吳詠梅

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育;游戲;重要性;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0102—01

幼兒階段的幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、特別愛動(dòng)，這個(gè)階段也是最適合開發(fā)智力和健全幼兒人格的重要時(shí)期。愛玩是幼兒的天性，教師應(yīng)尊重這種天性。針對(duì)這一特點(diǎn)，也為了讓教學(xué)工作順利進(jìn)行，并使幼兒自小形成健康的心理，教師在教育工作中應(yīng)該加強(qiáng)游戲這方面的教育，讓游戲教育有目的、有計(jì)劃地開展。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

幼兒的年齡決定了他們認(rèn)知事物的特點(diǎn)。游戲則是幼兒時(shí)期最常見也最典型的活動(dòng)方式，這就注定了游戲?qū)τ變旱闹匾?。游戲是幼兒形成高?jí)心理現(xiàn)象的重要來源，同時(shí)也是幼兒群體化社會(huì)化的一個(gè)途徑。著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小幼兒是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。”可見游戲?qū)τ變簛碚f有著極其重要的作用，也是一種符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征的獨(dú)特的活動(dòng)。

游戲這種活動(dòng)形式很符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，不但可以在游戲中使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提高幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力，還能促進(jìn)他們的語言、智力等方面的發(fā)展。如今社會(huì)生活節(jié)奏快，幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象也非常普遍，即使在幼兒園中，幼兒也容易產(chǎn)生緊張感和焦慮感，而游戲則可以幫助幼兒緩解這種情緒，也能幫助他們消除負(fù)面的情感，從而讓幼兒在游戲中感受到尊重，保持身心健康發(fā)展。

幼兒階段，生活環(huán)境一般只有幼兒園和家庭，這就需要借助游戲來增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。幼兒教育作為啟蒙教育，需要進(jìn)行頗多的常識(shí)性教育，教材只能起到輔助作用，里面的教育內(nèi)容在幼兒看來也頗為枯燥，這就需要借助一種方式來讓幼兒產(chǎn)生興趣，游戲就是一個(gè)優(yōu)秀的選項(xiàng)。幼兒的年齡決定了他們更喜歡活躍熱情的游戲，游戲既能讓幼兒認(rèn)識(shí)事物，也能讓他們對(duì)于某些事物的作用有初步了解，更能促進(jìn)幼兒對(duì)于知識(shí)認(rèn)知的積極性，讓他們以這種方式掌握更多的知識(shí)，也學(xué)會(huì)主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

1.選取的游戲要適當(dāng)。游戲不同，產(chǎn)生的效果也各不相同。幼兒階段，在游戲選取上應(yīng)符合幼兒年齡的發(fā)展，并符合教學(xué)內(nèi)容。游戲的目的就是通過游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感受到尊重，樹立自信心。游戲的內(nèi)容應(yīng)該有趣味性，游戲的趣味性是教育游戲中應(yīng)該具備的基本特征。興趣是一切進(jìn)步的來源，當(dāng)幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生了興趣，那么接下來的教育工作也會(huì)相當(dāng)順利。同樣在選取游戲時(shí)，也不能忘記游戲教育的目的是要應(yīng)用游戲開發(fā)幼兒的某一方面潛能。因此游戲設(shè)定難度要符合幼兒特征，過于復(fù)雜、實(shí)行起來很困難的游戲都不在選取范圍內(nèi);而游戲設(shè)定簡(jiǎn)單才能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，使他們富有熱情，主動(dòng)探究。

2.將游戲和教育有效結(jié)合。除了讓游戲富有生氣和趣味性，還要注意教育內(nèi)容和游戲的聯(lián)系。在設(shè)置游戲的時(shí)候，要將游戲和生活完美結(jié)合起來，能讓幼兒在游戲中體會(huì)到生活，了解一定的生活常識(shí)。如經(jīng)典的合作游戲——老鷹抓小雞就能在潛移默化中讓幼兒體會(huì)到合作精神?，F(xiàn)代生活節(jié)奏加快，很多家長和幼兒也缺乏溝通交流，這時(shí)候，游戲教育就能起到一個(gè)加強(qiáng)親子關(guān)系的橋梁作用。比如在幼兒園，教師可以設(shè)置一些游戲，游戲中將用到一些簡(jiǎn)易道具，就可以請(qǐng)幼兒和家長一起合作完成，甚至可以模擬一些小游戲跟家長互動(dòng)。這樣不僅能促進(jìn)親子感情，還能讓幼兒在游戲中健康成長，感受到愛。

3.創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境。開展游戲的時(shí)候，教師要注意起到一個(gè)組織者的作用，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，但是不要主導(dǎo)游戲。要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒覺得玩游戲不是一項(xiàng)任務(wù)，不會(huì)感受到壓力，而應(yīng)從游戲中享受到樂趣。比如，在猜燈謎游戲中，教師可以設(shè)定情境——在元宵佳節(jié)看花燈猜謎語。幼兒大都參與其中，難免會(huì)有回答錯(cuò)的幼兒。在這種情況下，教師不能直接否定和給予糾正，而應(yīng)以引導(dǎo)為主，同時(shí)換位思考幼兒為什么這么想，然后提供一個(gè)引導(dǎo)的思路，這樣更能引起幼兒的共鳴，促使幼兒大膽發(fā)揮想象力，進(jìn)而提升幼兒的思維能力。

編輯：王金梅