[摘要]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播呈現(xiàn)新的特征，“00后”高職新生思想行為表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“00后”高職新生思想政治教育的新路徑是：加強(qiáng)治理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間;創(chuàng)新理念，提高思想政治教育的針對(duì)性;創(chuàng)新內(nèi)容，提高思想政治教育的吸引力;創(chuàng)新載體，搭建思想政治教育的新平臺(tái);提高新媒體應(yīng)用能力，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)高職新生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代? “00后”高職新生? 思想政治教育

[作者簡(jiǎn)介]丁正亞（1977- ），男，江蘇漣水人，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（江蘇? 淮安? 223003）

[基金項(xiàng)目]本文系2018年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“移動(dòng)互聯(lián)背景下高職學(xué)生思政教育的創(chuàng)新路徑研究”的階段性成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2018SJA1659，項(xiàng)目主持人：丁正亞）

[中圖分類號(hào)]G711? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2019）14-0092-05

隨著智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的普及和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，人類已進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。2018年，大量“00后”新生進(jìn)入高職院校，成為高職院校里的“千禧一代”?！?0后”高職新生都是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的原住民，他們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式都打上了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的深刻烙印。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何有針對(duì)性地強(qiáng)化“00后”新生思想政治教育是高職院校思想政治教育工作者面臨的新課題。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播的新特征

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不僅為人們提供了全新的交流溝通和獲取信息的工具，而且對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生了深刻影響，引起了人們學(xué)習(xí)方式、生活方式和工作方式的重大變革。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身既具有工具價(jià)值又具有本體論意義。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播呈現(xiàn)出全新的特征。

1.便捷性。當(dāng)前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷優(yōu)化升級(jí)，提速降費(fèi)政策穩(wěn)步實(shí)施推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入流量顯著增長(zhǎng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)上就是Web3.0。與傳統(tǒng)的以個(gè)人電腦為接受終端的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相比，因?yàn)槭謾C(jī)、平板電腦等移動(dòng)媒體具有便攜性，因此人們接受信息更加便捷，世界各地的新聞事件可以在第一時(shí)間到達(dá)接受者手中。當(dāng)今的智能手機(jī)更新升級(jí)很快，功能越來越強(qiáng)大，學(xué)習(xí)、娛樂、生活服務(wù)等各類手機(jī)App應(yīng)有盡有，給人們的生活帶來了舒適和快捷。

2.實(shí)時(shí)性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，深刻改變了受眾獲取信息的行為和心理，對(duì)人們的工作、生活、社會(huì)行為和思想意識(shí)產(chǎn)生了重要影響?！雹僭谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人都是麥克風(fēng)，無論是重大新聞還是身邊瑣事都能第一時(shí)間通過移動(dòng)智能設(shè)備發(fā)出。接受者只要擁有一部智能手機(jī)，便能通過微信、微博、騰訊新聞、百度搜索等途徑實(shí)時(shí)了解天下大事。朋友親人無論身在何處，都能隨時(shí)保持聯(lián)系，實(shí)時(shí)分享心情和感受。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)性。

3.虛擬性?！芭c傳統(tǒng)的PC端上網(wǎng)模式相比，當(dāng)今基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的上網(wǎng)模式更加便捷，可以滿足隨時(shí)隨地上網(wǎng)的需求，擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，加重了虛擬程度?！雹谠谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，人們多數(shù)以昵稱形式參與進(jìn)來，通過“微信搖一搖”與遠(yuǎn)在千里之外的陌生人建立聯(lián)系;在抖音、快手視頻App上，既可以匿名上傳視頻，也可以對(duì)陌生人的視頻進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)?？傊?，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，人們可以隨時(shí)隨地在虛擬狀態(tài)下發(fā)送文字、圖片、音頻、視頻等信息或者參與討論、評(píng)論。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加劇了信息傳播的虛擬性，加大了人們辨識(shí)信息的難度。

