鐘麗華 李美玲

【摘 要】隨著時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到我們生活的方方面面。同時(shí)它也促進(jìn)著傳統(tǒng)會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)模式的改革。本文主要研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)行業(yè)的影響，以及如何促進(jìn)民辦高校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)模式改革。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；民辦高校；會(huì)計(jì)；教學(xué)模式

一、引言

在21世紀(jì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。隨著它被運(yùn)用于生活的各個(gè)方面，給人們帶來(lái)了重大的影響。會(huì)計(jì)類專業(yè)作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科，其在信息飛速發(fā)展的時(shí)代的改變也備受人們關(guān)注。

據(jù)財(cái)政部《會(huì)計(jì)改革發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》的相關(guān)文件提出，到2020年底，初級(jí)會(huì)計(jì)人員達(dá)到500萬(wàn)人。500萬(wàn)的供給對(duì)于市場(chǎng)的基層會(huì)計(jì)人員的崗位需求來(lái)說(shuō)，是處于一種供過(guò)于求的狀態(tài)。而且目前各大民辦高校都設(shè)立會(huì)計(jì)類專業(yè)，大量只持有初級(jí)職稱的證書或者沒(méi)有證書的學(xué)生涌入市場(chǎng)，如果他們沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，可能就會(huì)面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。各大民辦高校的辦學(xué)宗旨就是為社會(huì)提供應(yīng)用型人才，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下民辦高校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)模式改革研究要引起我們的重視。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)行業(yè)的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)增加財(cái)務(wù)信息的關(guān)注度

在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式中，企業(yè)相關(guān)財(cái)務(wù)信息的使用者僅限于企業(yè)的管理層和股東。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，擴(kuò)寬了會(huì)計(jì)信息的傳播渠道，讓更多人主動(dòng)去關(guān)注公司的財(cái)務(wù)信息。政府、投資者、無(wú)關(guān)聯(lián)的人都可以通過(guò)該公司的官方網(wǎng)站下載、運(yùn)用公司的財(cái)務(wù)信息，使公司財(cái)務(wù)信息更趨向透明化。

（二）互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)會(huì)計(jì)人員工作的改革

在互聯(lián)網(wǎng)未普及的時(shí)候，會(huì)計(jì)的工作偏向于人工化、繁雜化。企業(yè)在核對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)信息的時(shí)候需要花費(fèi)大量的人力、時(shí)間，增加了企業(yè)的工作成本。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)行業(yè)算賬、對(duì)賬、查賬一體化，既節(jié)省了時(shí)間，又使賬目清楚明了。

（三）互聯(lián)網(wǎng)促成會(huì)計(jì)軟件的快速發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)在會(huì)計(jì)行業(yè)的運(yùn)用，隨之誕生了許多方便且易操作的軟件。從一開(kāi)始的財(cái)務(wù)核算的會(huì)計(jì)電算化，到財(cái)務(wù)管理的企業(yè)管理軟件，再到較先進(jìn)的財(cái)務(wù)服務(wù)的財(cái)務(wù)云軟件。財(cái)務(wù)云是智能財(cái)務(wù)的代表，可以完成實(shí)時(shí)會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)服務(wù)業(yè)務(wù)，將交易數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、核算數(shù)據(jù)三者集中。這款軟件趨向交易平臺(tái)化，使企業(yè)財(cái)務(wù)從過(guò)去面向業(yè)務(wù)為核心變成以交易為核心。財(cái)務(wù)云還可以與各類交易平臺(tái)連接協(xié)同共享服務(wù)，重塑高效透明的財(cái)務(wù)流程，大大提高了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與實(shí)時(shí)性，為企業(yè)提供各類大數(shù)據(jù)的不同方面分析。

（四）互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)型

互聯(lián)網(wǎng)不僅促成會(huì)計(jì)軟件的快速發(fā)展，更是對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合型能力提出一定的要求?，F(xiàn)階段，人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用，越來(lái)越多的人工環(huán)節(jié)被軟件所取代。所以從事或未來(lái)將從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作的人員，除了要學(xué)會(huì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的基本功，還要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)操作會(huì)計(jì)軟件。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的企業(yè)還要求員工具有全局意識(shí)，由傳統(tǒng)會(huì)計(jì)像管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)前景、規(guī)劃經(jīng)營(yíng)目標(biāo)等重要職能，幫助企業(yè)更好地發(fā)展。

三、民辦高校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程的現(xiàn)狀

從往至今值得表?yè)P(yáng)的是民辦高校越來(lái)越重視會(huì)計(jì)類專業(yè)課程，從無(wú)到有，從低質(zhì)量到高質(zhì)量。但會(huì)計(jì)類專業(yè)作為我國(guó)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，民辦高校培養(yǎng)的學(xué)生還不能基本上達(dá)到社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)。目前，各大民辦高校會(huì)計(jì)類專業(yè)的課程主要還是以教師講授為主，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，講課方式枯燥且比較單一，實(shí)用性不強(qiáng)。不少高校雖設(shè)會(huì)計(jì)軟件課程，但是課程設(shè)置太少，學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收能力不高。所以，民辦高校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程有待改革，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高。

