周玉珍，梁丹

（玉林師范學院教務處，廣西 玉林）

意識形態(tài)，屬哲學范疇，可以理解為對事物的理解、認知，它是一種對事物的感觀思想，它是觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和。意識形態(tài)不是人腦中固有的，而是源于社會存在。人的意識形態(tài)受思維能力、環(huán)境、信息（教育、宣傳）、價值取向等因素影響。不同的意識形態(tài)，對同一種事物的理解、認知也不同。

主流意識形態(tài)，是在一定時期內(nèi)一個社會占主導地位的意識形態(tài)。馬克思主義是指引人類前行的燈塔。恩格斯說過：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！笔赂锩宦暸陧?，為中國送來了馬克思主義。自此，馬克思主義思想的命運同中國共產(chǎn)黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運緊緊連在一起，為中國革命、建設、改革提供了強大思想武器，使中國這個古老的東方大國創(chuàng)造了人類歷史上前所未有的發(fā)展奇跡。

一直以來，大學生主流意識形態(tài)教育都會受到關注。大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育,提高他們的思想政治素質,是學校人才培養(yǎng)的重要任務。

高等學校是意識形態(tài)教育的前沿陣地，每年都會有來自全世界各地的學生進入高等學校學習，各種思想、各種觀念匯集交融，相互碰撞。大學生是各種意識形態(tài)爭斗的主要對象，因此，對大學生的主流意識形態(tài)進行探究，加強大學生主流意識形態(tài)認同教育，成為新時代必須正視和面對的問題。

一 高校大學生主流意識形態(tài)認同教育面臨的挑戰(zhàn)

大學生主流意識形態(tài)認同教育是德育的核心。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，各種意識、觀念、價值觀等相互交織，高等學校大學生主流意識形態(tài)認同教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）大學生主流意識形態(tài)的西化

經(jīng)濟全球化背景下，西方國家正極力地向全球推廣自身的價值觀念、思想意識，向社會主義國家實施所謂的文化思想滲透，大力宣揚西方國家的意識觀念、資本主義觀念，這對我國大學生的價值觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。

大學生面臨著大量西方思想價值觀的沖擊，一些腐朽沒落的思想正滲透大學生的生活方式。大學生越來越多地接觸到西方國家的思想觀念，在衣食住行等方面都對大學生產(chǎn)生重大的影響。一些大學生受來自全球各地的老師、同學們的影響，盲目追求高消費、相互攀比，追求物質遠遠勝過追求精神文化食糧，無心學習求問，逐漸淡忘了作為一名中國大學生應有的責任和義務。

（二）信息技術革命加劇了大學生主流意識的影響

以互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介的新媒體正在快速發(fā)展，為高校信息的傳播、大學生信息交流開辟了新渠道。以手機為代表，手機QQ、微信、朋友圈、微博等成為大學生信息交流的主要場所。甚至一段時間內(nèi)，校園網(wǎng)貸充斥著中國的大學校園，頻頻有大學生陷入網(wǎng)貸的深淵。如何從校園網(wǎng)貸的深淵中將大學生拯救出來，防微杜漸，避免越來越多的大學生陷入網(wǎng)貸的深淵，這是值得高校認真思考的問題。網(wǎng)絡傳播速度快、范圍廣、影響大，具有自主性、隱蔽性等特點，一些負能量的思想通過網(wǎng)絡傳播，挑戰(zhàn)著高校主流意識形態(tài)認同教育的權威性，降低了高校主流意識形態(tài)建設的效果。

隨著信息技術的不斷進步，網(wǎng)絡已對我們的工作、學習、生活等方方面面進行全覆蓋，大學生的人生觀、世界觀和價值觀都深深地刻上了網(wǎng)絡的烙印。網(wǎng)絡給各種有害思想的傳播帶來了可乘之機，大學生盲目跟風、攀比消費、游戲成癮等，一些大學生的理想信念和價值觀都受到了侵蝕，甚至有些大學生認為馬克思主義早已過時，從而否定馬克思主義的偉大理論。

（三）高校思想政治教育課堂效率不高

目前高校的思想政治理論課堂教育，主要是大班教學，一個教學班一般安排有120 人以上。在偌大的教室里，教師一個人要監(jiān)管120 名學生高效率地聽課，顯然是存在很大困難的。另一方面，大學生的主動學習意識不強，教師的教學手段、教學方式陳舊落后，一本教案教到老，甚至是常規(guī)的“滿堂灌”，缺少體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派的新時代教育教學理念。思政課沒有創(chuàng)新點，導致在課堂上頻現(xiàn)“低頭族”，遲到、曠課、打瞌睡、玩手機的現(xiàn)象常有，種種原因導致了高校思想政治理論課堂教育的效率并不高，導致學生的主流意識形態(tài)認同教育沒有達到預期的效果。

（四）高校大學生心理健康教育缺位

心理健康教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是全面貫徹落實立德樹人根本任務的重要舉措。目前，高校大學生在心理健康方面還不容樂觀。高校對大學生心理健康教育這一方面的重視還不夠。一些高校只是在大學新生入學的時候，對新生進行簡單的心理健康教育。很多時候，大學生主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊，很重要的一個方面就是心理健康方面出現(xiàn)問題，心理健康教育沒有受到足夠的關注。

心理健康是思想意識的一道重要防線。大學生的心理健康出現(xiàn)問題，一定程度上會導致思想意識、思想認識上的偏差，對事物認識不夠全面、不夠準確，最終的結果就是會做出一些錯誤或過激的行為。