4.交互性。在報(bào)紙、廣播、電視時(shí)代信息單向傳播，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了信息單向傳播的方式，實(shí)現(xiàn)了信息交互傳播。信息傳播主體和客體的角色定位不再固定。作為信息傳播的客體隨時(shí)可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行反饋、參與討論、發(fā)表觀點(diǎn)，反轉(zhuǎn)為信息傳播的主體，而原來信息傳播的主體則反轉(zhuǎn)為客體。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“公眾在一定意義上獲得了平等的話語權(quán)，可以對(duì)公共決策以及社會(huì)熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，甚至在一定程度上可以扭轉(zhuǎn)公共事件的發(fā)展方向”。③

5.海量化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)更加開放與多元，信息海量且去中心化，突破了信息傳播的時(shí)空局限，人們可以隨時(shí)隨地和任何人進(jìn)行信息溝通。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為海量信息流通和存儲(chǔ)提供了技術(shù)支撐。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體“融合了多媒體技術(shù)特征，突破了傳統(tǒng)媒體功能單一化缺陷，不僅可以傳遞大量的文字、圖像，而且可以傳遞音頻、視頻，極大地豐富了傳播手段，也讓海量?jī)?nèi)容信息的傳播成為可能”④。需要注意的是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境紛繁復(fù)雜，既有大量弘揚(yáng)正能量的積極向上的內(nèi)容，又有許多顛倒是非的負(fù)面內(nèi)容。

6.碎片化。“碎片化”一詞的原意是指完整的東西破成諸多零塊。21世紀(jì)后，在我國(guó)“碎片化”被引入傳播學(xué)的研究中，廣泛應(yīng)用于傳媒研究?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來引發(fā)受眾個(gè)性化的信息需求，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播呈現(xiàn)為碎片化語境，尤其在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作節(jié)奏加快，借助手機(jī)等移動(dòng)平臺(tái)，利用零星時(shí)間進(jìn)行碎片化閱讀成為常態(tài)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)出大量的微視頻、微文本等碎片化信息，滿足了人們利用零散時(shí)間進(jìn)行碎片化閱讀的需要，同時(shí)，使得人們的閱讀出現(xiàn)淺表化傾向。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“00后”高職新生思想行為的新特點(diǎn)

筆者設(shè)計(jì)問卷，對(duì)2018級(jí)新生思想行為狀況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)出問卷340份，收回有效問卷339份。其中，女生151人，占44.5%;男生188人，占55.5%。同時(shí)，結(jié)合工作中對(duì)2018級(jí)新生日常表現(xiàn)的觀察和體會(huì)，筆者認(rèn)為“00后”高職新生思想行為具有以下特點(diǎn)：

1.不夠自信。高職“00后”新生和以往的高職學(xué)生一樣，多數(shù)是傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的失敗者，大都來自農(nóng)村。調(diào)查對(duì)象中，68.7%的高職新生來自農(nóng)村家庭，31.3%的高職新生來自城市家庭。另外，對(duì)就讀學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)可度不是特別高。23.9%的高職新生認(rèn)為就讀學(xué)校和專業(yè)都不理想，18.0%的高職新生認(rèn)為只有專業(yè)是理想的，10.6%的高職新生認(rèn)為只有學(xué)校是理想的，只有47.5%的高職新生認(rèn)為就讀學(xué)校和專業(yè)都是理想的。筆者從和學(xué)生的接觸中，能感覺到不少高職新生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不滿意，表現(xiàn)出明顯的不自信。

2.學(xué)習(xí)目的不夠明確。許多高職新生文化基礎(chǔ)薄弱，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)問及“你選擇所學(xué)的專業(yè)時(shí)，考慮的主要因素是什么”時(shí)，23.3%的高職新生選擇“專業(yè)的冷熱程度”，36.6%的高職新生選擇“受父母、親朋好友的影響”，38.1%的高職新生選擇“根據(jù)個(gè)人興趣”，38.9%的高職新生選擇“看好該專業(yè)，認(rèn)為有較大發(fā)展的空間”，20.6%的高職新生選擇“其他因素”。可見，高職新生根據(jù)自己的興趣獨(dú)立選擇專業(yè)的不是很多。此外，32.1%的高職新生對(duì)未來三年大學(xué)有規(guī)劃，18.0%的高職新生對(duì)未來三年大學(xué)沒有規(guī)劃，49.9%的高職新生對(duì)未來三年大學(xué)有規(guī)劃但不詳細(xì)。

