黃少勤

摘要：新形勢(shì)下，素質(zhì)教育理念和新課程教育改革對(duì)英語教學(xué)工作提出了新要求，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)理解展開多樣化的教學(xué)引導(dǎo)，從而更好的提高學(xué)生的知識(shí)理解能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文基于提高農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)效率的做法展開了研究分析。

關(guān)鍵詞 提高 農(nóng)村學(xué)校 英語教學(xué) 效率 研究分析

開展英語教學(xué)，應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解能力進(jìn)行，所以教師應(yīng)該把握教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)效果來做好教學(xué)方式的調(diào)整，本文具體結(jié)合提高農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)效率的做法展開分析，具體闡述了提高農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)效率的策略，希望對(duì)英語教學(xué)工作開展有所啟發(fā)。

1教師要明確“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系

現(xiàn)代教學(xué)的改革，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，將培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為落腳點(diǎn)，開展教學(xué)工作，不僅要注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)，還要將相應(yīng)的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，俗話說;授人以魚不如授人以漁，教師應(yīng)該明確教學(xué)方法的重要性，讓學(xué)生在實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)中，不僅掌握和了解相應(yīng)的英語知識(shí)，同時(shí)要了解和掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重把握教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”兩部分的關(guān)系，這兩種關(guān)系是相互促進(jìn)，相互作用的，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重結(jié)合教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”展開知識(shí)教學(xué)，單一的以教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”作為教學(xué)重點(diǎn)是一種較為片面的看法。教師應(yīng)該明確學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的重要位置，明確教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”是一種雙邊活動(dòng)的互動(dòng)和互化的過程，只有在實(shí)際課堂教學(xué)中，做好準(zhǔn)確把握，才能夠在課堂教學(xué)中，煥發(fā)出生命活力，更好地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

比如在針對(duì)“shopping”教學(xué)過程中，結(jié)合這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情景活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)brainstorm，讓學(xué)生立刻想出自己學(xué)習(xí)過的物品的英語名稱，比如drinks，fruits，food， clothes等等，然后再對(duì)學(xué)生展示相應(yīng)的實(shí)物和圖片，以此來強(qiáng)化學(xué)生的真實(shí)感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)際的活動(dòng)中來，并改變傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)模式，以此更好的發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)感悟，也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)導(dǎo)的起點(diǎn)

針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學(xué)，教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)模式的把握，要明確課堂教學(xué)中，開展“導(dǎo)”和“學(xué)”的重要基礎(chǔ)是了解和掌握學(xué)生的實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)能力和思維能力，然后結(jié)合實(shí)際的教學(xué)組織和管理，針對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)展開積極有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，這種教學(xué)模式是教師開展課堂教學(xué)組織和管理的重要依據(jù)。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提前了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，加深對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，這樣一來，能夠幫助教師在開展教學(xué)指導(dǎo)過程中，更有針對(duì)性的開展知識(shí)教學(xué)，從而為學(xué)生進(jìn)行更加層次性的教學(xué)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和預(yù)習(xí)方法都有一定差異，結(jié)合具體的知識(shí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)導(dǎo)學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)理解程度和課堂聽課效果以及后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)具體的分析和調(diào)查，從而更加有針對(duì)性的了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為開展后續(xù)的知識(shí)教學(xué)打好基礎(chǔ)，這樣也能夠提高學(xué)生的題目分析能力和解答能力，更好的提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3課堂以學(xué)為主，教師以導(dǎo)促學(xué)

針對(duì)英語教學(xué)，教師應(yīng)該明確活動(dòng)教學(xué)意義，借助實(shí)際活動(dòng)開展促進(jìn)教學(xué)開展。當(dāng)然，在實(shí)際知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)課堂活動(dòng)的組織開展，通過課堂活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此來培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。新形勢(shì)下的課堂教學(xué)，不是簡(jiǎn)單的照本宣科，而是在教學(xué)目標(biāo)指引下，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)水平開展的知識(shí)教學(xué)，并借助情景創(chuàng)設(shè)和自主學(xué)習(xí)以及合作探究和成果展示以及自我完善和點(diǎn)評(píng)提升等環(huán)節(jié)來開展課堂教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)主體地位，教師積極的對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，也能夠有效改善傳統(tǒng)意義上的單一、沉悶的課堂教學(xué)氛圍，當(dāng)然，這種教學(xué)模式，可以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效提高，學(xué)生的課堂減負(fù)效果加強(qiáng)，有效提高實(shí)際的知識(shí)教學(xué)質(zhì)量。

4從鼓勵(lì)入手

英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)，而是要讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中展開知識(shí)學(xué)習(xí)，以此來讓學(xué)生感悟出成功的喜悅，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心有效增強(qiáng)。所以教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加多樣化的形式，并為學(xué)生展示出更加多樣化的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中有所進(jìn)步。當(dāng)然，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總體來說，初中英語教學(xué)應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解能力。所以教師應(yīng)該把握教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)效果來做好教學(xué)方式的調(diào)整，在實(shí)際教學(xué)中，教師要明確“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系;深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)導(dǎo)的起點(diǎn);同時(shí)課堂教學(xué)要以學(xué)為主，教師以導(dǎo)促學(xué)，當(dāng)然還應(yīng)從鼓勵(lì)入手，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

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