王森林

隨著21世紀(jì)的到來，人類社會進(jìn)入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟(jì)時代知識經(jīng)濟(jì)呼喚教育改革學(xué)校管理順應(yīng)時代潮流應(yīng)運而生，人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，加快教育改革和發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校管理，是我們順應(yīng)時代潮流迎接新的挑戰(zhàn)的必然趨勢是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)，本人就新時期如何加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理提出淺顯的見解，僅供參考。

一、建立完善的約束、激勵制度

隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，教師對民主的要求越來越高，越來越迫切。他們希望領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種民主和諧寬松的環(huán)境使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。對教師的管理，實行過分嚴(yán)厲的控制固然不行。但也不能沒有一定的控制措施，正確運用控制手段也是對教師管理不可缺少的方法。

因此學(xué)校管理工作應(yīng)該堅持“以人為本”，建立各種獎勵機(jī)制，調(diào)動教師的工作積極性，一是建立完善業(yè)績考核辦法，使工作量化、細(xì)化、目標(biāo)化，二是將考核內(nèi)容全面化、辦法科學(xué)化、過程公開化，把考核結(jié)果作為評優(yōu)、評先的主要依據(jù)，三是建立合理的內(nèi)部分配機(jī)制，加大獎懲力度真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬激勵有效勞動。

這種用制度管理人、約束人、教育人，這種人本化的管理是以共識和情感為基礎(chǔ)的，對于主體意識突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。約束能使人按要求去做，不放縱自己，不犯錯誤或少犯錯誤我們在約束的同時要從激勵著手；爭取人心，寓約束于激勵中教師受到！尊重、信任和理解時，才會自覺遵守規(guī)章制度。總之，學(xué)校管理工作要重視人本管理。這樣，對教師的管理才能獲得成功。也只有對教師的成功管理，才能發(fā)揮、調(diào)動起教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能做到人盡其才，才盡其用。

二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

“百年大家，教育為本教育大計，教師為本”。要提高教育教學(xué)質(zhì)量、教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊伍。

（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念

現(xiàn)代教育呼喚素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師對教師提出了更高的要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊成為學(xué)校的重要研究課題。因此要做好四個方面的工作：第一，開展“校本培訓(xùn)”，創(chuàng)設(shè)“促學(xué)”氛圍。學(xué)校要發(fā)揮好學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，讓他們上好觀摩課、探討課，做好教案設(shè)計、教材分析示范，以供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。第二，鼓勵“自學(xué)”，號召教師全程學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。通過教師自學(xué)彌補(bǔ)自己在知識、能力、觀念等方面存在的缺陷或不足，積極提高自己，把學(xué)到的知識方法運用于教育教學(xué)實踐，外化為能力。第三，積極搭臺子、鋪路子，盡可能多提供走出去開闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。

（二）開展崗位練兵，提高教師的實踐創(chuàng)新能力

有效的活動能凝聚人、激勵人、鼓舞人。舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評比活動，在廣大教師中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱潮。深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動，對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德、教育理論、教學(xué)技能、教學(xué)研究的“傳、幫、帶、導(dǎo)”，促使青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平，早日走向“成熟”。大力鼓勵教師進(jìn)行教育教學(xué)改革積極探索更為有效的教學(xué)方法和管理方式。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境增強(qiáng)教師的團(tuán)隊意識

一個團(tuán)體如果離心離德，各自為政，就會成為“盤散沙”，失去戰(zhàn)斗力。要把“以人為本”貫穿每項工作的始終，堅持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，形成良好的干群關(guān)系，通過文體活動、意見交流等形式，讓教師之間加強(qiáng)了解、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、增進(jìn)友誼，創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，做到心中有他人、心中有整體、心中有大局從而提高整個隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)改革是提高教育質(zhì)量的必由之路，是搞好學(xué)校教育管理的主流思想。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革成了學(xué)校管理工作的重要部分。

（一）滲透與時俱進(jìn)的教學(xué)理念

觀念是行動的先導(dǎo)?，F(xiàn)代化的教育、教學(xué)實踐活動，需要現(xiàn)代化的理念來指引。要深入推行素質(zhì)教育，就必須首先確立學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程是師生相互交流的過程，通過師生交流、教學(xué)互動，深化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性讓他們在研究性學(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）形成與時俱進(jìn)的教學(xué)方法

教師要下決心摒棄舊觀念老教法，堅持以學(xué)生為主體，以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)過程，形成交流—互動式，啟發(fā)—引導(dǎo)式、討論—探究式、開放—發(fā)散式等新的課堂教學(xué)模式，從而達(dá)到“少課時、輕負(fù)擔(dān)、高效率”的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

（三）確立與時俱進(jìn)的教學(xué)評價體系

“沒有評價的教育是盲目的教育”。唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)評價體系已非改不可了。我校建立了一個既有量化數(shù)據(jù)，又包容思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評價、社會家庭評價等多元因素的評價體系。

四、建立與外界的聯(lián)系，努力辦好學(xué)校

在當(dāng)今飛速發(fā)展的教育形勢下學(xué)校應(yīng)該是一個開放系統(tǒng)校長應(yīng)從外界帶來一些有關(guān)教育教學(xué)的新觀念及研究成果，要不斷與外界交流信息特別從兄弟學(xué)校中借鑒成功的改革經(jīng)驗。加強(qiáng)與上級領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，取得上級政府、教育行政部門更多的支持和配合。為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育和培養(yǎng)目標(biāo)，校長必須明確家、校合作的重要性并要與家長建立一種親切、友好的關(guān)系。

學(xué)校管理是一項系統(tǒng)的、漫長的、復(fù)雜的過程，單純從一方面達(dá)不到管理的目的，必須多管齊下，齊頭并進(jìn)，因此要不斷探索科學(xué)管理的新經(jīng)驗，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，促進(jìn)學(xué)校整體工作的全面發(fā)展。