林 斌

伴隨著我國(guó)近年來很多地方高考實(shí)施英語聽力一年兩考的政策，聽說能力越來越成為英語教師以及學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，英語教師應(yīng)該在這個(gè)方面加大力度，不能靠突擊而是充分利用平時(shí)英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生的聽說能力得以加強(qiáng)。讓學(xué)生在高中階段處于濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化地提高他們的聽說能力，為英語聽說能力的提升提供有利條件。不僅對(duì)學(xué)生而且對(duì)教師而言也是事半功倍的事情。英語教師應(yīng)該放開思路，讓學(xué)生的視野更加開闊。

多媒體已經(jīng)成為日常生活和學(xué)習(xí)不可或缺的工具媒介。在英語教育領(lǐng)域中，教師使用多媒體進(jìn)行課堂聽說教學(xué)，豐富和發(fā)展了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出良好的英語聽說學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?；诖耍旅襟w融合傳統(tǒng)多媒體，為各個(gè)層次的學(xué)生提供聽說能力的服務(wù)，是新課標(biāo)下英語教師的職責(zé)所在。

一、教師應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生課堂上充分利用多媒體的意識(shí)

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在已是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、智能時(shí)代，多媒體已逐漸衍生為自媒體、融媒體、全媒體等豐富多彩的形式。較之于教師，學(xué)生更能接受這些新事物并且身在其中，很多學(xué)生習(xí)慣于通過微博、微信等媒體形式表達(dá)自己的思想和感悟。教師能做的事情就是引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的各種形式提升英語學(xué)習(xí)的聽說能力，而不能只是讓學(xué)生利用這些先進(jìn)的技術(shù)游戲而已，例如，通過微信小組合作群訓(xùn)練口語表達(dá)，展開討論訓(xùn)練英語思維等。同時(shí)，教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)并且運(yùn)用到課堂之中，例如，最近在學(xué)習(xí)一篇科普文章時(shí)，教師就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用VR技術(shù)加深對(duì)文章的理解，取得了良好的教學(xué)效果。這些新媒體融合傳統(tǒng)多媒體技術(shù)，使得課堂教學(xué)的聽說訓(xùn)練能夠有機(jī)滲透結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)生在情境中訓(xùn)練更有身臨其境之感，大大提升了訓(xùn)練效果。在聽說訓(xùn)練之中，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的求知意識(shí)，在吸收和表達(dá)的過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，即語言表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

例如，在平時(shí)的英語教學(xué)中，就有意識(shí)地把利用多媒體進(jìn)行聽說訓(xùn)練的意識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂上的主人。每個(gè)星期給每名學(xué)生布置一個(gè)話題，如最近的熱點(diǎn)是故宮的文化創(chuàng)新，讓學(xué)生利用課上10分鐘用英文介紹他們眼中的故宮文化創(chuàng)新。有學(xué)生對(duì)最近故宮開設(shè)的咖啡館感興趣，就非常愿意把這個(gè)新聞介紹給全班師生，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，全班學(xué)生的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來。他們非常愿意展示自己，學(xué)習(xí)英語的熱情被調(diào)動(dòng)了，通過多媒體的幫助，學(xué)生查詢了很多有關(guān)故宮的信息，甚至下載很多音像材料，為自己每個(gè)星期的課堂10分鐘做充分準(zhǔn)備，學(xué)生在這個(gè)過程中英語聽說水平也逐漸提高了。

故宮目前網(wǎng)上有APP，教師完全可以通過故宮的APP讓學(xué)生瀏覽想要的任何信息，比教師自己做PPT要更加生動(dòng)形象，動(dòng)畫和VR的效果會(huì)更讓學(xué)生印象深刻地了解故宮的全貌。另外，還有各種文字介紹，對(duì)于英語課堂教學(xué)會(huì)更加有利。

二、鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體以激發(fā)學(xué)生語言的表現(xiàn)欲

筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)的教學(xué)示范比教師的演示更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能夠使得整個(gè)聽說教學(xué)過程更具趣味性和探索性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語聽說能力的實(shí)際提高。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的主體表現(xiàn)欲，讓學(xué)生渴望在課上展示自己的聽說能力。在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)、多角度、多層面地了解文化背景和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上通過聽和說展示給其他學(xué)生，從而不斷提升自己的聽說能力。