3.社交能力和適應(yīng)能力有待增強(qiáng)。高職新生面對(duì)全新的大學(xué)生活，會(huì)遇到來自不同地域、性格各異的同學(xué)，要獨(dú)自和很多陌生人打交道。46.3%的高職新生能積極友好地與別人交談，并與志同道合的人成為朋友;28.9%的高職新生能與他人客客氣氣地泛談;10.3%的高職新生不會(huì)積極主動(dòng)地與別人交往;5.9%的高職新生跟周圍人除了必要的話之外基本不交流;8.6%的高職新生更愿意跟以前的好友聯(lián)系。當(dāng)問及“你是否已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)方式”時(shí)，7.4%的高職新生表示完全不適應(yīng)，高中時(shí)已經(jīng)習(xí)慣了跟著老師走，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)不知所措;25.4%的高職新生表示較難適應(yīng)，但正在努力尋找適應(yīng)的方式;57.8%的高職新生表示經(jīng)過一段適應(yīng)期已經(jīng)能夠適應(yīng);9.4%的高職新生表示適應(yīng)且非常喜歡大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。另外，來到一個(gè)新環(huán)境，開展一段新生活，53.1%的高職新生對(duì)一切充滿了好奇，并渴望了解繼而融入新生活;19.2%的高職新生認(rèn)為新不新不關(guān)自己的事，按照以前的生活節(jié)奏繼續(xù)生活就好了;16.8%的高職新生認(rèn)為和以往生活大不相同，身在其中不知所措;10.9%的高職新生面對(duì)新生活產(chǎn)生懼怕心里，想逃避，想回到過去。從日常管理工作來看，不少高職新生沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，宿舍衛(wèi)生較差，物品雜亂，起床后不整理床鋪。

4.存在思想困惑。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，許多“00后”高職新生在學(xué)習(xí)和生活中感到迷茫無助、無方向感。當(dāng)問及“新生期間造成你苦惱的問題是什么”時(shí)，19.5%的高職新生選擇“缺少朋友”，50.4%的高職新生選擇“離家太遠(yuǎn)”，11.5%的高職新生選擇“不知道如何進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)”，6.8%的高職新生選擇“同學(xué)關(guān)系不融洽”，11.5%的高職新生選擇“專業(yè)不滿意”，28.3%的高職新生選擇“找不到知己”。面對(duì)各種困惑，多數(shù)高職新生能夠通過合理途徑進(jìn)行應(yīng)對(duì)。33.6%的高職新生選擇“問班主任”，21.8%的高職新生選擇“向家里人求助”，67.8%的高職新生選擇“問學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”，44.0%的高職新生選擇“問同學(xué)”，54.0%的高職新生選擇“自己嘗試去解決”，13.2%的高職新生選擇“不知所措”，2.1%的高職新生選擇“把它放到一邊不予理會(huì)”。

5.存在手機(jī)依賴現(xiàn)象。當(dāng)前，手機(jī)成為高職新生獲取信息的主要途徑。有84.7%的高職新生最常使用手機(jī)獲取信息，15.3%的高職新生最常使用電腦、電視、報(bào)紙、雜志、廣播獲取信息。當(dāng)問及“你每天會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)上網(wǎng)”時(shí)，13.6%的高職新生選擇“一小時(shí)以下”，28.9%的高職新生選擇“1～3小時(shí)”，48.1%的高職新生選擇“3～5小時(shí)”，9.4%的高職新生選擇“5小時(shí)以上”。當(dāng)問及“在一小時(shí)的時(shí)間里，未收到消息的情況下，你會(huì)主動(dòng)碰手機(jī)多少次”時(shí)，選擇“0次”的高職新生占4.4%，選擇“1～3次”的高職新生占40.7%，選擇“4～6次”的高職新生占24.8%，選擇“6～8次”的高職新生占9.7%，選擇“9次以上”的高職新生占20.4%。如果離開手機(jī)一星期，58.7%的高職新生可以正常生活，27.4%的高職新生比較困難，還有13.9%的高職新生堅(jiān)持不住。由此可見，無論是使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)、觸摸頻次，還是依賴程度，都說明部分高職新生存在較為嚴(yán)重的手機(jī)依賴現(xiàn)象。

