張莉

摘 要：幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種學(xué)習(xí)環(huán)境既包括外部環(huán)境，也包括內(nèi)部環(huán)境。要結(jié)合幼兒的生活、學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感到舒適、安全。教師要引導(dǎo)幼兒共同參與環(huán)境建設(shè)，提升幼兒的綜合能力。

關(guān)鍵詞：環(huán)境建設(shè);幼兒教育;參與;創(chuàng)設(shè);舒適;安全

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）20-0067-01

幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的地方，良好的環(huán)境可以讓幼兒愛上幼兒園，從而更好地融入集體。因此，幼兒園除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的軟件環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供保障。本文從以下三方面對(duì)幼兒園環(huán)境建設(shè)進(jìn)行論述。

一、要明確開展環(huán)境建設(shè)是為了誰(shuí)

在開展幼兒園環(huán)境建設(shè)時(shí)，一些教師走進(jìn)了誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園只要窗明幾凈，具有美感就算達(dá)標(biāo)，于是照著自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去布置教室。結(jié)果是教室布置得很好，幼兒卻不覺得舒適;環(huán)境很美，幼兒卻感受不到這種藝術(shù)的美感。這是為什么呢？就是教師布置的環(huán)境不符合幼兒的身心特點(diǎn)。因此，要開展環(huán)境建設(shè)，就要了解幼兒的身心特點(diǎn)，以適應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)需要。

例如，幼兒對(duì)安全感的需求比較強(qiáng)，他們喜歡布、絨等溫暖、觸感好的材料，不喜歡冰冷的材質(zhì)。因此，教師在布置教室時(shí)，要多采用布、絨等材料，盡量不用金屬、玻璃等材質(zhì)。使用不適合幼兒的材料布置教室，會(huì)增加各種安全隱患。此外，教師要意識(shí)到，幼兒好奇心強(qiáng)，他們有時(shí)喜歡咬教具和玩具，因此在為幼兒準(zhǔn)備教具和玩具時(shí)，一定要采用無(wú)毒無(wú)害的材料。幼兒喜歡活動(dòng)，喜歡探索，為了避免幼兒受到意外傷害，在布置教室時(shí)，一定要把尖銳的物品用棉花、泡沫等包裹起來(lái)，這樣，即使幼兒在玩耍的過(guò)程中撞上了也不會(huì)發(fā)生意外。教師在布置教室時(shí)，還要考慮幼兒的身高，如在設(shè)計(jì)書架時(shí)，一定要讓幼兒夠得著。教師一定要明確，開展幼兒園環(huán)境建設(shè)，是為了能夠讓幼兒有舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、要明確開展環(huán)境建設(shè)是為什么

在開展幼兒園環(huán)境建設(shè)的過(guò)程中，部分教師認(rèn)為環(huán)境建設(shè)就是指硬件環(huán)境。實(shí)際上并非如此，環(huán)境建設(shè)既包括硬件環(huán)境，也包括軟件環(huán)境。幼兒園硬件環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施、教具、玩具等物質(zhì)層面的東西，軟件環(huán)境則包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)規(guī)則、校園風(fēng)氣等精神層面的東西。只有優(yōu)化軟環(huán)境建設(shè)，才能讓幼兒感受到他們是被認(rèn)可的、被喜歡的。在這樣的環(huán)境中，幼兒才會(huì)愿意接受教師的引導(dǎo)，才會(huì)愉快地學(xué)習(xí)和游戲。

例如，教師在布置教室時(shí)，可利用富有童趣的字體寫上“歡迎你來(lái)到我們的大家庭”，并讀給幼兒聽。這樣，幼兒會(huì)感受到老師特別歡迎他們的到來(lái)，還會(huì)感受到親切和溫暖。在幼兒活動(dòng)室，教師可貼上童話圖片，營(yíng)造童話氛圍。幼兒喜歡童話故事、童話人物，這些圖片能將他們帶進(jìn)自己熟知的童話世界。在這樣的環(huán)境中，幼兒思維活躍，熱情高漲，還會(huì)表演和講解童話故事并與同伴們一起分享。在玩游戲的時(shí)候，會(huì)有一些廢紙、廢舊的玩具、道具等，教師可以在丟垃圾的地方畫上卡通圖片，讓卡通人物說(shuō)：“把廢舊物品丟到垃圾桶里的孩子才是好孩子哦！”在幼兒園環(huán)境建設(shè)中，教師可利用有趣的符號(hào)、文字、圖片等，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)區(qū)域及其功能，讓幼兒知道在各個(gè)區(qū)域可以做什么。這樣的環(huán)境建設(shè)，既能讓幼兒感受到友好的氣氛，又能得到必要的引導(dǎo)。教師一定要明確開展幼兒園環(huán)境建設(shè)，是為了幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、要明確開展環(huán)境建設(shè)需要幼兒的參與

幼兒園環(huán)境建設(shè)需要教師與幼兒共同參與，這樣做，既能了解幼兒的需求，知道幼兒需要什么樣的環(huán)境，又能提高幼兒的實(shí)踐能力，還能使幼兒意識(shí)到幼兒園是他們生活和學(xué)習(xí)的地方，他們是幼兒園的小主人，要融入到幼兒園的建設(shè)中，通過(guò)勞動(dòng)把幼兒園建設(shè)成自己喜歡的樣子。這樣，幼兒園才能成為幼兒喜歡的地方，才能成為幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園。

例如，有些幼兒在進(jìn)入幼兒園后，會(huì)因?yàn)楸容^暖和而脫下外衣，并隨手把外衣放置在地上，堆在一起。教師可引導(dǎo)幼兒思考：這樣放置外衣，在需要外衣時(shí)，容易找到嗎？隨手亂放，會(huì)不會(huì)拿錯(cuò)，或者弄壞外衣呢？教師的提問(wèn)，引起了幼兒們的思考，他們想到家里都有衣櫥，媽媽會(huì)分門別類地放置外衣。教師可引導(dǎo)幼兒思考，我們能不能用自己的雙手，利用廢舊物品做衣櫥呢？幼兒們認(rèn)為這個(gè)主意好。于是，教師可以引導(dǎo)幼兒利用PVC泡沫板制作屬于他們自己的小衣櫥。教師可引導(dǎo)幼兒丈量放衣櫥的空間，設(shè)計(jì)衣櫥的造型，為衣櫥噴涂喜歡的顏色，在衣櫥外面貼上自己喜歡的標(biāo)志。通過(guò)教師的指導(dǎo)，幼兒們制作出屬于自己的小衣櫥。因?yàn)橐聶皇亲约旱?，所以幼兒們使用起?lái)格外珍惜。有了自己的衣櫥，幼兒們養(yǎng)成了進(jìn)幼兒園后脫下外衣順手放在衣櫥里的良好習(xí)慣。

總之，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種學(xué)習(xí)環(huán)境既包括外部環(huán)境，也包括內(nèi)部環(huán)境。教師要結(jié)合幼兒的生活、學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感到舒適、安全。要利用有趣的符號(hào)、文字、圖片等營(yíng)造良好的文化氛圍，讓幼兒感受到他們生活的環(huán)境是友好的、有序的。要引導(dǎo)幼兒共同參與環(huán)境建設(shè)，提升幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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