米佳

【摘要】鋼琴教學作為高校藝術教學的重要組成部分，是學校培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。然而，鋼琴由于在我國高校教學歷史還比較短，導致如今高校鋼琴教學已經不滿足新課改下平均科目的教學能力。如何提升高校鋼琴教學效率并為其尋找一條更適合的發(fā)展路徑，成為眾多高校鋼琴教師面對的共同問題，同時也是本文探討的重點。本文將結合當前鋼琴教學現狀以及高校鋼琴教學創(chuàng)新的必要性，對高校鋼琴教學策略如何創(chuàng)新進行探析。

【關鍵詞】高校鋼琴教學;教學創(chuàng)新策略;分析

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

引言

高校鋼琴教學時期是學生鋼琴能力獲得巨大進步和音樂素養(yǎng)得到極大提升的重要時期。同時，鋼琴教學對培養(yǎng)學生音樂學習的積極性和學生對音樂情感的沉淀具有重要的作用。但是，當前各高校鋼琴教學方式太過單一，使鋼琴教學能力不能適應當前的社會和新環(huán)境下學生對鋼琴知識需求的實際，長此以往，使學生對鋼琴學習失去興趣，最終導致學生鋼琴能力和音樂素質都提升緩慢。在新時代中國特色社會主義教學改革下，要做到對高校鋼琴教學的有效創(chuàng)新，應該從教學目標、教學理念和教學內容三個方面入手，深刻分析其中存在的問題，然后創(chuàng)建適合高校鋼琴教學的新模式，提高高校鋼琴教學質量，促進學生的鋼琴能力、藝術素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。

一、高校鋼琴教學的現狀分析

對于高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新研究，首先要對目前高校鋼琴教學中面臨的實際問題進行深入分析，從問題入手，創(chuàng)新教學策略。

（一）傳統(tǒng)的鋼琴教學模式過于單一和枯燥

在傳統(tǒng)的鋼琴教學中，教師大多只是根據鋼琴教材進行教學，多年不變的教材導致學生對課本上的傳統(tǒng)曲目產生厭煩心理。同時，鋼琴演奏藝術需要手指始終保持靈活。因此，手指彈奏的長期鍛煉是鋼琴教學的重要內容。但由于練習曲風格過于傳統(tǒng)和單一，教師的教授方法又一成不變，導致學生乏于學習鋼琴。

（二）鋼琴教師教學理念傳統(tǒng)，教師專業(yè)性不強

高校擴招以來，大部分院校在鋼琴實踐教學中存在忽略與彈奏曲目情感交流的問題，總體來看，主要表現在兩方面：教師傳統(tǒng)的教學理念是只教會學生彈奏歌曲，不注重教授學生對樂曲背景以及樂曲中傳達的感情進行情感交流;認為彈奏技能不高前的情感交流是沒有必要的。這是一種非常錯誤的教學方式。小提琴大師梅紐因曾經說過，演奏中只有讓技巧和本人的情感相互協調，達到一個和諧的整體，才能有效表達出樂曲真正的魅力。

二、高校鋼琴教學創(chuàng)新的必要性

（一）創(chuàng)新鋼琴教學對學生的影響

對鋼琴教學的創(chuàng)新是一個不斷嘗試、改變、探索的過程，這一過程不僅是教師的創(chuàng)新過程，同樣也需要學生的創(chuàng)新參與。學生在對老師教學內容不斷練習的過程本身也能推進學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造思維能力。演奏曲目時同學們不能只將樂譜進行單純的機械化模仿，最重要的是要加入自己對該曲的理解，讓演奏曲在自己的演奏中得到進一步升華，將這一步視為自己對該曲目的二次創(chuàng)作展示。對彈奏曲目不斷豐富和深化是學生充實內心音樂情感的過程，老師對鋼琴教學的創(chuàng)新也是一個激發(fā)學生發(fā)散創(chuàng)造思維的過程，這一過程在提高學生綜合能力以及其他各個學科的鉆研方面起到非常重要的作用。

（二）創(chuàng)新鋼琴教學對我國藝術的影響

鋼琴最初作為一種西洋樂器開始在全世界流行，傳到中國后備受名門望族的推崇。鋼琴藝術在我國的歷史并不長，但是，近年來，隨著各大高校的擴招以及鋼琴學習的低成本化，我國學習鋼琴的人數逐年增加。對大學鋼琴教學模式的創(chuàng)新在一定程度上可以提升中國鋼琴音樂人的思維能力，也可以對我國高校音樂學子的綜合音樂素質發(fā)展方向形成指導。

