袁素萍

摘 要：口語訓練是英語教學的重要組成部分，只有采取科學的訓練方法，不斷拓展學生口語訓練空間，才能切實提高學生的口語表達能力，有效提升學生的英語學習水平。文章結合教學實踐，對英語口語訓練策略進行探研。

關鍵詞：英語教學;口語訓練;策略;表達能力;英語水平

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0058-01

當今社會，英語的重要性不言而喻，提高學生的口語表達能力已成為英語教學的重要目標。作為英語教師，應采取一些有效策略，為學生創(chuàng)造各種表達的機會，激發(fā)學生口語表達的積極性。要創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生善于開口，樹立自信心和勇氣，使學生口語能力不斷提升，從而提高口語教學效果。本文結合教學實踐，對英語口語訓練策略進行探研。

一、口語訓練的重要性

新課程標準明確提出，要注重培養(yǎng)學生的英語交際、運用能力。學校是學生學習英語的主要場所，英語教師是擁有最多機會和時間與學生進行交流的人，因此，在英語教學過程中，教師應深入研究英語口語教學，同時還要提高自身英語口語專業(yè)水平，并利用多種英語口語訓練方法，構建良好的英語口語教學情境和氛圍，強化學生口語訓練，提高學生口語表達能力。

二、口語訓練策略

1.營造英語學習氛圍

在英語教學過程中，教師不僅要完成基本教學任務，還應該采用先進的教學方法，努力增強自身英語素質，提高英語口語水平，以更好地適應英語口語教學。在課堂教學中，教師應了解學生的英語水平，盡可能多地運用英語與學生進行交流，為學生營造英語學習氛圍，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成運用英語的良好習慣，以提高英語運用能力。例如，在Let's play sports教學中，教師可以對學生進行提問：“What kind of sports do you like？”學生可回答：“I like football，I like dancing.”在學生回答后，教師可用英語給予適當的表揚和鼓勵，如“Wonderful！You're so good”。這樣，不僅能調動學生學習的積極性，還能構建良好的英語教學氛圍，提高學生口語水平。此外，教師還可以引導學生聽英文歌、看英文電影等，以促進學生的英語學習。

2.加強口語訓練

初中生來自不同的小學，他們對初中學習生活充滿期待，教師可利用學生的積極心理，引導學生在課堂中和課堂外多聽、多說英語，以激發(fā)學生學習的積極性。在教學過程中，教師還可以根據教材內容播放相對應的英語錄音，讓學生跟著錄音進行朗讀，然后根據學生的朗讀情況進行有針對性的指導。剛開始接觸英語，學生一般不會擁有正確標準的口語發(fā)音，教師要針對學生的發(fā)音情況進行細心指導。英語口語訓練需要長久堅持，在對學生進行指導的過程中，教師要注意措辭，避免傷害到學生的自尊心和自信心。初中英語教學屬于打基礎階段，教師應著重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，鼓勵學生在生活中多運用英語，為日后的英語學習打下堅實的基礎。此外，教師還可以通過創(chuàng)設語境和利用趣味配音等開展口語訓練，以提高學生的口語表達能力。例如，在“Welcome to our school”教學過程中，教師可用英語介紹學校，給學生進行示范：Which student can introduce his primary school？ Hands up and answer.然后讓學生介紹自己曾就讀的小學。教師要充分利用學生剛入初中的新鮮感和表現欲，對學生進行良好的口語訓練。

3.優(yōu)化課堂教學結構

教師應優(yōu)化課堂教學結構，將學生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用。在課堂教學中，教師要為學生創(chuàng)設交流情境，鼓勵學生積極進行英語交流，以強化學生的口語訓練。例如，在Films教學中，教師可先讓學生自由報名，然后用英語簡單地介紹自己看過的電影，這不僅能增強學生的口語表達能力，還能鍛煉學生的勇氣，讓他們積累更多的英語詞匯。另外，教師也可以利用多媒體設備進行口語訓練，如可播放英語電影讓學生欣賞，然后讓學生用英語復述電影內容，或模仿電影中的對白。這樣，能激發(fā)學生學習熱情，調動學生學習的積極性，提高教學效率和教學質量。教師還可以組織口語競賽等活動，以鍛煉學生的口語能力，提升學生的英語學習水平。

三、結語

總之，口語訓練是英語教學的重要組成部分，只有采取科學的訓練方法，不斷拓展學生口語訓練的空間，才能切實提高學生的口語表達能力，有效提升學生的英語學習水平。教師應為學生構建良好的口語訓練情境和學習氛圍，多采取科學的英語口語訓練方法，開展口語訓練活動。要盡量多地運用英語與學生交流，糾正學生的英語發(fā)音，以提升口語訓練效果，為學生學好英語奠定基礎。

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