楊森浩

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術的不斷進步，促進了滅火救援業(yè)務訓練工作的綜合發(fā)展，也對消防院校的滅火技術訓練訓練課程提出了更高的要求，傳統(tǒng)的直接講解授課漸漸不能滿足更加大型和復雜的滅火操法。因而將教學展板引入消防高等?？茖W校的滅火技術訓練中，無疑是對傳統(tǒng)室外課教學模式的一次革新。不僅能有效地增強了教學效果，更重要的是培養(yǎng)了學生和年輕老師的科研素質(zhì)。

【關鍵詞】展板教學；滅火技術訓練

一、展板教學和課程情況

消防院校展板教學暫時只應用在滅火技術訓練課程中，主要包括輔助操法理論部分的講解。展板教學主要是通過在展板上貼出操法流程圖，更加清晰的將所學內(nèi)容直觀的展示給學員，使學員在聽課過程中清晰的看到操法的目的，場地的設置，操作的流程，注意的要點，成績的評定。并通過展板上的活動模塊，詳細地展示各個號員的分工以及操作流程，并在展板空白區(qū)域標注注意事項，加深學員對于所學科目的理解。

1、展板教學概念及內(nèi)容

展板是一種常見的展示形式，通常用于展示、宣傳、學術交流等場所。教學展板則特指在學校教學活動與學術交流中所使用的展板。

筆者在滅火技術訓練課程教學中，嘗試使用教學展板作為輔助教師講解的工具，將操法的目的，場地的設置，操作的流程，注意的要點，成績的評定，注意事項和常見問題，按照實際需要、以圖文并茂的方式做成數(shù)塊展板（長2米×寬1米），在室外課中進行使用。

如今，室外課大部分的模式還是口頭講授與直接實踐，講授的內(nèi)容往往具有一定抽象性，學生不一定能夠及時領會，在操作時容易對流程不清楚或者操作失誤。在這種情況下，適當采取一些輔助教學的方法和手段，可以讓學生在上課時有一定的新鮮感，激發(fā)學生學習興趣，提升教學效果。

2、滅火技術訓練課程目標及任務

滅火技術訓練的內(nèi)容包括體能訓練、心理訓練、現(xiàn)場急救訓練、技術訓練和戰(zhàn)術訓練。技術訓練和戰(zhàn)術訓練是整個滅火技術訓練的核心，體能訓練是技術訓練和戰(zhàn)術訓練的基礎。通過滅火技術訓練，使學生掌握滅火救援理論知識、消防器材裝備性能，操作程序、要領和戰(zhàn)術戰(zhàn)法，以便在滅火救援戰(zhàn)斗中準確、快速、靈活地運用，提高消防隊伍的滅火能力。同時使掌握滅火技術訓練的組訓施訓方法，了解訓練相關內(nèi)容，熟練掌握訓練科目，提高組訓和指揮能力，能夠獨自組織訓練，滿足消防基層中隊日常訓練以及滅火戰(zhàn)斗的實際需要。

二、展板教學對于滅火技術訓練的重要性

1、展板教學在室外課程滅火技術訓練中的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的滅火技術訓練課程通常采用現(xiàn)場講授方式。教師傳達給學生的知識與信息雖然及時記住與理解，但滅火技術訓練的教學內(nèi)容具有實踐性強和臨場操作性強的特點，多數(shù)情況下學員在操作流程上都會不同程度地出現(xiàn)一些問題，很難在第一次操作做到不失誤，而使用展板進行輔助教學可以在很大程度上解決這個問題。使用展板進行教學，課上講解配合展板活動模塊，更容易使學生理解所學內(nèi)容，明白操法流程，加深所學內(nèi)容的記憶，同時讓學生參與討論展板設計的不足之處以及改進方向，激發(fā)學生的科研潛力。

在滅火實操課中，由于每個班級的成員組成不同，每個成員又有身體素質(zhì)以及學習能力也存在差異，所以在滅火操法的實際訓練過程中，每個班級產(chǎn)生的問題各有不同。所以教師會在每個班級操作完成之后進行點評，但是點評一般只是對單個班級進行，由此會產(chǎn)生一個現(xiàn)象，就是不同班級會犯同樣的操作失誤，所以教師會在同樣問題上不斷為大家進行糾正。而使用展板教學，就可以在問題出現(xiàn)的地方進行標注，任何出現(xiàn)操作問題的班級，都可以先從展板上找尋原因及解決辦法，并且可以反復閱讀及加深理解，大大提高了教學效果。同時也減輕了老師的負擔，可以專注于研究其他教學問題。

2、展板教學在滅火技術訓練中解決的問題

（1）教學展板實施過程的設計問題?，F(xiàn)展板設計主要分為四個模塊，分別為題目模塊、操法流程圖模塊、操作說明模塊以及課堂總結模塊。題目模塊用于粘貼滅火訓練操法的名字；操法流程圖用于粘貼操法的場地設置及大致操作流程；操作說明模塊用于詳細敘述操法的具體適用情況、所需器材、場地設置、號員分工、注意事項以及成績評定；課堂總結模塊用于總結在訓練過程中不同的班級出現(xiàn)的不同問題，一方面總結問題出現(xiàn)的原因，另一方面反思教學教法是否不夠完善。

（2）制作三塊教學展板，兩套教學內(nèi)容，可以保證室外上課隊伍不會出現(xiàn)上課內(nèi)容、場地設置、器材裝備出現(xiàn)重復，或者最多出現(xiàn)一組重復內(nèi)容，這樣可以充分利用訓練場地，分科目進行訓練。

（3）教學展板效果的驗證性說明，反饋意見收集。滅火技術訓練使用展板進行教學還在實驗階段，教學效果以及能否推廣到其他室外課教學中還不得而知，所以在使用過程中我們要不斷收集學生以及同行老師和校外專家的不同意見，不斷進行改進，最終達到能進行推廣的目的。

3、展板教學的缺點和不足

一是滅火技術訓練教學展板暫時只能演示簡單的一些滅火操法，譬如一些相對復雜的操法譬如整建制滅火操法這種數(shù)十人同時操作的大型操法還沒法很好地在展板上進行演示，在日后的教學以及展板使用過程中還需要改進。二是能活動的磁鐵模型還不夠豐富，只包含了一些基本的消防器械，一些先進的裝備暫時還沒有用上，譬如消防坦克、消防直升機、無人偵察機等設備暫時還沒有做出活動模塊，在以后的教學中都可以嘗試加入。三是教學展板的設計可能還有待改進，現(xiàn)展板設計分為四個模塊，分別為題目模塊、操法流程圖模塊、操作說明模塊以及課堂總結模塊，以后可以根據(jù)具體需要再調(diào)整展板上模塊的設計，或者激發(fā)學生的科研能力，讓學生根據(jù)實際需要來進行展板的調(diào)整。

三、展板教學的發(fā)展方向

一是為學校開展展板教學打開先河，有利于其他課程參考、采用。消防高等?？茖W校室外課程占比很大，主要以搶險和滅火為主，而且大部分室外課程的實踐操作都以綜合操法為主，與滅火技術訓練課程有許多相似之處，展板教學如果在滅火技術訓練中取得良好的效果，那么其他的室外課也可以嘗試使用。二是教學展板可以節(jié)省材料的使用，可以在同一塊展板上粘貼不同的教學內(nèi)容，達到節(jié)約時間、成本、精力的目的，最大程度的方便室外課教學。三是教學展板不光可以增強教學效果，也可以培養(yǎng)學員的科研意識，有利于在學員在以后的工作中發(fā)散思維，立足實踐進行創(chuàng)新。

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