6.受到移動(dòng)新媒體的不良影響。當(dāng)問及“你認(rèn)為手機(jī)或其他移動(dòng)新媒體的使用是否影響到了你的學(xué)習(xí)和生活”時(shí)，37.8%的高職新生選擇“有很大的正面影響，既可以增加與同學(xué)的交流，還可以提高自己的綜合素質(zhì)”;23.9%的高職新生選擇“有一定的正面影響，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活均有幫助”;24.8%的高職新生選擇“有一些負(fù)面影響，需要自己去克制手機(jī)或其他移動(dòng)新媒體的使用”;7.4%的高職新生選擇“有很大的負(fù)面影響，減弱了自己與他人面對(duì)面的溝通，還影響了自己的學(xué)業(yè)”;6.2%的高職新生選擇“對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活沒有影響”。可見，手機(jī)等移動(dòng)新媒體對(duì)部分高職新生造成了不良影響，需要進(jìn)行合理引導(dǎo)。另外，62.2%的高職新生使用手機(jī)或其他移動(dòng)新媒體是為了“娛樂休閑”，17.1%是為了“交流聊天”，21.5%是為了“查看新聞資訊”，17.1%是為了“網(wǎng)上購(gòu)物”，為了“查找資料”和“工作學(xué)習(xí)”的分別只占31.6%和13.9%。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“00后”高職新生思想政治教育的新路徑

1.加強(qiáng)治理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。近年來，我國(guó)加大了網(wǎng)絡(luò)治理的力度，出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬戶名稱管理規(guī)定》等一系列法律法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)治理初見成效。今后要進(jìn)一步完善有關(guān)網(wǎng)絡(luò)治理的規(guī)章制度，網(wǎng)絡(luò)管理部門要嚴(yán)格執(zhí)法，為更好地開展高職新生思想政治教育提供優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。習(xí)近平總書記指出：“我們要本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間?！雹莼ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)要增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，網(wǎng)站要履行網(wǎng)上信息管理主體責(zé)任。各高職院校要制定學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理規(guī)定，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，積極凈化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.創(chuàng)新理念，提高思想政治教育的針對(duì)性。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要提高“00后”高職新生思想政治教育的成效，就必須創(chuàng)新理念，發(fā)揮理念的先導(dǎo)作用。首先，樹立“以生為本”的理念。傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，教師是知識(shí)信息的壟斷者和主宰者，處于權(quán)威地位;學(xué)生是知識(shí)信息的“容器”，是接受者，處于被動(dòng)地位，這導(dǎo)致無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教育效果很不理想。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，必須充分尊重高職新生的主體地位，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)師生平等交流與溝通，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，樹立“與時(shí)俱進(jìn)”的理念。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校思想政治教育工作者要積極應(yīng)對(duì)自媒體帶來的挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式和手段，善用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和各種自媒體平臺(tái)，從而提高高職新生思想政治教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)。

3.創(chuàng)新內(nèi)容，提高思想政治教育的吸引力?！霸谝苿?dòng)情景的變量中，簡(jiǎn)短、凝練、非深度思考的信息成為重要的篩選標(biāo)準(zhǔn)?！雹迋鹘y(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容都注重宏大敘事，追求系統(tǒng)性，較為抽象。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。只有符合高職新生的信息接收習(xí)慣才可能被他們接收，否則再好的內(nèi)容也難以進(jìn)入他們的視野。為此，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思想政治教育內(nèi)容要做到簡(jiǎn)短化、精致化、生動(dòng)化和生活化。所謂簡(jiǎn)短化，就是思想政治教育的內(nèi)容要短小精悍，多使用微言微語，便于通過微博、微信等“微媒體”進(jìn)行傳播;所謂精致化，就是思想政治教育的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，弘揚(yáng)主旋律和正能量;所謂生動(dòng)化，就是思想政治教育的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)漫相結(jié)合，調(diào)動(dòng)高職新生學(xué)習(xí)的積極性;所謂生活化，就是思想政治教育的內(nèi)容要融入生活，多采用日常生活題材，緊密結(jié)合高職新生的思想特點(diǎn)和生活實(shí)際開展思想政治教育。