經(jīng)常會(huì)在英語課堂舉行英語主題辯論活動(dòng)。首先讓學(xué)生通過多媒體觀看非常精彩的辯論演講錄像，然后學(xué)生分小組就某一個(gè)主題進(jìn)行激烈的辯論。學(xué)生在觀看了優(yōu)秀的演講辯論之后，躍躍欲試，也想在同伴面前展示自己的想法。例如，最近的話題是“應(yīng)該保留北京的四合院還是拆除北京的四合院”。作為北京的學(xué)生，看到這樣的話題，都非常愿意發(fā)表自己的意見。當(dāng)然，答案多種多樣，但這并不重要，重要的是練習(xí)了英語聽說能力和思辨能力。

每?jī)蓚€(gè)星期會(huì)讓學(xué)生到多媒體教室，選擇自己喜愛的紀(jì)錄片或電影觀看，學(xué)生非常感興趣，他們會(huì)依據(jù)自己的英文水平，選擇適合自己的內(nèi)容，提高聽力和理解能力。在此基礎(chǔ)上，還組織學(xué)生進(jìn)行影片的配音活動(dòng)，通過角色模仿，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

每個(gè)假期都會(huì)給學(xué)生布置英語旅游演講作業(yè)。學(xué)生通過實(shí)地考察和互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，配以精美的圖片，放假回來以后通過PPT的形式把自己假期參觀過的一些著名景區(qū)用英語表達(dá)出來，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師還將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 學(xué)生的積極性提高了，英語聽說水平也得到了相應(yīng)的提高。

讓學(xué)生觀看奧斯卡金像獎(jiǎng)影片，例如最近在影院上映的2019年奧斯卡最佳影片《綠皮書》，學(xué)生可以根據(jù)影片中的內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)把其中的幾個(gè)具有教育意義的片斷剪輯在一起，編成一個(gè)屬于自己的小片，在課堂上展示出來，配合自己的發(fā)言，效果更加明顯，比單純的PPT講解效果好多了。

學(xué)生根據(jù)教師布置的要求寫下自己對(duì)這部影片的評(píng)論，教師在微信、QQ或微博上給班里學(xué)生打分、點(diǎn)評(píng)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還設(shè)立微信排行榜，看哪位學(xué)生的影評(píng)受到班里學(xué)生的稱贊，這種學(xué)習(xí)形式得到了學(xué)生的熱烈歡迎。

目前，英語課堂引入了豐富多彩的、新的多媒體技術(shù)，學(xué)生比較熟悉，因而容易接受。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的不同，在課內(nèi)和課外使用了多種新媒體形式。例如，新媒體，是一種媒體的新的表現(xiàn)形式，區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，如微信公眾號(hào)、今日頭條這樣基于移動(dòng)端的媒介形態(tài)。還有自媒體(We Media)，又稱公民媒體或個(gè)人媒體，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺(tái)包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇、BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，有時(shí)還運(yùn)用融媒體，這是傳播的一種概念，區(qū)別于過去單一或者少量媒體的傳播。實(shí)現(xiàn)多種媒體形態(tài)如視頻、音頻、文字、圖形在不同媒介如報(bào)紙、廣播APP、知乎、微信公眾號(hào)等的傳播。

目前，這些社會(huì)上廣泛運(yùn)用的新媒體形式也在學(xué)校英語教學(xué)的課堂上開花結(jié)果，成為提升教學(xué)效果的新型武器。學(xué)生在自己喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式下進(jìn)行英語的聽說讀寫訓(xùn)練，身心愉悅，效果明顯。

三、實(shí)施新的設(shè)計(jì)理念 最大限度發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

當(dāng)前新課標(biāo)要求教師不斷開拓自己的思維空間，給學(xué)生創(chuàng)造出更大的發(fā)揮空間，這對(duì)英語教師是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

例如，在近期的北京市同課異構(gòu)公開課活動(dòng)中，主辦方給出一篇題為TOP FIVE SECRETS OF SUCCESS英語聽說的材料。4個(gè)教師同一話題 ，每個(gè)人根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)聽說課，并且要求必須設(shè)計(jì)一個(gè)與以往舊教材不一樣的課堂教學(xué)方案。在英語聽與說結(jié)合的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)突出英語聽說教學(xué)的本質(zhì)屬性，從而把學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主題“成功秘訣”的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍。以下就是設(shè)計(jì)思路。

