劉明偉

摘 ?要：該文以山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱該院）物流管理專業(yè)同京東物流集團(tuán)山東分公司（以下簡(jiǎn)稱京東物流）的校企合作實(shí)踐為案例，深入探究物流管理專業(yè)的校企合作模式，并進(jìn)行了實(shí)踐，以期為其他院校的校企合作提供借鑒與參考。校企合作就是高職院校在原有學(xué)校教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引進(jìn)企業(yè)共同參與教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為社會(huì)培養(yǎng)滿足企業(yè)崗位需求的技能人才，是對(duì)學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。目前教育部正在大力推進(jìn)職業(yè)教育校企合作的開(kāi)展，各職業(yè)院校也積極參與其中。校企合作的形式不斷推陳出新，校企合作的內(nèi)容不斷加深，各新聞媒介也不斷有典型案例刊載。沐浴著教育改革的春風(fēng)，山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院也正在積極進(jìn)行校企合作實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：校企合作 ?物流管理 ?研究與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G710 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（c）-0225-02

1 ?校企合作單位的選擇

“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，校企合作育人是一件長(zhǎng)久的事情，不是一朝一夕就能完成的項(xiàng)目，因此合作單位的選擇是校企協(xié)同育人能否持久運(yùn)行的關(guān)鍵。在選擇合作單位時(shí)，一定要選擇規(guī)模大、信譽(yù)高、制度完善、具有良好教育情懷的知名企業(yè)，作為合作伙伴。校企合作育人是一件投入大、見(jiàn)效慢的事情，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的教育情懷可能是支撐項(xiàng)目運(yùn)行的一必要要素。

該院物流管理專業(yè)經(jīng)過(guò)多方考察，深入?yún)f(xié)商，同京東物流集團(tuán)山東分公司簽訂校企協(xié)同育人合作框架協(xié)議，共同實(shí)施校企協(xié)同育人項(xiàng)目。京東物流集團(tuán)山東分公司是是京東物流集團(tuán)在山東的直屬機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)山東境內(nèi)的供應(yīng)鏈、快遞、B2B、冷鏈物流、跨境物流等產(chǎn)品業(yè)務(wù)，擁有青島膠州“亞洲一號(hào)”物流中心和德州齊河普羅旺斯物流園等多處倉(cāng)儲(chǔ)基地，與眾多高等院校具有良好的合作關(guān)系。

2 ?校企合作主要形式

目前，該院物流管理專業(yè)同京東物流集團(tuán)的校企合作項(xiàng)目主要開(kāi)展了以下幾種形式的探索與實(shí)踐。

2.1 共建校外實(shí)習(xí)基地，支撐學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)

通過(guò)協(xié)商，京東物流集團(tuán)同意以青島膠州“亞洲一號(hào)”物流中心和德州齊河普羅旺斯物流園區(qū)作為該院物流管理專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。

每年“618”和“雙11”期間，安排物流管理專業(yè)大二在校學(xué)生分期分批到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期2～3周到跟崗實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解搬運(yùn)、分揀、理貨、打包等倉(cāng)儲(chǔ)管理的基本流程，掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理的崗位技能。

每年1～7月份，安排物流管理專業(yè)大三學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生全面了解京東物流中心的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)好的同學(xué)可以直接獲得“京東綠卡”，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。

2.2 共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，支撐校內(nèi)人才培養(yǎng)

隨著校企合作的進(jìn)一步深入，京東物流集團(tuán)業(yè)積極投入人力物力、設(shè)備設(shè)施支持學(xué)院建設(shè)，與學(xué)院共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地主要有專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地和“京東校園派”實(shí)踐基地兩部分組成。專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地是由京東物流集團(tuán)引入智慧物流VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、京東物流沙盤實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、物流設(shè)備VR教學(xué)系統(tǒng)等智能設(shè)備設(shè)施組建。

智慧物流VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)1∶1比例真實(shí)還原京東操作環(huán)境，并VR的形式真實(shí)再現(xiàn)分揀中心各崗位的作業(yè)流程，針對(duì)單個(gè)虛擬操作空間，都清晰逼真地還原現(xiàn)場(chǎng)布局和設(shè)施設(shè)備，學(xué)生將以第一視角分角色和崗位來(lái)進(jìn)行專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)操練習(xí)。

京東物流沙盤實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)三維仿真模型方式，原汁原味的還原京東“亞洲一號(hào)”物流中心倉(cāng)庫(kù)空間結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)實(shí)物流倉(cāng)庫(kù)的物理信息與仿真模擬系統(tǒng)的虛擬信息嵌入集成，一一對(duì)應(yīng)，生成全流程、多模式下的動(dòng)態(tài)化的物流虛擬仿真互動(dòng)，形成沉浸式互動(dòng)教學(xué)。

