■文/徐美洪

游戲作為幼兒教育的有效教學(xué)手段和教學(xué)方法，已經(jīng)成為幼兒教學(xué)的主要模式。如何利用游戲培養(yǎng)兒童身心健康發(fā)展，已經(jīng)成為幼兒園教師積極探索和思考的問題。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育教學(xué)中存在的問題

（一）游戲在幼兒教學(xué)中的使用方法欠妥

雖然游戲在幼兒教學(xué)中有著重要作用，但是有些教師在游戲教學(xué)中往往會存在一些問題，比如游戲內(nèi)容如何在幼兒教學(xué)中有效運(yùn)用和融合，沒有合理的計(jì)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中開展的一些簡單游戲并不能提高幼兒的能力，游戲與授課教學(xué)脫節(jié)等等。長期下去，對于孩子發(fā)展無疑會產(chǎn)生影響。過多地把知識用游戲來代替，導(dǎo)致孩子不愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成松懈的習(xí)慣，出現(xiàn)對學(xué)習(xí)的倦怠。有的教師不重視游戲在教學(xué)中的作用，有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)不感興趣，沒有了學(xué)習(xí)動力。

（二）部分教師在教學(xué)中的主客體地位沒有把握好

我國目前的幼兒教育仍然是教授與被教授關(guān)系，教師是主體，學(xué)生只需要做到認(rèn)真聽教師教課就好。事實(shí)上，在教學(xué)過程中，教師充當(dāng)?shù)氖钦n程的提問者和講解者，學(xué)生是作為傾聽者的角色存在。這一現(xiàn)象不僅與新時(shí)期課改思想相違背，而且不契合孩童成長的規(guī)律特點(diǎn)。這一時(shí)期孩子年齡尚小，一切行為習(xí)慣尚未定型，灌輸式的教育讓其養(yǎng)成依賴心理，凡事缺乏主動，不能積極動腦思考。如果幼兒園教師每天工作就是針對孩子所需要完成的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，那么就會出現(xiàn)孩子不認(rèn)真聽講、不愿意學(xué)習(xí)的情況。

（三）游戲在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少興趣點(diǎn)和創(chuàng)新性

由于我國幼兒教育起步較晚，對于幼兒教育如何培養(yǎng)孩子身心健康缺乏技巧和方法。在游戲運(yùn)用于幼兒教學(xué)的過程中，會模仿其他國家的教學(xué)模式，采用固定模式，而沒有創(chuàng)新。比如：孩子玩搭積木的游戲，西方學(xué)者開發(fā)這個(gè)游戲時(shí)，主要是用于孩子幾何數(shù)學(xué)和空間思維的培養(yǎng)，但是我們的孩子在做這個(gè)游戲時(shí)，僅起到了娛樂作用，其他作用并沒有顯現(xiàn)。

二、游戲在幼兒教育教學(xué)中如何運(yùn)用與融合

（一）合理使用游戲，讓游戲融入生活，提升教學(xué)質(zhì)量

將游戲活動運(yùn)用于幼兒知識教學(xué)中，陶行知先生在幼兒教育中提出“生活教育”理念，從定義上來理解，就是給生活以教育，教育來源于生活。這個(gè)重要教育思想對于兒童來說，就是在學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓孩子從生活中受到教育，從生活出發(fā)，進(jìn)行知識運(yùn)用和思考。這個(gè)生活教育理論體現(xiàn)在對孩子進(jìn)行教育時(shí)，把游戲內(nèi)容進(jìn)行改編，讓游戲適合孩子生活實(shí)際，通過游戲可提升幼兒教學(xué)水平和質(zhì)量。

（二）游戲用于教學(xué)中的教案設(shè)計(jì)要不斷創(chuàng)新，讓孩子感覺到課程趣味性

游戲應(yīng)用于教學(xué)不是一成不變的，我們可以進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，來增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們可以研究福祿貝爾和蒙臺梭利設(shè)計(jì)的游戲，利用自己的教學(xué)思維去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方案，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。幼兒階段是孩子一生思維發(fā)展的起始階段，也是孩子樹立正確思想的關(guān)鍵階段。在游戲玩耍中，引導(dǎo)孩子開放思維，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（三）在游戲運(yùn)用幼兒教學(xué)中，教師要認(rèn)清主客體地位

孩子思想應(yīng)該具有自由和拓展性，所以，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，要把握“孩子是學(xué)習(xí)的主體，孩子是游戲的主體”這個(gè)重要原則，把學(xué)習(xí)和思考的權(quán)利交給學(xué)生。教師要改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)做法，將游戲運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，要作為一個(gè)指導(dǎo)者去指導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題。

結(jié)語

幼兒教育是教育體系的重要部分，對于幼兒教學(xué)來說，游戲又是孩子成長中不可或缺的活動，幼兒在游戲中可以在教師引導(dǎo)下不斷釋放自己的思維能力。所以，作為教師，應(yīng)該很好地利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行啟蒙教育。