4.創(chuàng)新載體，搭建思想政治教育的新平臺(tái)?！八枷胝谓逃d體是指承載和傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為教育者所運(yùn)用、且教育者和受教育者可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式。”⑦傳統(tǒng)的高校思想政治教育載體包括課堂講授、開會(huì)、談心談話、組織活動(dòng)等。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，除了要繼續(xù)運(yùn)用好這些載體，更要?jiǎng)?chuàng)新載體，搭建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高思想政治教育的針對(duì)性和吸引力。高職院校要大力推進(jìn)校報(bào)?？瘮?shù)字化建設(shè)，結(jié)合本校實(shí)際開發(fā)校園App，推進(jìn)輔導(dǎo)員班主任博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾號(hào)等移動(dòng)新媒體建設(shè)，以院系和班級(jí)為單位建立QQ群和微信群，通過移動(dòng)終端傳播主流價(jià)值觀和新聞時(shí)事，弘揚(yáng)校園正能量，引導(dǎo)“00后”高職新生積極適應(yīng)校園生活、明確學(xué)業(yè)規(guī)劃、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)成人成才的目標(biāo)。

5.提高新媒體應(yīng)用能力，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。高職院校思想政治教育隊(duì)伍由黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師等人組成。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校思想政治教育隊(duì)伍不僅要具有很高的思想政治素質(zhì)和專業(yè)理論水平，還要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高新媒體應(yīng)用能力。但是，多數(shù)高職院校思想政治教育工作者沒有認(rèn)識(shí)到“00后”高職新生的新特點(diǎn)，沒有意識(shí)到新媒體的重要性，沒有將新媒體有效運(yùn)用到思想政治教育工作中。為此，高職院校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種新媒體，積極嘗試在工作中運(yùn)用新媒體。高職院校可以邀請(qǐng)專家或網(wǎng)絡(luò)名人對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行專題培訓(xùn)，組建包括信息技術(shù)人員和思想政治教育工作者在內(nèi)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體開發(fā)團(tuán)隊(duì)。

6.加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)高職新生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)。當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正以其海量信息、及時(shí)傳播功能與互動(dòng)反饋機(jī)制影響著人們的思想觀念和行為方式?！?0后”高職新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)新的環(huán)境和周圍人群都比較陌生，在這種情況下他們更容易依賴和迷戀移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。高職新生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上琳瑯滿目的信息缺乏理性的辨識(shí)能力，各種消極、不健康甚至反動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)信息極易對(duì)他們?cè)斐刹涣加绊?。因此，亟須加?qiáng)系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)高職新生的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，提高高職新生選擇、判斷、甄別和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的能力。一方面，開設(shè)媒介素養(yǎng)必修課，教育高職新生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體在內(nèi)的各種網(wǎng)絡(luò)新媒體，學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)新媒體，提高道德自律水平，做網(wǎng)絡(luò)新媒體的建設(shè)者和推動(dòng)者;另一方面，在老生和新生中培養(yǎng)“意見領(lǐng)袖”，充分發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”在網(wǎng)絡(luò)新媒體上的正能量和榜樣示范作用，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。

[注釋]

①新華通訊社課題組.習(xí)近平新聞?shì)浾撍枷胍揫M].北京：新華出版社，2017：122-123.

②汝魯恒，馮利.移動(dòng)互聯(lián)視閾下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探究[J].黑龍江教育：理論與實(shí)踐，2017（Z1）：40.

③徐曉海.論新媒體環(huán)境下的社會(huì)管理創(chuàng)新[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2012（11）：178.

④朱琳，張力.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑的創(chuàng)新[J].教育評(píng)論，2015（2）：56.

⑤習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2016：9.

⑥宋建申.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代思政教育與輿論引導(dǎo)模式創(chuàng)新[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2017（1）：60.

⑦陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].3版.北京：高等教育出版社，2015：239.