物流設(shè)備VR教學(xué)系統(tǒng)利用三維模型技術(shù)真實(shí)還原物流環(huán)節(jié)中常用物流設(shè)備的機(jī)械結(jié)構(gòu)，結(jié)合設(shè)備使用場(chǎng)景，對(duì)設(shè)備基礎(chǔ)信息及結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)介紹，對(duì)設(shè)備使用方法、應(yīng)用場(chǎng)景模擬演示。

“京東校園派”實(shí)踐基地依托京東物流快遞業(yè)務(wù)，以滿足全校學(xué)生的實(shí)際需求為目的，在校學(xué)生與京東物流聯(lián)合組建代理公司入駐學(xué)院物流超市，實(shí)際運(yùn)營(yíng)，自負(fù)盈虧，在在校大學(xué)生感受真實(shí)的職場(chǎng)體驗(yàn)。

2.3 校企協(xié)同開(kāi)發(fā)“工單制”職業(yè)課程體系，組建“京東”冠名訂單班

以滿足京東物流所需高端技能型物流管理人才需求為目標(biāo)，校企協(xié)同開(kāi)發(fā)“工單制”職業(yè)課程體系，組建“京東物流”定向培養(yǎng)冠名班。

在校企合作委員會(huì)的指導(dǎo)下，物流管理專業(yè)骨干教師深入京東物流中心生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗調(diào)研，搜集倉(cāng)儲(chǔ)、配送、分揀、理貨等核心崗位的任務(wù)工單近百條，對(duì)崗位工單脫敏處理后，形成物流專業(yè)崗位工單庫(kù)，并與京東物流專家協(xié)同開(kāi)發(fā)“工單制”職業(yè)課程體系。

在“工單制”職業(yè)課程體系基礎(chǔ)上，依照京東物流崗位人才需求規(guī)格，量身訂制“京東物流”冠名班人才培養(yǎng)方案，科學(xué)編制教學(xué)計(jì)劃，由校企雙方共同實(shí)施教學(xué)過(guò)程，為京東物流量身打造企業(yè)急需的“金藍(lán)領(lǐng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的雙贏。

3 ?校企合作的實(shí)踐效果

通過(guò)近2年的實(shí)際運(yùn)行，該院與京東物流集團(tuán)的校企合作項(xiàng)目進(jìn)展順利，成果也正在逐漸顯現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院、教師和企業(yè)四方共贏，為進(jìn)一步合作奠定了良好基礎(chǔ)。

3.1 學(xué)生層面的收獲

截止到今年，共計(jì)約4批次300多名在校學(xué)生到京東校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了為期2周跟崗實(shí)習(xí)，極大提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能;共計(jì)約2屆68名大三畢業(yè)生在京東校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了為期半年頂崗實(shí)習(xí)，并有近20名同學(xué)拿到“京東綠卡”，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。

3.2 學(xué)院層面的收獲

第一期“京東”冠名班如期成立，正在按量身訂制“京東”冠名班人才培養(yǎng)方案進(jìn)行培養(yǎng)，包含智慧物流VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、京東物流沙盤實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、物流設(shè)備VR教學(xué)系統(tǒng)等智能設(shè)備設(shè)施的校內(nèi)公共實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)投入使用，這擴(kuò)大了學(xué)院物流管理招生規(guī)模，提高了學(xué)院物流專業(yè)的辦學(xué)水平，在一定程度上為學(xué)院優(yōu)質(zhì)校建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。

3.3 教師層面的收獲

通過(guò)在京東物流的掛職鍛煉，豐富了自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的實(shí)踐教學(xué)能力，為成長(zhǎng)為國(guó)家提倡的“雙師型”教師打下了很好的基礎(chǔ)。

3.4 企業(yè)層面的收獲

每年學(xué)生的跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，解決了企業(yè)短期用工匱乏的問(wèn)題。校企合作冠名班，為京東物流培養(yǎng)大批企業(yè)急需的技術(shù)技能型人才，實(shí)現(xiàn)了技能管理人才儲(chǔ)備的長(zhǎng)效機(jī)制。

4 ?展望

未來(lái)，隨著同京東物流集團(tuán)的合作的進(jìn)一步加深，校企合作育人項(xiàng)目可在以下幾個(gè)方面做出進(jìn)一步探索。

（1）引入京東物流的KPI考核機(jī)制，探索多角度、多維度、校企共育人才考評(píng)機(jī)制，形成全新的職業(yè)院校學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

（2）借助京東物流的企業(yè)平臺(tái)，加大任課教師的頂崗實(shí)踐力度，切實(shí)提升任課教師的實(shí)踐技能，努力打造一支水平高、技能強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍，積極探討引入京東企業(yè)專家參與到教學(xué)中來(lái)的途徑，校企雙方共同探索物流管理專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)施的可行性。

（3）借助京東物流在無(wú)人配送、無(wú)人值守倉(cāng)庫(kù)等新技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，探索人工智能專業(yè)的申報(bào)與開(kāi)設(shè)的可行性。

參考文獻(xiàn)

[1] 王金婷.基于產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2018（11）：50-51.

[2] 原文濤.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐與探索——以山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊：理論版，2018（11）：57-58.