王譯悅

摘 要：音樂作為藝術(shù)的主要形式之一，在美育教育方面有著十分顯著的優(yōu)勢，高職院校在音樂課程介入美育中，可以幫助學(xué)生通過藝術(shù)鑒賞、音樂活動、審美體驗等形式，更深入的理解美育的重要意義，培養(yǎng)積極的審美趣味。在此基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)階段高職院校音樂美育素質(zhì)教育的具體情況，學(xué)校應(yīng)該注重音樂教學(xué)形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)投入，將專業(yè)教學(xué)與美育教育進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生奠定綜合發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；優(yōu)化設(shè)計；師資建設(shè)

當(dāng)前階段，為進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校通過美育教育與音樂課程的創(chuàng)新改革，逐步強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識的建設(shè)。教師在開展音樂美育課程的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，言傳身教，幫助學(xué)生樹立良好的道德觀念，拓寬職業(yè)發(fā)展空間。

1 創(chuàng)新音樂學(xué)科教學(xué)模式，科學(xué)介入美育思想

音樂美育作為高職階段學(xué)生提升自身道德品質(zhì)，培養(yǎng)審美趣味，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的全面發(fā)展有著極為重要的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)階段，由于音樂課程并沒有被明確劃分到教學(xué)目標(biāo)中，教學(xué)考察工作相對薄弱，與學(xué)生個人發(fā)展需求存在差距。因此，在音樂課程規(guī)劃實(shí)際階段，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)娜诤弦魳访烙慕虒W(xué)內(nèi)容，注重音樂相關(guān)課程的設(shè)計安排，如適當(dāng)增設(shè)聲樂、曲藝、樂器、舞蹈、戲曲鑒賞等方面的內(nèi)容。由于音樂課程的教學(xué)時間有限，學(xué)生在選擇音樂課程時很難同時兼顧，在具體的音樂美育課程選擇的過程中，可以結(jié)合自己的興趣、專業(yè)時間等，選擇一門或幾門選修課程。

此外，為進(jìn)一步提升學(xué)生對音樂課程的關(guān)注度，高職院校應(yīng)確定教學(xué)大綱中音樂課程的考查內(nèi)容與目標(biāo)，對學(xué)生美育教育的質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，從而增加學(xué)生音樂課程的課堂參與度，真正的感受到美育教學(xué)的魅力。具體來講，以《黃河》的音樂欣賞課程為例，教師教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生與歌曲中的情感進(jìn)行共鳴，通過反復(fù)的聆聽，突出音樂核心思想，讓學(xué)生加深情感認(rèn)知。在課程的最后階段，組織學(xué)生表述歌曲鑒賞的“聽后感”，對音樂美育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，客觀評估美育教學(xué)的整體效果。通過合理的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極的審美觀點(diǎn)，并采用鼓勵性評價、小組討論、音樂情感分析等手段，增強(qiáng)美育課程的教學(xué)影響，發(fā)揮美育教育在學(xué)生品德修養(yǎng)方面的積極指引作用。

2 優(yōu)化美育教學(xué)設(shè)計，增強(qiáng)音樂課堂感染力

音樂美育教學(xué)區(qū)別于高職院校的其他學(xué)科教育，教師應(yīng)該合理優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，通過潛移默化的方式幫助學(xué)生樹立起良好的審美品位，端正音樂鑒賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)音樂教育的素質(zhì)培養(yǎng)目的。美育教育是一項長期、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，如果采用單一的說教式教學(xué)手段，不僅會降低學(xué)生了解、探索、學(xué)習(xí)的熱情，還會在一定程度上影響音樂課堂的感染力，使得課堂教學(xué)千篇一律，喪失吸引力。為此，豐富美育形式，開展多樣的音樂教學(xué)活動，成為教師增強(qiáng)課堂教育質(zhì)量，營造積極、良好音樂學(xué)習(xí)氛圍的重要途徑。

教師可以通過合理的獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與到高職院校的各種音樂、舞蹈、樂器等團(tuán)體中，讓學(xué)生更主動的參與形式豐富的表演活動，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力。現(xiàn)階段，院校常見的音樂藝術(shù)團(tuán)體不僅包樂隊、合唱隊、舞蹈隊等組織，還涉及歌劇團(tuán)、表演團(tuán)、話劇團(tuán)等需配合演出的群團(tuán)組織。部分藝術(shù)團(tuán)隊由學(xué)生組建，教師的參與度不高，團(tuán)隊的專業(yè)性不強(qiáng)，組織活動較少。針對該種情況，教師應(yīng)該積極的參與到藝術(shù)團(tuán)隊中，給予專業(yè)的輔導(dǎo)。以舞蹈隊為例，舞蹈隊的活動表演需要專業(yè)的音樂配合，教師可以以指導(dǎo)者的身份參與到舞蹈音樂選曲、編曲的過程中，讓學(xué)生的演出更具有感染力，提升舞蹈隊的專業(yè)性。

