蘭生瑜

一、引言

中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱中職學(xué)校）的課程體系一般包括專業(yè)課與文化課兩種類型。由于社會對中職辦學(xué)的要求和學(xué)校自身發(fā)展的特點(diǎn)，中職課程設(shè)置出現(xiàn)了重文化輕專業(yè)的中職教育“普高化”和重專業(yè)輕文化的“功利化”現(xiàn)象，后者直接導(dǎo)致文化課在中職教育體系中的作用和效率急轉(zhuǎn)直下。隨著國家和社會對技能型人才的培養(yǎng)要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的要求，中職文化課要為專業(yè)課服務(wù)的實(shí)踐模式應(yīng)運(yùn)而生，但是中職學(xué)校所采用的課本和教學(xué)資料的局限性使得英語課為專業(yè)課服務(wù)的實(shí)踐過程中出現(xiàn)了一些問題。本文就筆者在中職英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)課結(jié)合的實(shí)踐中觀察到四個典型問題及其對策進(jìn)行相關(guān)探討。

二、存在的問題

中職英語課為計(jì)算機(jī)專業(yè)課服務(wù)的要求之下，中職英語課從課堂到教材都有了一些改革。由于是課堂教學(xué)改革初期，且沒有直接經(jīng)驗(yàn)可借鑒，在探索過程中，中職英語課堂出現(xiàn)了問題，集中體現(xiàn)在以下四個方面。

1.用英語講專業(yè)課

最為突出的問題是用英語講專業(yè)課，中職學(xué)校由于自身發(fā)展需要在專業(yè)設(shè)置時為了突出特色去專門設(shè)置一些科目作為專業(yè)課，而中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）規(guī)定：“中等職業(yè)學(xué)校英語課程是中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，兼有工具性與人文性。”中職英語課要為計(jì)算機(jī)專業(yè)課服務(wù)模式一經(jīng)提出，英語課一邊倒地轉(zhuǎn)向了計(jì)算機(jī)專業(yè)課，使得“功利化”問題突顯，誤解了專業(yè)課與文化課之間的定位。

教材問題使得教師在授課過程中不得不用繁長的段落解釋簡單的專業(yè)名詞，如，Computer hardware is the collection of physical elements that constitutes a computer system.Computer hardware is the physical parts or components of a computer，such as the monitor，mouse，keyboard，computer data storage，hard disk drive （HDD），system unit （graphic cards，sound cards，memory，motherboard and chips），and so on.用文本內(nèi)容逐字逐句解釋完了學(xué)生還不明白什么是“硬件”。出現(xiàn)這種情況主要是英語課與中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課沒有相配套，文化課知識偏難、偏深并且與專業(yè)課脫節(jié)，給英語功底差專業(yè)又不熟練的學(xué)生太大壓力導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下甚至厭學(xué)英語，英語課成了中職文化課中最難上的課。

2.過于強(qiáng)調(diào)英語語法教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式?jīng)]有得到改進(jìn)

一方面中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置不成熟或處于起步階段，英語教師通常都是師范院校畢業(yè)，所學(xué)專業(yè)都與中職開設(shè)課程沒有太多關(guān)聯(lián)，另一方面能支撐起計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的師資在語言專業(yè)素質(zhì)上存在欠缺，因此英語課語法教學(xué)法為主導(dǎo)的教學(xué)模式得不到改進(jìn)。

中職英語課為計(jì)算機(jī)專業(yè)服務(wù)要保證英語課的性質(zhì)但不必過于強(qiáng)調(diào)英語語法學(xué)習(xí)。依據(jù)諾姆·喬姆斯基（Avram Noam Chomsky）的“轉(zhuǎn)換-生成語法（Transformational-generative grammar）”理論，英漢兩種語言在屬于深層結(jié)構(gòu)的語義部分是一致的。這就意味著，即使中國學(xué)生不懂語法，只通過簡單的逐字翻譯就能夠生成有大概意思的句子，有的甚至不成句子但足可以解決交際問題，特別是計(jì)算機(jī)英語可以用這樣的方式來學(xué)習(xí)從而達(dá)到運(yùn)用的目的。

3.英語教材難易程度不一，導(dǎo)致內(nèi)容空洞或生詞句較多

從實(shí)際的課堂教學(xué)看，很多中職學(xué)?，F(xiàn)有的授課模式是專業(yè)課與文化課分開上，專業(yè)課教師不太了解文化課的情況。英語為計(jì)算機(jī)專業(yè)服務(wù)的教學(xué)形式還沒有形成規(guī)模，中職英語采用的教材與計(jì)算機(jī)專業(yè)課聯(lián)系甚微，除了先前提到的內(nèi)容繁長問題外還有生詞句過多的問題，很多生詞日常生活中很少出現(xiàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來沉重負(fù)擔(dān)也給教師教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，學(xué)生每堂課花費(fèi)很多時間學(xué)習(xí)單詞，教師多數(shù)時候只能反復(fù)教單詞導(dǎo)致課堂教學(xué)形式單一，課堂氣氛不活躍。內(nèi)容簡單的課程，英語教師要花費(fèi)一堂課或幾堂的課時講解，花費(fèi)了很多的時間，學(xué)生學(xué)到的可能是一個簡單的程序名稱，談不上英語課為計(jì)算機(jī)專業(yè)課服務(wù)。