(1)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比具有明顯不同的特點(diǎn)，就是利用多媒體提升學(xué)生的英語聽說能力。過去的聽說課教師總是從一個(gè)個(gè)小的細(xì)節(jié)鍛煉學(xué)生的聽說能力，新課標(biāo)要求是從整個(gè)文本入手，不要求每一個(gè)細(xì)節(jié)都非常清楚，只要了解大意就可以了，以往教師對(duì)聽說的設(shè)計(jì)還不夠大膽，這次采用了一個(gè)比較大膽的想法，讓學(xué)生與在場(chǎng)的聽課教師進(jìn)行互動(dòng)，利用多媒體技術(shù)，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)電子調(diào)查表，詢問學(xué)生對(duì)“成功秘訣”的理解，這樣的問卷調(diào)查使得問題當(dāng)場(chǎng)凸顯，接下來的課堂就極具針對(duì)性，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。學(xué)生整堂課針對(duì)調(diào)查結(jié)果，就“成功秘訣”的主題，饒有興趣地聽，興高采烈地說，聽和說的能力就在針鋒相對(duì)的過程中得到提升。通過上述的思路設(shè)計(jì)，覺得新課標(biāo)的理念就是要通過多媒體的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生語言的表現(xiàn)欲。學(xué)校的學(xué)生非常愿意表現(xiàn)自己，展示自己的才華。所以教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)更多這樣的課程。

(2)本節(jié)課里特別引人注目的就是多媒體技術(shù)的加入，例如音頻的播放、錄像的播放、網(wǎng)絡(luò)電子調(diào)查表等。學(xué)生對(duì)多媒體的使用非常歡迎，他們不愿意只聽到教師枯燥的講解，喜歡生動(dòng)活潑的課堂氛圍。

(3)設(shè)計(jì)框架如下。

以下是學(xué)生填寫的一個(gè)例子。

學(xué)生課堂上設(shè)計(jì)的一個(gè)例子(見表1)。

表1

Add More Secrets of Success

以下是學(xué)生課堂上設(shè)計(jì)的一個(gè)例子。

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Survey And Interview

Hello! I'm a senior two student from Beijing No.80 High School.I'm going to make a survey about the secrets of success.I'll appreciate it if you can help me complet e the survey questionnaire.Thank you for your time a nd cooperation.

Question One: What else do you think we need to add to the list of the secrets of success?

Question Two: What kind of things can prevent you from being successful?

Question Three: ……

四、結(jié)語

通過多媒體加入的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大提高了。這個(gè)學(xué)期一共參加了4次大型省市級(jí)以及學(xué)校的課堂比賽，都在嘗試著多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)踐證明都收到了很好的效果，得到了同行們的稱贊。關(guān)鍵是學(xué)生的收獲最大，越來越喜歡英語課堂了。今后會(huì)更加注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，讓英語課堂更加豐富多彩，讓學(xué)生更加愛學(xué)英語。教師和學(xué)生互相促進(jìn)、共同提高。

教師的最高境界不只是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，這是非常淺層的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知水平，形成強(qiáng)大的內(nèi)生力，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。畢竟學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)的能力，這也正是培養(yǎng)學(xué)生的目的所在。

多媒體是一個(gè)極其龐大、豐富的資源，只要教師能夠恰當(dāng)正確地使用這一技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)交流情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體能動(dòng)性，就能通過多媒體提供的各種良好的學(xué)習(xí)素材和課程資源，全面高效地提升高中學(xué)生的英語聽說能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素優(yōu)化教學(xué)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，能夠提升與改善高中英語聽說教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境，促使學(xué)生在一個(gè)全面浸入式的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供便捷高效的交流環(huán)境，更是英語聽說教學(xué)的好助手。希望在未來通過一代又一代科技信息工作者和教育工作者的不斷努力，可以提高多媒體的技術(shù)水平，進(jìn)而有效實(shí)施到教學(xué)當(dāng)中去，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更科學(xué)的技術(shù)支持。

現(xiàn)在已是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、智能時(shí)代，多媒體已逐漸衍生為自媒體、融媒體、全媒體。雖說以圖片及音視頻為主體的多媒體不可替代，但也需要與時(shí)俱進(jìn)。教師不僅要融合傳統(tǒng)多媒體使其在英語教學(xué)改革中煥發(fā)新活力，而且還要利用自己的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)更新的理念服務(wù)于自己的課堂。