三、高校鋼琴教學創(chuàng)新策略

所謂教學模式，是指在一定教學思路和教學目標的指導下，經過探索實踐而形成的能夠滿足所有學生學習需要的教學模型。但是，由于當前高校鋼琴教學模式過于單一，高校必須盡快創(chuàng)新鋼琴教學模式。

（一）創(chuàng)新鋼琴教學目標

鋼琴教學相比其他科目有其特殊性，不像英語需要說出來，也不像數學需要計算出來，鋼琴教學只需要通過演奏將曲目完整流暢地展示出來，表達出演奏者的情感，最終引起聽眾的共鳴。教學目標決定了一節(jié)鋼琴課的成敗，因此，在創(chuàng)新鋼琴教學模式時首先應從教學目標入手，根據所學曲目的情感主題對學生進行指導，綜合不同能力層面的學生，還要結合實際教學情況制定不同的教學目標，確立一個合適的教學目標。鋼琴教學要始終將培養(yǎng)出具有鋼琴音樂氣質的音樂人才作為教學的核心目的，教師在進行鋼琴教學過程中引導學生如何通過練習熟練掌握鋼琴樂譜，細細體會鋼琴樂曲中潛在的藝術性和對靈魂的沖刷;始終將學生放在課堂的中心主體位置，并時刻關注學生的學習需求。在發(fā)現問題后，鋼琴教師應及時解決，并盡快調動學生再次學習的興趣。

（二）創(chuàng)新鋼琴教學理念

高校鋼琴教學策略的創(chuàng)新離不開對課堂教學理念的創(chuàng)新。一個明確科學的鋼琴教學目標為鋼琴教學模式的創(chuàng)新指引方向，而一個全新的鋼琴教學理念則是其教學模式創(chuàng)新的必備條件。現下在大多數高校中，鋼琴教師的教學理念仍然受以前單一理念的桎梏，不能滿足學生對現代鋼琴知識的需求，所以，進行鋼琴教學理念創(chuàng)新是必然的。例如，高校鋼琴教師在教學中采用一對一或者對全班實行分小組的教學模式，以便精確地提升學生的鋼琴技能與最大化的藝術氣息熏染。同時，這種模式對學生和老師的情感起到很大的促進作用。教師作為課堂的引導者應對自身的專業(yè)素養(yǎng)和思維方式不斷進行提升，不斷完善自我專業(yè)技能，時刻不忘對教學模式的改革和理念的更新。

（三）豐富鋼琴教學內容

高校傳統(tǒng)慣用的教學方式是鋼琴教師為學生提供一個固定不變的練習途徑，讓學生一遍又一遍地重復練習，但學生對所練習的曲目的藝術背景與文化內涵鮮有了解，導致曲目不僅難學而且特別乏味，完全體會不到鋼琴曲應有的魅力，從而將鋼琴教學變成了沒有感情的機械式復制，與新時代課改中鋼琴教學的目的背道而馳。因此，對教學內容的充實和豐富必須引起重視。比如，鋼琴老師在開始一節(jié)課前可以先利用現代多媒體設備等引入有關鋼琴樂曲的背景文化知識，讓學生切身感受樂曲的創(chuàng)作初心，激發(fā)出學生對本節(jié)課的學習興趣，引發(fā)他們進行思維探索，這樣更有利于鋼琴課堂教學效率的提高。

事實上，對高校鋼琴教學的創(chuàng)新首先必須切實保證老師以一位引導者的角色將學生帶領到課堂的中心位置，讓學生意識到自己是學習的主體。其次，要改變傳統(tǒng)機械式的單一被動灌輸模式，采用多元化的教學方法，讓學生可以從多方面對自身的情感進行把握以及對曲目藝術性的領悟。這種方式在一定程度上激發(fā)出學生對鋼琴學習的興趣和對曲目內涵深度挖掘的欲望，因為學生不僅可以在鋼琴學習中學到相關的鋼琴知識與技巧，更重要的是體會到作為一名藝術生可以對鋼琴音樂的藝術魅力充分感受，同時對學生自身的藝術修養(yǎng)品性的習得具有積極的促進作用。

四、結束語

綜上來看，高校鋼琴教學創(chuàng)新對學生鋼琴知識和技能的掌握具有積極的促進作用。高校鋼琴教師必須在對當前教學策略的不斷探究中明確教學目標、豐富教學內容和創(chuàng)新教學方法，為社會培養(yǎng)高質量的鋼琴藝術人才。

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