4.教材內(nèi)容陳舊與快節(jié)奏的科技發(fā)展的矛盾日益突出

由于英語為計(jì)算機(jī)專業(yè)服務(wù)的教學(xué)改革方案出臺不久，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)英語教材沒有得到及時更新，知識結(jié)構(gòu)老化已不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對個別計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語完全沒有概念，如幾年前還廣泛使用的計(jì)算機(jī)軟盤（Floppy Disk）現(xiàn)已完全被U盤（USB flash disk）代替，英語是信息技術(shù)的行業(yè)語言，高速發(fā)展的信息技術(shù)意味著通過現(xiàn)行課本資料來掌握某一版本的軟件技術(shù)時，該版本可能已被淘汰或面臨淘汰。計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展催生的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語新詞和術(shù)語也是目前中職計(jì)算機(jī)英語教材面臨的問題。

三、解決對策

中職英語為計(jì)算機(jī)專業(yè)服務(wù)的教學(xué)實(shí)踐很好地體現(xiàn)了英語文化課的輔助作用，如何很好地應(yīng)對這一趨勢和培養(yǎng)有文化有技術(shù)的技能型人才關(guān)乎中職教育成敗?；谇懊嫣岬降乃膫€問題，筆者結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)提出以下對策。

1.作為教學(xué)引導(dǎo)者的教師自身要改變

中職英語教師先要迎合英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)改革需要了解二者的相互聯(lián)系，加強(qiáng)英語教師自身的學(xué)科素質(zhì)建設(shè)，特別是加強(qiáng)專業(yè)知識的普及。鼓勵英語課教師參與各種級別的專業(yè)培訓(xùn)，了解專業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容;加大英語課教師聽課的力度，多聽、多學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容。課后加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師的交流與合作，使具有不同教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知風(fēng)格和思維方式的個體相互補(bǔ)給、相互啟發(fā)從而產(chǎn)生新的思路。英語課教師還可以與計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師討論建構(gòu)合作教學(xué)教案，計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂上或由計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師單獨(dú)講授，或?qū)I(yè)課與英語課教師同時授課，穿插講授，必要時多位教師同臺授課（目前只能在實(shí)操課中實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)方式）。計(jì)算機(jī)專業(yè)課與英語文化課教師合作教學(xué)可以更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢完善教育教學(xué)。

2.充分調(diào)動學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主導(dǎo)作用

多數(shù)的中職生在進(jìn)入中職之前就對英語失去了信心，英語底子差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且相當(dāng)一部分學(xué)生甚至家長認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)就是為了有一技之長。這就導(dǎo)致了學(xué)生在入學(xué)后的學(xué)習(xí)過程中，重視專業(yè)課而忽視了文化課的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的教育目標(biāo)是要“培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)的生產(chǎn)應(yīng)用型人才”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合職業(yè)能力。因此，要做好學(xué)生的思想動員工作，特別強(qiáng)調(diào)在專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時也不能忽視文化課的重要性，這不僅有助于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，而且有助于改變學(xué)生只顧眼前的謀職而忽視終身發(fā)展的動機(jī)，使學(xué)生的潛能得到充分的開發(fā)。

3.做到以“英”為主兼學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識

要準(zhǔn)確定位中職英語課，在保證是英語課的前提下通過簡化或選編教材來達(dá)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的目的。如之前提到的Computer hardware 內(nèi)容可以簡化為圖1的內(nèi)容。

在英語教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通聯(lián)想記憶。如計(jì)算機(jī)快捷鍵Ctrl+A，Ctrl+S，Ctrl+C等字母改成相對應(yīng)的單詞all，save，copy等，讓學(xué)生覺得英語課與計(jì)算機(jī)專業(yè)課有聯(lián)系而且有助于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)。

4.編寫符合學(xué)生實(shí)際需要的英語專業(yè)校本教材

目前，中職計(jì)算機(jī)英語教材種類繁多，各種教材幾乎都包括了計(jì)算機(jī)硬件、軟件、計(jì)算機(jī)語言、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁制作、多媒體等內(nèi)容。有些課文的內(nèi)容理論較深，缺乏實(shí)踐性;有些課文的內(nèi)容陳舊，不能反映當(dāng)下的計(jì)算機(jī)新技術(shù)。教師選用最通用最典型的知識作為教材才能使學(xué)生掌握到所需要的知識。如網(wǎng)上購物不僅被越來越廣泛地接受而且成為時尚潮流，特別是跨境電子商務(wù)發(fā)展需要更多的懂電子商務(wù)會英語的人才。以此可以為計(jì)算機(jī)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生編寫中職跨境電子商務(wù)英語校本教材。

四、結(jié)語

以上是筆者根據(jù)自己在教學(xué)實(shí)踐中所觀察到的四個問題并提出解決的對策，其準(zhǔn)確性和可行性都有待進(jìn)一步商榷。英語課為專業(yè)服務(wù)的教學(xué)要求對中職學(xué)生接受完整職業(yè)教育十分重要。因此，中職英語任課教師不僅要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)及英語水平，還要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不斷思考和探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力才能增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

責(zé)任編輯 何麗華