編者按

這本書是俞敏洪首次親自完整地講述創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程，以及其中遇到的諸多團(tuán)隊(duì)、管理、與競(jìng)爭(zhēng)者甚至社會(huì)各界的關(guān)系等問題，同時(shí)進(jìn)行了自我深度剖析，首度披露了自己過往鮮為人知的故事。

作者：俞敏洪

出版社：中信出版集團(tuán)

互聯(lián)網(wǎng)完全改變了人類的生活方式和生活習(xí)慣，包括思想，進(jìn)而也改變了人類組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)行方式，包括政府、企業(yè)、社團(tuán)的運(yùn)行方式。原因很簡(jiǎn)單，互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代科技，把全世界的人以各種方式連接在了一起。那么相應(yīng)地，互聯(lián)網(wǎng)給教育領(lǐng)域帶來的影響也是非常深刻的。

第五次教育革命

我把這叫做“第五次教育革命”。第一次教育革命源自人類學(xué)會(huì)了語言，語言交流使人們的信息傳播變得更加方便。第二次教育革命源自文字的出現(xiàn)，由于有了文字記錄，信息不僅能夠傳遞，而且可以實(shí)現(xiàn)隔代相傳、跨地域的傳播。第三次教育革命源自印刷術(shù)的產(chǎn)生，它使文化傳播不再那么費(fèi)力、變得極其迅速。歐洲文藝復(fù)興的出現(xiàn)，中國(guó)唐宋時(shí)期的文化之所以那么繁榮，在一定程度上依賴于思想的傳播，也有賴于印刷技術(shù)的出現(xiàn)和進(jìn)步。第四次教育革命源自廣播電臺(tái)和電視的出現(xiàn)，人們從此可以隔著時(shí)空傳播信息。人類教育的每一次革命，都能使人們的信息交流更加通透，為教育帶來質(zhì)的飛躍。

那么毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的信息和知識(shí)傳遞的革命也是一樣的?；ヂ?lián)網(wǎng)有一個(gè)偉大的特征，那就是增強(qiáng)了人們之間的互動(dòng)。從郵件開始，人們之間互動(dòng)的速度就提高了幾百倍，大大縮短了人們互相交流的距離，克服了人們交流的障礙。

緊接著，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使大家發(fā)現(xiàn)這種交流變成了即時(shí)性的——交流可以隨時(shí)隨地發(fā)生。所以，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給教育帶來的不光是傳播的廣泛，還有互動(dòng)的廣泛。

起早床，趕晚集

在這個(gè)過程中，新東方剛開始并沒有落后，因?yàn)樾聳|方是最早進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的教育機(jī)構(gòu)之一。早在2000年，新東方就跟聯(lián)想控股聯(lián)合成立了新東方教育在線，所以新東方是全國(guó)最早做在線教育的公司之一。但是，新東方的在線教育在發(fā)展過程中遇到了很多挫折，其中之一就是在公司成立兩年后，聯(lián)想撤資，我們把5000萬元連本帶利還給了聯(lián)想，這樣一來，新東方的在線教育布局速度就慢了下來。

緊接著，在線教育管理團(tuán)隊(duì)又出現(xiàn)了問題，面臨是否成為SP公司（服務(wù)提供商）的抉擇。后來，新東方教育在線一分為二，原來的管理層和移動(dòng)等運(yùn)營(yíng)商的合作產(chǎn)品被剝離出去，成立了一家獨(dú)立公司。這等于在線教育又得從頭開始。一來二去，新東方在線教育的發(fā)展速度就受到了較大影響。

在這種情況下，我對(duì)新成立的在線教育公司的要求，依然是只做教育內(nèi)容。但是，由于新東方當(dāng)時(shí)把主要精力放在了地面機(jī)遇和上市以后的運(yùn)營(yíng)上，并沒有把真正的精力投入在線教育，以致對(duì)在線教育的戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)略發(fā)展方向都沒有清晰的界定，只是說做到哪里算哪里。

回歸本質(zhì)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的興起，我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)有很多人在探索移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能在線教育的新模式，也出現(xiàn)了一大批真正進(jìn)行勇敢探索的在線教育公司。比如滬江英語、英語流利說、趣配音、有道辭典，還有一些面對(duì)中小學(xué)生的，比如猿輔導(dǎo)、一起作業(yè)網(wǎng)、口語100等，新東方也參與投資了其中一些公司，包括在線外教口語探索的VIPKID、DaDa英語等。

但在這個(gè)過程中，新東方是稍顯落后的，因?yàn)樽鳛樯鲜泄?，新東方不敢投入大量資金去探索，這就導(dǎo)致了新東方在線教育模式的落后。我曾用一句話來形容這種景象，“病樹前頭萬木春”，新東方很像一棵病樹，而其他的樹卻在蓬勃生長(zhǎng)。

但不管怎樣，新東方的核心就是堅(jiān)持教學(xué)產(chǎn)品和教學(xué)質(zhì)量，我稱之為“回歸本質(zhì)”。不管是面對(duì)幼兒的、中小學(xué)的，還是大學(xué)的，不管是線上的還是線下的，都必須堅(jiān)持這個(gè)本質(zhì)。否則，不管你下多大力氣進(jìn)行營(yíng)銷，有多少收入、多好的系統(tǒng)，最后也是竹籃打水一場(chǎng)空。

你以有不以有成為下一個(gè)俞敏洪

推薦人：徐小平

真格基金創(chuàng)始人

我和敏洪相識(shí)于北大，在新東方一起工作了很多年，既是朋友，又是戰(zhàn)友。新東方是我們并肩戰(zhàn)斗，揮灑青春、熱血和淚水的地方。他在書里講述了新東方那么多的往事，這些往事現(xiàn)在想起來仍歷歷在目。

在這本書中，你會(huì)看到一項(xiàng)事業(yè)的成長(zhǎng)歷程。新東方從一個(gè)小小的培訓(xùn)班做起，成為美國(guó)上市公司，到今天依然在中國(guó)民辦教育領(lǐng)域中扮演重要角色。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的利益分配制度和組織結(jié)構(gòu)變革、高科技對(duì)它的發(fā)展歷程的影響，以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)它的成長(zhǎng)的影響，每一點(diǎn)都可以掰開揉碎來看。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來新東方曾遇到這樣的情況，是這么發(fā)展過來的。

最為重要的一點(diǎn)，就是做任何一件事情，當(dāng)你把它作為一項(xiàng)事業(yè)來做的時(shí)候，一定是把它跟你的理想和價(jià)值觀連在一起的。在縱觀新東方這20多年的發(fā)展歷程時(shí)，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一條暗含的主線。這條主線就是，新東方這群人到底在堅(jiān)持一種什么樣的理想，一種什么樣的價(jià)值觀？這種理想和價(jià)值觀，在這個(gè)企業(yè)的發(fā)展過程中，到底起到了什么樣的重要作用？我想你讀完本書，一定會(huì)有所感悟。

你也可以思考：我能不能成為下一個(gè)俞敏洪，或者下一個(gè)馬云？