3 強(qiáng)化音樂學(xué)科師資隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變美育教學(xué)理念

高職院校的主要培育目標(biāo)在于實(shí)踐人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育相關(guān)學(xué)科的師資力量與教學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，不僅教師數(shù)量無法滿足教學(xué)需求，部分教師在專業(yè)素質(zhì)方面也有所不足，缺乏音樂教學(xué)經(jīng)驗，為美育課程的推進(jìn)提高了難度。為此，高職院校應(yīng)全面認(rèn)識音樂美育理念的重要性，強(qiáng)化師資建設(shè)的投入，舉辦形式多樣的培訓(xùn)活動，加快美育素質(zhì)教育的建設(shè)步伐。在教師隊伍的建設(shè)方面，應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的外聘為主的形式，在積極引進(jìn)專業(yè)人才的基礎(chǔ)上，注重本校教師團(tuán)隊的專業(yè)化培訓(xùn)，加強(qiáng)音樂美育基礎(chǔ)教學(xué)力量。

院校每年都有教師進(jìn)修活動，不妨多派出音樂教師參與專業(yè)培訓(xùn)，這樣可以快速提升音樂教師整體素質(zhì)。院校還可以自主舉行教師培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等手段，對音樂教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)。教師也要有時代緊迫感，主動參與多種形式的專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素質(zhì)。教師在平時教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)不斷探索教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，全面塑造自身音樂美育素質(zhì)。教師隊伍建設(shè)是一項涉及多種政策的系統(tǒng)工程，需要院校、教師都積極行動起來，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況做出科學(xué)選擇。特別是音樂教師，要積極參與多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，承擔(dān)起高職音樂美育重任。

4 推進(jìn)橫向教育聯(lián)系，促進(jìn)跨學(xué)科美育教育發(fā)展

高職學(xué)校在推行美育教學(xué)應(yīng)注重跨學(xué)科的教育聯(lián)系，開展豐富多樣的音樂藝術(shù)相關(guān)活動，增強(qiáng)美育教學(xué)的影響力。具體來講，高?？梢酝七M(jìn)音樂活動與不同學(xué)科專業(yè)活動的結(jié)合，如開展校園藝術(shù)節(jié)、文化主題活動、文藝演出、巡回表演等，讓學(xué)生有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會。大型校園活動的開展也可以為不同學(xué)科的聯(lián)合藝術(shù)展演提供廣闊的平臺，讓學(xué)生真正的參與到校園活動中，體會音樂藝術(shù)的魅力。

與此同時，學(xué)校可以與其他高校、組織聯(lián)合開展演繹活動，滲透美育教育。如邀請專業(yè)的藝術(shù)團(tuán)隊在校演出、進(jìn)行藝術(shù)類講座等，提升學(xué)生的審美意識，通過積極的文化活動，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。高職院校通常與企業(yè)有著深入的合作，在文化交流方面也有著一定的經(jīng)驗。教師可以借助校企間文化交流的機(jī)會，從實(shí)踐出發(fā)，提升學(xué)生美育素質(zhì)。如安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行文藝演出、參與企業(yè)文娛活動等，通過不同組織間的文化交流活動，拓展學(xué)生的審美觀念，讓學(xué)生更深入的了解企業(yè)文化，在推動校企活動緊密性的同時，增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。

高職院校專業(yè)特點(diǎn)鮮明，音樂美育結(jié)合專業(yè)展開教學(xué)，其教育效果會更顯著。如旅游專業(yè)，其專業(yè)特點(diǎn)是學(xué)生要熟悉地形地圖、善于交流、多方協(xié)調(diào)、表達(dá)能力強(qiáng)、多才多藝等，如果學(xué)生具有較高的音樂美育素質(zhì)，對提升職業(yè)工作能力有重要幫助。如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴曲《梁?！窌r，先利用多媒體播放相關(guān)音樂視頻片段，讓學(xué)生建立一定學(xué)習(xí)感知，然后組織學(xué)生討論音樂作品主題，感受作品情感表達(dá)，最后展開小提琴演奏學(xué)習(xí)。為提升學(xué)習(xí)效果，教師讓學(xué)優(yōu)生展開獨(dú)奏活動，并制成音樂視頻材料，在多媒體上播放，使得學(xué)生對音樂作品的理解更為深刻。

5 結(jié)語

高職院校的教育課程更偏重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)適應(yīng)力強(qiáng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生不僅應(yīng)該具備符合崗位需求的專業(yè)技能，還需要一定的職業(yè)素養(yǎng)。音樂美育作為高素質(zhì)教學(xué)課教育的重要教育環(huán)節(jié)，能夠提升學(xué)生對美育的認(rèn)識，院校應(yīng)加強(qiáng)美育基礎(chǔ)教育內(nèi)容，通過音樂課程幫助學(xué)生塑造積極的職業(yè)態(tài)度，從而更好地實(shí)現(xiàn)高職院校實(shí)踐人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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