蔡文輝

◆摘 要：當(dāng)前國(guó)家不斷深化教育體制改革，其中對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷提高，加之近年來職業(yè)教育呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢(shì)，因此對(duì)于中專院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提出了新的要求。希望通過高質(zhì)量的中專教育能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多復(fù)合型人才。電子電工教學(xué)是中專院校普遍設(shè)立的專業(yè)之一，相比于其他學(xué)科而言其課程內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，因此在教學(xué)過程中要關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。目前，國(guó)內(nèi)中專院校電子電工教學(xué)工作在學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)方面還存在較大的進(jìn)步空間，因此本文以提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，對(duì)中專院校電子電工教學(xué)工作進(jìn)行分析并指出相應(yīng)的工作建議。

◆關(guān)鍵詞：中專院校；職業(yè)教育；電子電工教學(xué)

當(dāng)今世界是知識(shí)和技術(shù)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，企業(yè)和國(guó)家取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵就是人才的培養(yǎng)，在國(guó)家教育方針政策的制定過程中已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生能力作為重要內(nèi)容之一。目前，國(guó)家職業(yè)教育呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢(shì)，教學(xué)規(guī)模和學(xué)生總數(shù)都在不斷上升，在中專教育中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力不僅僅涉及到專業(yè)知識(shí)的傳授，還涉及到對(duì)學(xué)生能力理念、探索精神以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并通過創(chuàng)建適合學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)中專學(xué)生綜合能力的全面提高。本文以中專電子電工教學(xué)工作為例進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、貫徹能力培養(yǎng)理念，加強(qiáng)理論指導(dǎo)

中專院校首先要將學(xué)生能力培養(yǎng)的理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，以提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)為根本目標(biāo)將“學(xué)生為本”的培養(yǎng)理念與中專3年教育活動(dòng)充分結(jié)合。在中專電工電子教學(xué)文化課以及專業(yè)課的教學(xué)中要突出學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生明確自己才是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)交流。教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，還能夠幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的思維模式，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問題，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育指導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)觀念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)從成績(jī)提高到能力提高的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)學(xué)生探索精神，重視創(chuàng)新指導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)本身也是探索和創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、用于探索的精神不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感，更好地挖掘?qū)W生的潛力。中專院校的學(xué)生必須要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的疑問才能夠擁有不斷向前的動(dòng)力，對(duì)此首先要改革傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，教師不能僅僅集中在固定公式和計(jì)算方法的講授上，還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到探索創(chuàng)新的活動(dòng)中，將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與教師的創(chuàng)新指導(dǎo)工作結(jié)合起來。例如在講授《電子技術(shù)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課中整流電路一節(jié)時(shí)，教師可以首先對(duì)普通手機(jī)充電設(shè)備進(jìn)行分解，通過對(duì)分解過程的演示和指導(dǎo)吸引學(xué)生的注意力，然后再對(duì)其中電流與電壓的工作關(guān)系進(jìn)行闡述，最后再解釋“伏安特性”的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)的形式自然會(huì)對(duì)橋式整流電路以及變壓器整流電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)產(chǎn)生疑問，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)自覺關(guān)注這方面的知識(shí)解答。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

電工電子學(xué)科本身與日常生活就緊密相連，其中的很多知識(shí)點(diǎn)都能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到典型例子，加之中專院校電子電工教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是為企業(yè)和社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)輸送人才，因此在教學(xué)過程中要注意理論和實(shí)際的結(jié)合。例如在教學(xué)中可以將手機(jī)和各類電子產(chǎn)品作為切入點(diǎn)，對(duì)其中的電路構(gòu)造進(jìn)行講解幫助學(xué)生加深對(duì)電路知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如在電工電子實(shí)訓(xùn)過程中，可以將辦公室的照明電路作為訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將節(jié)能環(huán)保等設(shè)計(jì)理念結(jié)合其中，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中完成項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)過程中學(xué)生要結(jié)合建筑設(shè)計(jì)的基本節(jié)能要求，在燈具、開關(guān)、辦公設(shè)施等設(shè)備的設(shè)計(jì)上，綜合考慮照明亮度、環(huán)保能力、舒適度以及設(shè)計(jì)成本等多方面因素選擇最合適的設(shè)計(jì)方案。這樣一方面能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的基本內(nèi)涵，另一方面還能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到電工電子專業(yè)知識(shí)對(duì)于日常生產(chǎn)生活的重要性。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電工電子學(xué)科本身專業(yè)知識(shí)內(nèi)容多，難度大，知識(shí)體系之間的聯(lián)系較多，但是同時(shí)也具有較強(qiáng)的操作性質(zhì)，針對(duì)其中相對(duì)抽象的知識(shí)難點(diǎn)教師可以采用合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方法，將抽象知識(shí)具體化，對(duì)此創(chuàng)新合適的學(xué)習(xí)情景十分重要。例如，在“直流穩(wěn)壓電源”講授時(shí)，教師可以首先對(duì)主要的儀器設(shè)備進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生將其組裝成實(shí)物，并適當(dāng)?shù)靥岢鲱愃啤霸骷绾问褂谩边@類問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師在教學(xué)過程中還要充分發(fā)揮個(gè)人魅力，不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的探索，可以針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)組織各類發(fā)明設(shè)計(jì)活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提高。

五、結(jié)語

在中專院校電工電子教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，通過合適的教學(xué)情景設(shè)定，以提高學(xué)生能力為主要目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，真正發(fā)展成為復(fù)合型社會(huì)人才。

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