苗乃祥

【摘要】高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著十分重要的意義和作用，為此，文章在闡述實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題，為如何革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行策略分析，旨在能夠更好的促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高校 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

在二十一世紀(jì)，人類社會(huì)進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，但是從當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況來(lái)看，各個(gè)院校普遍存在重視理論、忽視實(shí)踐的問(wèn)題，使得培養(yǎng)出的人才無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教育教學(xué)中的重要組成，是培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐人才的重要環(huán)節(jié)。為此，文章以高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，就怎樣借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行策略分析。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

從內(nèi)涵上來(lái)看，創(chuàng)新可以被定義為根據(jù)預(yù)定的目的和任務(wù)，應(yīng)用已有的知識(shí)、信息，開(kāi)展能動(dòng)的思維活動(dòng)，從而產(chǎn)生某種具有個(gè)人價(jià)值或者社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的個(gè)人智力品質(zhì)。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)將，創(chuàng)新能力主要是指學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)在：憑借自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)獨(dú)立 發(fā)現(xiàn)之前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí);能夠?qū)碛写鸢傅膯?wèn)題提出解決問(wèn)題的思路和想法;能夠獨(dú)立從大量觀察中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，并獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)是指愛(ài)科學(xué)發(fā)展觀的指引下，通過(guò)在一定的環(huán)境下應(yīng)用科學(xué)的手段拉探尋未知知識(shí)或者驗(yàn)證某種假說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。和理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)具有直觀性、綜合性、創(chuàng)新性的發(fā)展特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要組成，也是衡量學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，不具備多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的時(shí)候?qū)W生基本是按照既定的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行操作，在這個(gè)過(guò)程中無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)方式陳舊

以往的教學(xué)以教師為主要指導(dǎo)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞教師的“教”展開(kāi)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不理想。

（三）教師素質(zhì)有待提升

實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的組成素質(zhì)有待提升，多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師不具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，由此在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中也影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略

（一）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置在某種程度上影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的三大構(gòu)成，教師需要適當(dāng)?shù)臏p少機(jī)械化的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑黾又R(shí)貫通性良好的綜合性實(shí)驗(yàn)和側(cè)重于科學(xué)研究的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也需要注重體現(xiàn)層次性的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)完成的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中需要拋棄以往灌輸式、單一講授式的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和積極創(chuàng)新，充分發(fā)揮出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。第一，歸納式教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是一種探尋未知知識(shí)的教學(xué)方式，在具體操作 時(shí)候是指通過(guò)觀察、分析零亂的現(xiàn)象來(lái)得出抽象的規(guī)律。即在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的觀察、分析、總結(jié)來(lái)培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。第二，啟發(fā)式教學(xué)方法。這種教學(xué)方式是以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)采取討論、探究教學(xué)方式能夠更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要關(guān)鍵，在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)精心設(shè)計(jì)課題、科學(xué)的教學(xué)管理、有效的儀器設(shè)備和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍能為學(xué)生開(kāi)展多種形式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造更多的條件支持。在開(kāi)放化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下有步驟、有目的的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)知識(shí)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中鍛煉和培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。

（四）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化發(fā)展

實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人的重要保障，為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以綜合應(yīng)用幻燈片、錄像、多媒體等教學(xué)工具來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展圖文并茂的教學(xué)，促進(jìn)知識(shí)傳播廣度和深度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（五）提升教師的綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)深刻影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合素質(zhì)。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)一切積極因素打造一批高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。第一，提升教師的教育教學(xué)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分體現(xiàn)教師的綜合能力。第二，提升教師的科研能力。通過(guò)提升教師的科研能力來(lái)讓教師將學(xué)科前沿知識(shí)傳授給學(xué)生。第三，提升教師的人格力。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)體現(xiàn)出教師的工作作風(fēng)。因此，為了能夠提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效，需要著重強(qiáng)化教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教師的人格魅力。

（六）圍繞創(chuàng)新能力打造新的考核機(jī)制

考核是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力起著十分重要的導(dǎo)向作用。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要注重借助考核機(jī)制來(lái)在學(xué)生的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中注入創(chuàng)新精神，打造完善的創(chuàng)新能力新型考核機(jī)制。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿χС?，高等院校作為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的重要關(guān)鍵，在教書(shū)育人的過(guò)程中需要將創(chuàng)新作為一種重要追求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要關(guān)鍵。為此，在新的歷史時(shí)期，需要相關(guān)人員從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面思考怎樣提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效，并透過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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