李茜 姚曉萍

摘要：為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人;圍繞農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐，提出立德樹(shù)人與財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)思路和路徑;在立德樹(shù)人與財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方面提出構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的課程思政體系，打造高等農(nóng)業(yè)院校財(cái)務(wù)管理“金課”等建議。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)

黨的“十八大”首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、黨的“十九大”報(bào)告和全國(guó)教育大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。圍繞立德樹(shù)人，推進(jìn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐是目前亟待解決的問(wèn)題。

一、立德樹(shù)人與財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)思路

高等農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)是面向“三農(nóng)”，圍繞附著在新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體上的財(cái)務(wù)活動(dòng)的資金籌集、資金投資、資金營(yíng)運(yùn)和資金分配內(nèi)容而培養(yǎng)的。以立德樹(shù)人為指導(dǎo)，高等農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)思路為：以服務(wù)人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。[3]以提高綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)信念堅(jiān)定、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的人才。融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)具有富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、廉潔文化的人才。融入財(cái)務(wù)分析職業(yè)道德，培養(yǎng)具有愛(ài)崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密的人才，樹(shù)立學(xué)生規(guī)矩意識(shí)和制度觀念。[6]以國(guó)家戰(zhàn)略的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)熱心為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù);為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的人才。滿足社會(huì)對(duì)懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村和愛(ài)農(nóng)民的人才需求;自愿到基層接受鍛煉的人才需求。融入課堂思政內(nèi)容，將課程教學(xué)大綱變?yōu)榻逃缶V。

二、立德樹(shù)人與財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)路徑[1]

（一）立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)個(gè)人空間模塊建設(shè)

建設(shè)教師的立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理教學(xué)空間，包含教師立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課堂教案;立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理教學(xué)計(jì)劃、立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理教學(xué)手段等內(nèi)容。師生可以進(jìn)行課堂互動(dòng)、在線答疑等解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。建設(shè)學(xué)生個(gè)人立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)空間，包含學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)等。師生可以互動(dòng)，突破時(shí)間和空間的限制。建設(shè)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，保證教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。

（二）立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程試題庫(kù)建設(shè)

建設(shè)立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理試題庫(kù)，融入立德樹(shù)人培養(yǎng)人才要求內(nèi)容，在原有財(cái)務(wù)管理試題庫(kù)基礎(chǔ)上，不斷完善立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程試題庫(kù)，優(yōu)化整合立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的知識(shí)點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程的網(wǎng)絡(luò)化在線學(xué)習(xí)與在線考試奠定基礎(chǔ)。[5]

（三）立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程考試預(yù)約系統(tǒng)建設(shè)

融入立德樹(shù)人培養(yǎng)人才要求內(nèi)容。在線考試中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，自主在線預(yù)約考試場(chǎng)次，考試試卷隨機(jī)抽取?？荚囘^(guò)程中在網(wǎng)絡(luò)上作答，對(duì)于主觀題，采取拍照上傳功能，實(shí)現(xiàn)了“預(yù)約+無(wú)紙化”的考試模式。從知識(shí)層面上，要求學(xué)生建設(shè)立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行牢固掌握，保證學(xué)生考試的公平性、靈活性和全面性。建設(shè)立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程考試預(yù)約的使用，體現(xiàn)立德樹(shù)人培養(yǎng)人才要求和以學(xué)生為中心的理念。

（四）立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程課前、課中、課后教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)[4]

融入立德樹(shù)人培養(yǎng)人才要求內(nèi)容，包括課前、課中、課后教學(xué)指導(dǎo)文件（理論課教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃）、課前、課中、課后教與學(xué)的媒體（教學(xué)教案、教學(xué)課件、課程作業(yè)、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）等制作內(nèi)容。通過(guò)走訪，與畢業(yè)生訪談、用人單位座談收集整理。在原有財(cái)務(wù)管理課程課前、課中、課后教學(xué)素材庫(kù)基礎(chǔ)上，不斷完善立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程課前、課中、課后教學(xué)素材庫(kù)，優(yōu)化整合立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程課前、課中、課后教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的知識(shí)點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程課前、課中、課后教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化在線學(xué)習(xí)與在線考試奠定基礎(chǔ)。

（五）立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程課前、課中、課后教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)

力求立德樹(shù)人財(cái)務(wù)管理知識(shí)體系的完整性。圍繞財(cái)務(wù)管理崗位職責(zé)課程內(nèi)容融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的敬業(yè)、誠(chéng)信和財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德的愛(ài)崗敬業(yè)的教育內(nèi)容;圍繞資金籌集課程內(nèi)容融入熟悉法規(guī)、依法辦事的財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德的教育內(nèi)容;圍繞投資課程內(nèi)容融入懂農(nóng)業(yè)，愛(ài)農(nóng)村，愛(ài)農(nóng)民理念，樹(shù)立為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)意識(shí)的教育內(nèi)容;圍繞收益分配課程內(nèi)容融入財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德的客觀公正的教育內(nèi)容;圍繞財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容融入財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德的保守秘密的教育內(nèi)容。

（六）立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的行為引導(dǎo)內(nèi)容體系建設(shè)

加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理思維方面的啟迪和在行為方面的引導(dǎo)。圍繞處理財(cái)務(wù)關(guān)系課程內(nèi)容融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的和諧、自由、平等的行為教育內(nèi)容;圍繞收益分配、資金管理等課程內(nèi)容融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公正、法治行為教育內(nèi)容;圍繞資金管理融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廉潔行為教育內(nèi)容;圍繞應(yīng)付賬款管理融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的誠(chéng)信、友善行為教育內(nèi)容。

（七）立德樹(shù)人財(cái)務(wù)管理課程課前、課中、課后的教學(xué)方法體系建設(shè)[2]

