劉棟

摘要：教育的本質(zhì)是民主的教育，只有這樣才會(huì)有個(gè)性自我意識(shí)的覺醒，才能有個(gè)性潛能的釋放，因此教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，做學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者，讓每個(gè)學(xué)生在民主、自主的氛圍中得到重視、尊重，促進(jìn)其積極進(jìn)取，發(fā)揮其聰明才智。

關(guān)鍵詞 教學(xué)方式 自由發(fā)展

1關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)良好個(gè)性

對(duì)學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)校里最應(yīng)得到的不僅是知識(shí)，還應(yīng)有教師的愛，“沒有愛就沒有教育”，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里也有媽媽一樣的愛，有溫暖，老師要和學(xué)生做知心朋友，隨時(shí)進(jìn)行心靈的交流，替學(xué)生排憂解難，給他們指點(diǎn)迷津，樹立信心，規(guī)劃美好前程。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)變成“聚光燈”去照亮他們的人生之路，正如“數(shù)子十過，不如贊子一功”。

2滲透美育，陶冶美好的情操

教育的本質(zhì)在于解放人的心靈、啟迪人的智慧、陶治人的情操、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個(gè)性。德育教育要“貫通古今、融合中西、繼承借鑒、發(fā)展創(chuàng)新、結(jié)合學(xué)科實(shí)際、加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想情感、道德情操和遠(yuǎn)大的理想報(bào)負(fù)。

教師利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，由學(xué)生組織學(xué)生關(guān)注的事情，教師給予把關(guān)指導(dǎo)。如暢談理想，向前人、能人、學(xué)者、英雄學(xué)習(xí)，從小立大志、努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、關(guān)心集體、表?yè)P(yáng)班級(jí)主動(dòng)掃地、灑水的小事，或?yàn)榧w活動(dòng)出力、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的行為，促進(jìn)學(xué)生從小做事就有責(zé)任感的思想形成，關(guān)心國(guó)家時(shí)事。

教師利用學(xué)?；顒?dòng)，給學(xué)生以美的熏陶。迎國(guó)慶的大合唱，那激昂的民族旋律無(wú)不蕩漾著學(xué)生幼小的心靈;那清純的童年之聲，無(wú)不回蕩在學(xué)生腦際，那集體的控衡氣勢(shì)，無(wú)不給他們成長(zhǎng)留下深深的足跡。

開展科技小制作、畫展、征文、踢毽子、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展的空間，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中蘊(yùn)藏著美。美伴隨著我們，無(wú)處不在，讓學(xué)生在美中陶治情操、產(chǎn)生共鳴、受到教育。

校本課程上，古詩(shī)詞是生命的歌，是美的化身，是值得咀嚼消化、回味的精神食糧。優(yōu)美的詩(shī)期待著在音流中獲得生命，期待著長(zhǎng)上聲音的翅膀，在大地間和人們心頭上飛翔。詩(shī)展示著雄雄渾、粗狂、豪放的陽(yáng)剛美，展示著雋水、含蓄、俊逸的陰柔美，展示著動(dòng)靜交錯(cuò)、同異相映的趣味美。

3在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)勇于探索的個(gè)性

只有生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情和積極性、他們?cè)诨顒?dòng)中不斷優(yōu)化自己的情趣、才能和品位，像海綿縮一樣，汲取有價(jià)值的養(yǎng)分，增長(zhǎng)才干，讓有專長(zhǎng)和創(chuàng)造才能的學(xué)生在活動(dòng)中脫穎而出。

比如：在勞動(dòng)課上，有的同學(xué)心靈手巧，在一年勞動(dòng)課，他們親自動(dòng)手，剪出各種紙花，還有的小同學(xué)利用小三角圖形擺出各種圖案，這些在實(shí)踐中通過親自動(dòng)手、動(dòng)腦而創(chuàng)造出的成果，無(wú)不展示了他們善于創(chuàng)新、不墨守成規(guī)的思維與個(gè)性。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦為舟”的情境，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，事半功倍地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)融入生活內(nèi)，素質(zhì)成于習(xí)慣中”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們將課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，成為一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的人，引領(lǐng)了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低個(gè)不同”，培養(yǎng)學(xué)生能以獨(dú)特的目光看事物，有獨(dú)特的感受，敢于發(fā)表獨(dú)特的見解，成為一個(gè)有主見的人。

以學(xué)科為依托的實(shí)踐活動(dòng)，更好地拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，使學(xué)生在滿有情趣的活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、張揚(yáng)個(gè)性。

4轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課標(biāo)明確指出：“我們的今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。由以往的被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究、主動(dòng)探索，為理想而學(xué)習(xí)，為興趣而學(xué)習(xí)，為愛好而學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是一種比知識(shí)更重要的能力，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生昔日在聽中學(xué)、看中學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、說中學(xué)、畫中學(xué)、試中學(xué)、在親身體驗(yàn)中學(xué)，在研究、探討、交流中學(xué)，讓學(xué)生由單調(diào)的書上學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴鵀榛A(chǔ)，聯(lián)系生活、貼近生活、走近生活、基于生活的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，積極利用一切有益的學(xué)習(xí)資料來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由機(jī)械的記憶式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵讵?dú)立思考基礎(chǔ)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由消耗體力型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向重方法、講效益的科學(xué)性學(xué)習(xí)方式。

在課堂上，教師要做到“少講”、讓學(xué)生“多練”?！吧僦v多練”是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，教師要讓學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性有效地施展出來，那我們才能看到“百花爭(zhēng)艷”，看到“百船爭(zhēng)流”。

21世紀(jì)的教育口號(hào)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。21世紀(jì)中國(guó)的發(fā)展需要多樣化人才、經(jīng)濟(jì)人才、科技人才、藝術(shù)人才等，我們要為多元化的人才需求搭建更好的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，愿我們?cè)缛沼瓉砣f(wàn)紫千紅的教育春天。

參考文獻(xiàn)

[1] 施金枝.大膽放手，給學(xué)生自由發(fā)展的空間——課改教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 新校園旬刊，2015（11）.