腌泡菜、學(xué)音樂、練書法……今年的“六一”兒童節(jié)，重慶涪陵、南岸等多個區(qū)縣的鄉(xiāng)村小學(xué)里，孩子們臉上洋溢著快樂的神情?！耙郧爸挥谐抢锖⒆觽儾拍苋サ纳倌陮m，現(xiàn)在我們也能去了?！蹦习秴^(qū)迎龍小學(xué)的一位小學(xué)生對記者說，他馬上要去學(xué)校里的少年宮排練節(jié)目，待會兒還要登臺演出。

記者了解到，近年來，重慶針對鄉(xiāng)村孩子課后無去處、課外活動匱乏等問題，啟動了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項目。截至2018年底，重慶市在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的532所鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)了532所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，主要提供琴棋書畫、科技發(fā)明、體育鍛煉等農(nóng)村急缺的素質(zhì)教育活動，惠及60萬名農(nóng)村未成年人。今年全市33個貧困區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)將實現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全覆蓋。

留守娃課后無去處成為家長心病

“每到寒暑假就是我們?yōu)殡y的時候，讓孩子在家里又不放心，進(jìn)城我們又沒辦法照顧他?！奔易≈貞c涪陵區(qū)農(nóng)村的李培華夫婦是重慶主城一基建工地的工人，家里有一個在上小學(xué)五年級的兒子，由于夫婦倆常年在外打工，兒子從小便跟著爺爺奶奶長大。

李培華告訴記者，兒子讀書的學(xué)校離家只有二十多分鐘的路程，剛上學(xué)那會兒，每天一放學(xué)就立馬回家了，可從兒子上四年級之后，每天放學(xué)后總會晚到家?guī)讉€小時。“后來我們才知道，兒子每天放學(xué)后去了同學(xué)家打游戲?！崩钆嗳A回憶道，得知消息后，他立馬趕回老家教訓(xùn)兒子，可兒子卻說“回家后沒什么玩的，跟爺爺奶奶也沒什么話說，他只能跟同學(xué)玩兒”。

考慮到兒子的安全問題，李培華夫婦決定給兒子買一個手機(jī)。可沒想到，手機(jī)一買，兒子雖然每天按時回家了，可卻在手機(jī)游戲里越陷越深?！拔覀円矝]辦法，帶孩子就掙不了錢，掙錢就帶不了孩子?！崩钆嗳A說。

在農(nóng)村，存在著不少與李培華夫婦面臨同樣情況的家庭。留守兒童大部分靠爺爺奶奶或者外公外婆帶著讀書，除了學(xué)校便很少有去處，更別提培養(yǎng)興趣愛好了。記者走訪了解到，相比城市孩子，農(nóng)村孩子尤其是留守兒童普遍面臨著課外活動匱乏，精神世界不富足，學(xué)校之外無去處等問題，不少農(nóng)村孩子沉迷于電子游戲，難以自拔。在眾多家長眼里，子女課后無去處已經(jīng)成為父母的心病，而且長時間沒有治療良方。

為解決這一問題，近些年來中央文明辦、財政部、教育部組織中央專項彩票公益金，開始大力投資建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。最近，中央文明辦三局、財政部科教和文化司、教育部基礎(chǔ)教育司在重慶召開全國鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目建設(shè)工作調(diào)研座談會。

鄉(xiāng)村少年宮讓留守兒童“花開童年”

提及鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，重慶涪陵區(qū)藺市鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生王曉的爺爺贊不絕口。原來，王曉在該校少年宮里學(xué)到了一技之長——腌制泡菜。

王曉五年級的時候加入了學(xué)校泡菜腌制興趣小組，如今對泡菜腌制頗有心得?！拔覀兠恐苤谱饕粔莶?，將切好的胭脂蘿卜放進(jìn)鹽水壇后，還要加仔姜、青花椒、紅辣椒提味，一周后就能取出來品嘗了。味道好的還送到學(xué)校食堂，讓全校師生都嘗嘗鮮?！?/p>

“胭脂蘿卜是咱們涪陵特產(chǎn)之一，鎮(zhèn)里流傳著一句老話：哪家哪戶沒有幾個泡菜壇子，就證明這家的媳婦不會持家?！蓖鯐缘臓敔斦f，自己曾擔(dān)心隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，制作泡菜這一流傳幾百年的老傳統(tǒng)會失傳。見娃娃們腌制的胭脂蘿卜像模像樣，他也就放下心來。

“咿……呀……啊……嗚……”在南岸區(qū)迎龍小學(xué)教室里，數(shù)十名學(xué)生正圍在一起進(jìn)行川劇練聲，教授她們的是鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮校外輔導(dǎo)員、重慶市川劇院青年演員周星雨。從低音喊起，一直喊到最高音，在外人聽來“鬼哭狼嚎”的聲音背后，卻是一張張燦爛的笑臉。

重慶各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮著眼傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織開展了“尋根鄉(xiāng)愁·留住非遺”“尋根鄉(xiāng)愁·留住丹青”等活動，開設(shè)“川劇變臉”“小郎中”“木葉吹奏”“癩子鑼鼓”“海棠嗩吶”“古韻銅絲畫”等課程，培養(yǎng)出一批非遺小傳承人。

在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的熏陶下，孩子們在潛移默化地變化著。在家長周雪萍看來，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮最大的好處，除了全面提升孩子的綜合素質(zhì)，更重要的是增強(qiáng)孩子的自信心，他們覺得“我也行”、“我不比城里孩子差”。

要讓鄉(xiāng)村少年宮“活起來”

近幾年，重慶探索建立的輔導(dǎo)員聯(lián)盟在解決師資問題上成效較為顯著。據(jù)介紹，“輔導(dǎo)員聯(lián)盟”包括區(qū)域輔導(dǎo)員聯(lián)盟、專業(yè)輔導(dǎo)員聯(lián)盟、大學(xué)生輔導(dǎo)員聯(lián)盟。各區(qū)縣鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮管理辦公室整合本區(qū)域內(nèi)在校教師、退休教師隊伍，吸納文化服務(wù)中心、群藝館、博物館等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)特長人才，建立本區(qū)域輔導(dǎo)員聯(lián)盟，根據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮申報的項目需求，統(tǒng)籌調(diào)配安排輔導(dǎo)員。

同時，重慶全市各級文明校園還發(fā)揮示范作用，18所高校結(jié)對幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，以學(xué)校為單位招募建立大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮志愿者庫，結(jié)合學(xué)生特長和興趣愛好，組織大學(xué)生志愿者利用周末、節(jié)假日、寒暑假到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。

采訪中，多名鄉(xiāng)村學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者，此前在學(xué)校建立少年宮的時候，他們很擔(dān)心因沒有師資力量，使其成為擺設(shè)，而現(xiàn)在，幾乎每個節(jié)假日少年宮里都有外來老師給孩子們上課，逐步讓少年宮“活起來了”。