二 高校大學生主流意識形態(tài)認同教育的應對策略

（一）以課堂為中心，加強高校大學生思想政治教育

習近平總書記5 月2 日在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”習近平總書記的這些重要講話，為大學生的主流意識認同教育提供了保障，為高校的思想政治教育工作指明了方向。

思政課教學對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要影響，發(fā)揮著思想理論引導、核心價值培育、精神品格鑄就和人文素質滋養(yǎng)的重要作用。

同時，要加強學校課程思政教育教學體系建設，逐步推進學校綜合素養(yǎng)課程和專業(yè)課程改革，充分發(fā)揮專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程的隱性教育功能。以社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線，深入挖掘各門課程蘊含的思想政治教育資源，任課教師在課堂教學中要注重在知識傳授中強調價值引領，在價值傳播中凝聚知識底蘊，將思想政治教育“無痕”融入課程教學。

我國高校對大學生主流意識形態(tài)的認同教育，要始終堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，將“立德樹人”作為教育教學的核心，積極開展思政課程和課程教育教學改革。以學生為中心，圍繞學生、關照學生、服務學生，引導他們正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和進行國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，全面提高學生思想政治素質，成為為中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的建設者和接班人。

（二）以教師為抓手，提高思想政治課堂教學質量

《禮記·文王世子》指出，“師也者，教之以事而喻諸德者也?！备咝＝處熂仁菍I(yè)知識的傳授者，又是道德言行的引導者，要始終把立德樹人轉化為內(nèi)心信念，把崇高師德內(nèi)化為自覺價值追求。

“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！彪S著新時代、新技術的發(fā)展，慕課、在線開放課程、翻轉課堂、雨課堂等，已經(jīng)成為新時代高校教育教學改革的主要形式，思政課教師要通過自身的專業(yè)素質和個人魅力，打破陳舊的教學模式，將理論與實踐相結合，并結合新時代的特質，運用現(xiàn)代教育信息技術，賦予思政課更多的新鮮活力，構建具體的大學生思想教育實踐教學體系，引導大學生主動、積極、有意識地參與到社會實踐教學活動中，增強大學生的愛國主義情懷與歷史責任感，課內(nèi)外相結合，提高思政課的教學質量。

（三）以學生為主體，構建大學生心理健康教育的堅實堡壘

隨著社會的發(fā)展變化，大學生表現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起整個社會的關注。國內(nèi)外教育實踐證明，心理健康教育是一種先進、科學的教育理念，能夠使學生養(yǎng)成良好的心理素質，提高大學生的心理健康水平。

心理健康教育要始終貫穿大學生的學習生涯，高校要始終將大學生心理健康教育、大學生心理輔導這一塊納入人才培養(yǎng)計劃當中，并切實貫徹執(zhí)行到位。大學生主流意識形態(tài)出現(xiàn)偏差，很多時候是心理出現(xiàn)了問題。高校要設置大學生心理健康教育課程，完善心理健康輔導設施，配備班級心理輔導師，對大學生出現(xiàn)的心理問題要及時發(fā)現(xiàn)并疏導，通過心理輔導師疏導、治療，大學生自我認知，幫助大學生走出心理困境，樹立健康的人生觀、價值觀、世界觀。

（四）以校園為陣地，加強大學生思想政治宣傳工作

高校要高度重視大學生思想政治教育的宣傳工作，成立專門的思想政治宣傳領導小組，并在校園中開辟專欄，加強思想政治教育的宣傳和報道。在平時的教學與管理中，要注意發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型以及培養(yǎng)樹立典型思想。對涌現(xiàn)出來的典型事例，要加強報道，分時期、分階段組織大學生進行專題學習，并要求學生提交個人學習體會，一次作為大學生學習考勤的一個重要指標。鼓勵大學生積極樹立典型思想，對大學生樹立的典型，學校要進行表彰與獎勵，努力營造一個“人人學典型、人人立典型”的良好思想政治學習氛圍。

（五）以網(wǎng)絡為媒介，推進網(wǎng)絡主流意識形態(tài)認同教育

信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡信息的快速傳播，已經(jīng)勢不可擋。高校要利用好網(wǎng)絡這個主要平臺，通過信息技術手段，加強社會主義核心價值觀的宣傳，開發(fā)手機軟件功能，滿足學生隨時隨地都能通過手機APP 學習社會主義核心價值觀、新時代中國特色社會主義思想，并建設一些具有思想性、時代性、教育性等特點的紅色專題網(wǎng)站，開設一些有關于紅色經(jīng)典、充滿正能量的網(wǎng)絡課程供學生自主選修，并設置一定的修讀學分。利用網(wǎng)絡對大學生進行主流意識形態(tài)認同教育，還要加強對高校網(wǎng)絡的監(jiān)管，警惕黃、賭、毒等有害思想通過網(wǎng)絡傳播對大學生造成的侵害，提高警惕，將危害大學生主流意識的不良思想扼殺在搖籃里。

三 結束語

總而言之，高校是大學生接受思想教育的重要階段，也是高校教育的重要環(huán)節(jié)。因此，學校應當實施相應的思想政治教育對策，營造良好的氛圍，通過理論與實踐相結合，研究傳播普及馬克思主義中國化的最新成果，讓馬克思主義成為高校的主流價值、主導觀念、主體精神。要把社會主義核心價值觀融入教育全過程，以國家層面的價值目標引領教書育人的總戰(zhàn)略，以社會層面的價值取向規(guī)范治學理教的全過程，以個人層面的價值準則影響大學生的言與行，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升大學生對主流意識形態(tài)的認同程度，并積極投身到社會主義建設當中去。