四、民辦高校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置缺陷

不少民辦高校本科會(huì)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中顯示，通識(shí)教育必修課的學(xué)分占了所有學(xué)分的三分之一，是一個(gè)非常大的比重。公共課程雖然也重要，但是課時(shí)過(guò)多，大大影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。而且學(xué)生只有在大學(xué)二年級(jí)期間才有機(jī)會(huì)接觸會(huì)計(jì)軟件，且會(huì)計(jì)軟件的專業(yè)課程的課時(shí)少。學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠透徹，不能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)人才的要求。

（二）教學(xué)方式單一

民辦高校仍然存在“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式。老師一味地輸出未必能換來(lái)學(xué)生的輸入，反而這種教學(xué)模式會(huì)減少學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣。在基礎(chǔ)專業(yè)課上，學(xué)生只能通過(guò)聽(tīng)或者是看到相關(guān)憑證知曉憑證的樣子，而未能真正了解整個(gè)憑證的來(lái)源及步驟。教學(xué)方式完全忽略了互聯(lián)網(wǎng)可以帶給我們的便利。

（三）缺少相關(guān)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

就現(xiàn)狀而言，民辦高校的會(huì)計(jì)類實(shí)訓(xùn)都是出于偏向傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的類型，例如點(diǎn)鈔大賽、盲打計(jì)算機(jī)、珠算比賽等?；竟υ鷮?shí)固然重要，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)是模擬日常工作最真實(shí)的訓(xùn)練。所以為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)也應(yīng)該跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)會(huì)推陳出新。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下民辦高校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)模式改革的建議

（一）重視課程設(shè)置

民辦高校想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下取得會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)模式的改革成功，首先要從改變課程設(shè)置開(kāi)始。課程設(shè)置是關(guān)乎一個(gè)學(xué)生學(xué)什么、學(xué)到什么的重點(diǎn)。為會(huì)計(jì)類學(xué)生量身定做的課程應(yīng)該最大的重點(diǎn)放在專業(yè)技術(shù)課上。其次，我們除了把注意力放在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等基本專業(yè)課程上，更應(yīng)該把目光放在由網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所誕生的會(huì)計(jì)軟件的課程上。在課程的安排上，學(xué)?？梢韵鄬?duì)減輕公共必修課的課時(shí)和學(xué)分，增加專業(yè)技術(shù)課的學(xué)時(shí)，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）打破單一，改變教學(xué)方式

學(xué)生上課的吸收能力有一部分是受老師影響的，所以老師的教學(xué)方式也是關(guān)鍵所在。大部分時(shí)間，老師基本上都是通過(guò)課堂上口述或者是PPT講學(xué)。但是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們可以利用信息收集的便捷性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去吸收相關(guān)知識(shí)，比如說(shuō)課前可以學(xué)習(xí)慕課。在課堂上，可以由學(xué)生像學(xué)生講課，站在學(xué)生的思維更容易解答問(wèn)題，老師也從一個(gè)主導(dǎo)者到輔助者，更能了解學(xué)生需要什么。其次在一些專業(yè)課，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，模擬出公司的日常經(jīng)營(yíng)，例如在課程中加入財(cái)務(wù)共享的學(xué)習(xí)。在該課程中，老師可以通過(guò)軟件像學(xué)生模擬在一個(gè)龐大的集團(tuán)中如何進(jìn)行財(cái)務(wù)信息共享的流程，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)方面的知識(shí)，還能真實(shí)體會(huì)到整個(gè)流程的運(yùn)作。這可謂是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下教學(xué)模式的新突破。

（三）以賽促學(xué)，鞏固能力

不少民辦高校雖然設(shè)有會(huì)計(jì)軟件的課程，但由于不重視，學(xué)生一般學(xué)完就忘了。而且學(xué)校舉辦實(shí)訓(xùn)活動(dòng)或者是實(shí)訓(xùn)比賽主要集中于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)類，會(huì)計(jì)軟件的實(shí)訓(xùn)少之又少。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)行業(yè)轉(zhuǎn)型的原因絕大部分是因?yàn)檫@些會(huì)計(jì)軟件。所以學(xué)生只有學(xué)會(huì)并熟練地掌握會(huì)計(jì)軟件才不會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。而以賽促學(xué)是最直接的方式。通過(guò)比賽，可以驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代在會(huì)計(jì)行業(yè)注入了新的血液，使其發(fā)展更完善。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給這個(gè)行業(yè)帶來(lái)的變化，民辦高校更應(yīng)該利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)模式相結(jié)合，得出最適合當(dāng)代社會(huì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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