黃艷

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，高中英語教學任務的完成也變得越來越舉步維艱，如何才能取得真正有效的課堂教學效果，我認為高效的課堂教學策略的研究是當前每位高中英語老師需要認真面對和思考的重要問題。本文從目前高中英語教學的現(xiàn)狀入手，對當前英語課堂教學中存在的問題進行有效的分析，從而再針對這些問題提出相關的有效教學策略，從而真正的達到高中英語課堂教學有效性實現(xiàn)的最終目的。

關鍵詞：高中英語;新課程;有效教學;策略;途徑

一、目前高中英語的教學現(xiàn)狀以及存在的問題

（1）教學過程中忽視教學目標的重要性。沒有明確的教學目標是當前高中英語教學中普遍存在的現(xiàn)象，忽視教學目標對于高中英語教學質量提高的關鍵作用，從而忽視學生在課堂教學中的主體地位，不利于學生學習主動性的培養(yǎng)和提升。缺乏目的性的高中英語課堂教學，讓學生們在課堂教學中即不能有效的抓住老師教授的重、難點，也不能真正有效的實現(xiàn)課堂教學的計劃和目的。

（2）課堂教學方式過于單一。目前高中英語課堂教學效率一直低迷不前的另一個重要原因，就在于教學方式的簡單化。有效的課堂教學方式的匱乏，讓高中英語課堂教學變得過于枯燥無味，讓學生們的英語學習積極性得不到有效的激發(fā)，自然也不能有效的實現(xiàn)課堂教學效率的提升。

（3）部分老師的綜合素養(yǎng)有待進一步提高。隨著新課程改革的逐步深入，對于老師自身綜合素養(yǎng)的標準和要求也變得越來越高。它不僅需要老師在進行教學實踐時有效的將理念與實踐相結合，還需要老師不斷進行教學理念的更新，并在進一步提升自身綜合素養(yǎng)的同時，充分的發(fā)揮出教學改革的巨大影響力。但在實際的課堂教學過程中，卻依然存在著一部分英語老師忽視學生主體地位的現(xiàn)象存在，傳統(tǒng)教學模式的余威依然存在，從而一定程度上影響了英語課堂的有效教學。

二、高中英語進行有效教學的策略和途徑

（1）教學過程中教學目標要做到清晰、明確。文化知識、情感態(tài)度、學習方法、語言技能、語言知識這五個方面，作為高中英語有效教學目標的重要組成部分來說，需要老師在進行課堂教學設計時以此作為導向，并在合理制定教學計劃的基礎上，依據(jù)學生的實際學情和認知特點、規(guī)律，進行有效的因材施教，才能真正的將高中英語有效教學落在實處。

（2）進行多種教學方式的有效結合。多種教學方式的有效結合，是提高學生學習積極性，發(fā)揮學生學習主體地位的重要教學手段。它需要老師在摒棄傳統(tǒng)教學模式的同時，真正的以學生的角度和心理來進行英語教學方式的多種組合，從而在豐富課堂教學內容的基礎上，達到實現(xiàn)高中英語有效教學的目的。

（3）作為教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。要想實現(xiàn)高中英語的有效教學，需要老師不斷的進行教學理念的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學理念和觀點。在教學過程中運用符合教學標準的教學理念和方法，在提高教學技能的基礎上，運用更加豐富多樣的課堂教學手段，從而真正的引導學生參與到教學中來。