音樂知識講解中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取當(dāng)下流行的音樂進(jìn)行剖析、解讀，加深學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知與理解;另一方面，在開展音樂欣賞課時，教師在課堂上播放一些流行音樂，要求學(xué)生運用所學(xué)，對流行音樂各個要素進(jìn)行分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。實踐表明，在高中音樂課堂融入流行音樂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更為高漲，更加主動配合教師的教學(xué)活動，促使高中音樂課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

例如，在講解歌唱的相關(guān)知識時，考慮到學(xué)生比較喜歡流行音樂，甚至還會哼唱，教師可以以當(dāng)前流行的音樂為例講解歌唱知識，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生運用所學(xué)知識在課堂上進(jìn)行歌唱練習(xí)，促使學(xué)生能夠更好地掌握歌曲韻律，提高歌唱水平。又如，在講解演奏的相關(guān)知識時，部分學(xué)生愛好吹笛子，并且私下已學(xué)會吹笛子，教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上用笛子為大家表演流行歌曲，給予學(xué)生鼓勵的同時，指出學(xué)生吹笛子時的不足之處，引導(dǎo)其將學(xué)習(xí)到的音樂知識運用到笛子表演中，在提升吹笛子的技能的同時鞏固音樂知識。

靈活運用各種教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好地提高教學(xué)效率。流行歌曲節(jié)奏歡快，歌詞簡單易學(xué)，深受學(xué)生喜愛，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將流行歌曲融入音樂教學(xué)中，在講解相關(guān)音樂知識的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

四、利用多媒體技術(shù)，營造良好氛圍

近年來，學(xué)校多媒體資源不斷完善，為教師使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動提供了良好的條件。分析發(fā)現(xiàn)，利用多媒體技術(shù)可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)提高認(rèn)識，根據(jù)音樂課教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)安排，借助多媒體技術(shù)強大的音頻、視頻播放功能，營造良好的音樂課堂氛圍。一方面，課前教師積極備課，收集相關(guān)的音頻、視頻，在課堂上播放給學(xué)生聽或觀看，帶給學(xué)生聽覺、視覺上的雙重刺激，在增加課堂趣味性的同時加深學(xué)生印象;另一方面，教師可以下載相關(guān)的音樂播放軟件，播放音樂的同時，直觀地展現(xiàn)出打擊鼓點，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品有更全面的把握，使其更加深刻地理解音樂元素的構(gòu)成規(guī)律。

例如，在講解音樂與舞蹈知識時，多媒體是很好的輔助工具，教師應(yīng)加以應(yīng)用以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體技術(shù)可同時播放音頻、視頻且能進(jìn)行快放與慢放控制的特點，吸引學(xué)生的注意力，在課堂上為學(xué)生播放獨舞、雙人舞、三人舞、群舞等視頻，要求學(xué)生認(rèn)真地觀察不同舞蹈的表現(xiàn)形式并掌握其配樂規(guī)律。

當(dāng)前多媒體技術(shù)涵蓋的知識較為寬泛，包括音頻、視頻裁剪以及動畫制作等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)所需，有針對性地學(xué)習(xí)，不斷加強自身的多媒體技術(shù)操作技能，將其更好地運用于教學(xué)實踐中，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

五、做好教學(xué)研討，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

為提高音樂教學(xué)效果，教師應(yīng)抱著持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對教學(xué)工作持續(xù)優(yōu)化，精益求精。一方面，任課教師通過詢問、調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好教學(xué)效果評估，明確教學(xué)工作中的不足;同時，積極參與音樂教學(xué)研討活動，分享成功教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的長處，結(jié)合自身教學(xué)實際加以應(yīng)用，不斷提高音樂教學(xué)水平。另一方面，加強自主學(xué)習(xí)，通過訂閱相關(guān)教材或借助互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)新方法、新理念，敢于創(chuàng)新，大膽嘗試，并進(jìn)行有針對性的優(yōu)化，尋找適合自己的高中音樂教學(xué)方法。

例如，在講解歌唱知識時，教師邊講解理論知識邊進(jìn)行歌唱演示，而后要求學(xué)生進(jìn)行模仿、訓(xùn)練，課堂氛圍不夠活躍。后來教師通過與其他教師交流，發(fā)現(xiàn)在歌唱訓(xùn)練中，采用分組教學(xué)的形式，可以獲得良好效果，即要求不同小組進(jìn)行歌唱競賽，看哪個小組歌唱的效果最好。學(xué)生的競爭意識被有效激發(fā)，不僅認(rèn)真聽教師講解理論知識，而且歌唱更加賣力，課堂氣氛非?；钴S，獲得了意想不到的教學(xué)效果。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人，教師的教學(xué)技能水平直接影響教學(xué)效率。因此，教師不能滿足于已取得的教學(xué)成果，應(yīng)敢于認(rèn)識、面對自身教學(xué)的不足，不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、教學(xué)方法，及時彌補教學(xué)中的不足，優(yōu)化相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的不斷提升。

新課改要求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中雖然面臨著競爭激烈的高考，但也不能忽略對學(xué)生藝術(shù)知識的傳授、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為音樂教師應(yīng)負(fù)起相關(guān)責(zé)任，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真開展音樂教學(xué)工作。一方面，做好音樂教學(xué)工作總結(jié)，注重收集學(xué)生意見，針對存在的不足，及時采取措施加以改進(jìn);另一方面，通過向經(jīng)驗豐富的教師請教，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，學(xué)習(xí)和運用新的教學(xué)策略，多措并舉，不斷提高高中音樂教學(xué)效率、提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

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（責(zé)編 羅汝君）