梁益妃

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0064-01

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等名句無不強(qiáng)調(diào)了博覽群書的好處，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求：“1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字，3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字，5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字”?？梢姡喿x能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。然而，在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭條件的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致寫作能力低，極大影響了教學(xué)效果。為了讓學(xué)生愛上閱讀，我主要從以下幾方面著手：

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情境

故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，他們能從膾炙人口的故事中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物的個(gè)性，知道事物的善惡，對(duì)所聽的故事留下深刻的印象，從中受到啟迪。因此，我就選擇益智、有趣等符合少兒年齡、心理特點(diǎn)等的故事作繪聲繪色的講述，在學(xué)生聽得津津有味時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看書。記得有一次，我給學(xué)生們講《松雞和烏龜》的故事，當(dāng)我講到烏龜們?yōu)榱俗屗呻u能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒法飛走了，它們的目的也都達(dá)到了?？墒怯幸惶煺?dāng)它們玩得正開心的時(shí)候，突然，黃鼠狼竄進(jìn)洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……每一個(gè)故事，都是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催化劑，讓他們感受課外閱讀的誘惑，并從中學(xué)習(xí)為人處事的方法，全面拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

讓書香浸潤學(xué)生的心靈，首先要營造一個(gè)書香環(huán)境。我把自己多年來收藏的書籍拿了出來，又發(fā)動(dòng)家長和同學(xué)們把自己喜愛的書帶到學(xué)校，設(shè)立了圖書角，指定專人負(fù)責(zé)圖書的借閱和管理。并鼓勵(lì)全班同學(xué)到學(xué)校圖書室閱覽，借書。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)讀書的名言警句，組織交流并把它們寫在采蜜本上，每天3分鐘說話，和同學(xué)們一起分享，營造一種濃濃的書香氛圍。

2.激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛讀書

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我大力激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

2.1我常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。

2.2告訴學(xué)生讀書對(duì)他們是多么的重要，它可以使我們的精神獲得滿足。同時(shí)通過介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

2.3充分利用教材中好讀書的例子把讀書的益處展示在學(xué)生的面前，學(xué)生明白了古今往來，凡對(duì)人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

3.教給方法，讓學(xué)生會(huì)讀書

讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的80首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中可以讓學(xué)生把一篇?jiǎng)偰玫绞值奈恼伦x三遍：仔細(xì)的讀一遍全文，圈一圈生字，標(biāo)出自然段。第二遍可以快速地瀏覽全文。到了第三遍可以讓學(xué)生先把要完成的題目讀一讀，帶著問題讀。這樣能進(jìn)行有目的的閱讀。

4.推薦好書，使學(xué)生有書可讀

課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中應(yīng)很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的閱讀興趣延續(xù)到課外，由課內(nèi)延伸課外閱讀，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)課外閱讀的開展。

如教學(xué)《賣火柴的小姑娘》后，我向?qū)W生介紹《安徒生童話選》；結(jié)合《草船借箭》的教學(xué)，我向?qū)W生出示《三國演義》（兒童版）介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概，并推薦學(xué)生閱讀《三十六計(jì)》。這樣學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)被推動(dòng)，紛紛要求借書閱讀，在讀書中感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。

5.搭建平臺(tái)展示閱讀成果

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定是不能收到突效的。老師要通過開展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示閱讀成果。從獲得的成功體驗(yàn)中去充分享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生更大的閱讀興趣和閱讀熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀能更深入地開展下去。

比賽，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒?dòng)，讓學(xué)生在一次又一次競賽中體驗(yàn)成功的歡樂，有利于小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。如：“我是童話大王”、讀書知識(shí)競賽、成語接龍、成語故事會(huì)，評(píng)選“小書迷”、“小博士”、“小小百事通”等。為了取得勝利，學(xué)生一定要花時(shí)間去閱讀、去搜集，做好充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。學(xué)生通過讀書獲得了勝利，學(xué)以致用，讓他們充分感受閱讀的魅力，也就能很好地保持閱讀的興趣了。

讀書交流會(huì)，為了防止學(xué)生的閱讀流于形式，檢驗(yàn)閱讀成效，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。我充分利用班隊(duì)會(huì)課時(shí)間定期組織學(xué)生相互交流，介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，可以向同學(xué)們介紹自己讀書學(xué)到的知識(shí)，介紹自己是怎樣愛上讀書的，介紹自己良好的閱讀習(xí)慣，也可以向同學(xué)們推薦好書、新書，讓孩子相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，進(jìn)一步提高課外閱讀的積極性。

讀書筆記展評(píng)，定期在班級(jí)展示學(xué)生的手抄報(bào)、讀書筆記，把班上的好作文收集裝訂成班上的刊物，讓孩子們互相評(píng)議、相互學(xué)習(xí)，并評(píng)選“最佳手抄報(bào)”、“最有創(chuàng)意讀書筆記”、“小作家”等給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。儲(chǔ)蓄孩子們自己的精神食糧，為孩子打造生命的底色，讓閱讀伴隨孩子的每一天?！白鲱}決定一時(shí)勝負(fù)，閱讀決定一生勝負(fù)?！币虼耍處煴仨氄业郊ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟小學(xué)生的心扉，引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在書籍的海洋中浸潤，享受崇高精神的滋養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，豐富自己的氣質(zhì)涵養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，持之以恒。只要堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。閱讀讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在的遨游，為孩子們撐起一片多彩的藍(lán)天。