圍繞財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系和行為引導(dǎo)的課程內(nèi)容體系，融入“小組討論”“實(shí)踐”和“教授給他人、馬上應(yīng)用”等具有主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的教學(xué)方法，側(cè)重啟迪性、素質(zhì)性、能力型、應(yīng)用性的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)化與訓(xùn)練向能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)化，構(gòu)建以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。教師團(tuán)隊(duì)調(diào)查總結(jié)企業(yè)財(cái)務(wù)管理典型案例，通過(guò)向國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)習(xí)、咨詢、參加交流會(huì)，明確課程教學(xué)模式。在課前學(xué)生通過(guò)自主觀看教師上傳的立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)視頻、課件等學(xué)習(xí)資料，以及與教師、學(xué)生在線交流等方式完成立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程知識(shí)傳授;在課堂上教師開(kāi)展立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程案例分析、立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程小組討論、立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程個(gè)性化指導(dǎo)等教學(xué)方式幫助學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程課前、課中、課后面對(duì)面的線下教學(xué)與線上學(xué)習(xí)整合在一起。

（八）立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

建設(shè)立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，需要注重在師資培養(yǎng)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法方面的改進(jìn)和提升。立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要掌握和熟知社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、懂農(nóng)業(yè)，愛(ài)農(nóng)村，愛(ài)農(nóng)民理念、財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德人才和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)意識(shí)等教育內(nèi)容。尤其是財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的活動(dòng)中，結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容積極在實(shí)踐課堂融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生懂農(nóng)業(yè)，愛(ài)農(nóng)村，愛(ài)農(nóng)民的理念，培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)意識(shí)等，這些都為建設(shè)立德樹(shù)人課程積累了思路和基礎(chǔ)，堅(jiān)定當(dāng)好大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者、引路人的信念和決心。需要組織立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、懂農(nóng)業(yè)，愛(ài)農(nóng)村，愛(ài)農(nóng)民理念、財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德人才和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)意識(shí)等教育內(nèi)容的培養(yǎng)模式課程研討。需要組織立德樹(shù)人的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民中，收集實(shí)踐案例和資料，提升圍繞農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的財(cái)務(wù)管理能力。

三、立德樹(shù)人與財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)作用

圍繞“立德樹(shù)人的根本任務(wù)”，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理人才根本需求，在高等農(nóng)業(yè)院校立德樹(shù)人《財(cái)務(wù)管理》課程建設(shè)中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、懂農(nóng)業(yè)，愛(ài)農(nóng)村，愛(ài)農(nóng)民理念、財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)意識(shí)等教育內(nèi)容到財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)中，有效地實(shí)施財(cái)務(wù)管理知識(shí)學(xué)習(xí)、財(cái)務(wù)管理服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)、財(cái)務(wù)職業(yè)道德塑造和財(cái)務(wù)管理能力鍛煉的主要途徑與基礎(chǔ)教育手段。

（一）培養(yǎng)學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的課程思政體系

在高等農(nóng)業(yè)院校立德樹(shù)人《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)財(cái)務(wù)管理課程的基本內(nèi)容與特點(diǎn)，將“立德樹(shù)人”的課程教學(xué)有機(jī)的結(jié)合到其中，促使學(xué)生能夠在財(cái)務(wù)管理知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，潛移默化地將“立德樹(shù)人”的理念融入到具體的課程教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而更好地促進(jìn)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)。

1提升學(xué)生的財(cái)務(wù)管理服務(wù)意識(shí)。學(xué)生熟知財(cái)務(wù)環(huán)境變化，高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)財(cái)務(wù)環(huán)境變化的能力，面對(duì)財(cái)務(wù)環(huán)境變化，其最根本的目的是為了能夠通過(guò)財(cái)務(wù)管理服務(wù)，服務(wù)企業(yè)降低成本和提高經(jīng)濟(jì)效益。

2幫助學(xué)生財(cái)務(wù)職業(yè)道德塑造。學(xué)生熟知財(cái)務(wù)職業(yè)道德，高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任感，能夠促使按照財(cái)務(wù)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)、法治意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等，認(rèn)真面對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理。

3升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生熟知財(cái)務(wù)管理過(guò)程和學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力鍛煉，高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生具備的團(tuán)隊(duì)能力，能夠促使學(xué)生之間的交流和溝通，提升學(xué)生人際交往能力創(chuàng)造了有利的平臺(tái)。財(cái)務(wù)管理過(guò)程是項(xiàng)目的分析過(guò)程，是團(tuán)隊(duì)成員共同努力的成果。在高等農(nóng)業(yè)院校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升自身的能力;增加學(xué)生或隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)和合作能力。促使學(xué)生能夠通過(guò)課內(nèi)或課外相關(guān)的鍛煉和學(xué)習(xí)不斷地提升自身的能力。

（二）打造高等農(nóng)業(yè)院校財(cái)務(wù)管理成為特色鮮明的“金課”

高等農(nóng)業(yè)院校《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)是“立德樹(shù)人”貫徹的重要載體，在高等農(nóng)業(yè)院校立德樹(shù)人《財(cái)務(wù)管理》課程建設(shè)中，更好地將“立德樹(shù)人”的思想落實(shí)，才能將“立德樹(shù)人”根本任務(wù)落實(shí)?！傲⒌聵?shù)人”教育內(nèi)容與高等農(nóng)業(yè)院校《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方向?qū)?“立德樹(shù)人”教育內(nèi)容與高等農(nóng)業(yè)院?！敦?cái)務(wù)管理》課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)接;“立德樹(shù)人”教育內(nèi)容與高等農(nóng)業(yè)院?！敦?cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方法對(duì)接。

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