林暉

摘 ?要：基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略作為新的教學(xué)方式之一，在中職計算機教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，不斷突破了傳統(tǒng)的計算機教學(xué)弊端，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，而且還把所學(xué)知識點遷移到生產(chǎn)生活中，提高了學(xué)生計算機實操能力和思維能力，對于全面提升中職生計算機綜合素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)意義。對此，該文首先對基礎(chǔ)遷移教學(xué)法進(jìn)行知識點的詮釋，然后提出基礎(chǔ)遷移教學(xué)法應(yīng)用的重要意義，最后提出中職計算機教學(xué)中基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：中職 ?計算機 ?教學(xué) ?基礎(chǔ)遷移教學(xué)法

中圖分類號：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（c）-0150-02

21世紀(jì)是一個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，計算機已然成為了人們生產(chǎn)、生活必不可少的工具，為了順應(yīng)時代發(fā)展對人才的需求，中職學(xué)校開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，不僅僅是要求學(xué)生掌握全面的信息技術(shù)知識和熟練計算機操作技能，而是要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計算機知識與實際的生產(chǎn)生活相結(jié)合，從而讓中職生將所學(xué)知識能夠達(dá)到融會貫通的目的，基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用正是滿足了中職學(xué)校這一教學(xué)要求。

1 ?基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略概念

在素質(zhì)教育大力推廣下，基礎(chǔ)遷移教學(xué)主要以培養(yǎng)中職學(xué)生計算機素養(yǎng)為目標(biāo)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的計算機知識遷移到實踐過程中，或者是遷移到實際生活中，從而讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果，學(xué)生們可以更好地將所學(xué)到的計算機知識解決實際出現(xiàn)的問題，從而提高中職計算機教學(xué)效果，提高中職生整體的計算機職業(yè)素養(yǎng)。

2 ?基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略應(yīng)用的重要意義

2.1 改變了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端

中職生個性化特點較為鮮明，普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力不足，自信心普遍不足，由于中職學(xué)生年齡和智力正處于活躍期，喜于玩樂，學(xué)習(xí)計算機的興趣不高。同時傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法主要以教師為中心，以講授為主要方法的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足中職學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)要求，面對實踐性較強的計算機基礎(chǔ)學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥，勢必會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端，更加促進(jìn)對學(xué)生教學(xué)實踐能力方面的培養(yǎng)，解決了教與學(xué)的矛盾，提高了中職計算機教學(xué)水平。

2.2 培養(yǎng)了學(xué)生計算機思維能力

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)雖然能夠提高學(xué)生計算機水平，但是過度重視計算機理論知識，忽視計算機的實操，在培養(yǎng)學(xué)生計算機思維能力方面較為欠缺。對此，計算機教師將基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略應(yīng)用其中，讓學(xué)生將所學(xué)計算機理論知識和實際操作相結(jié)合，更好地發(fā)揮知識遷移的作用，突出了計算機實操應(yīng)用能力的提升，更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算機整體思維。

2.3 提高了學(xué)生計算機實操能力

基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略主要是注重學(xué)生的知識遷移能力，是改善中職計算機教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新之舉。中職教師在計算機教學(xué)過程中，運用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略，不僅能夠使中職生學(xué)習(xí)到計算機基礎(chǔ)知識，更能增強自身的計算機實踐操作能力，從而提高自身的計算機應(yīng)用水平。

3 ?中職計算機教學(xué)中基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用方法

基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略是中職計算機教學(xué)的創(chuàng)新之舉，中職計算機教師在長期的教學(xué)經(jīng)驗中，為了更好地發(fā)掘出基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略的重要作用，提高計算機教學(xué)水平，應(yīng)該不斷強化基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。由于遷移教學(xué)策略實施和效果并非一蹴而就的，所以在應(yīng)用中，基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略需要提高計算機教師的職業(yè)素養(yǎng)，還要加強對學(xué)生實操能力的培養(yǎng)。具體分析如下。

3.1 提高計算機教師職業(yè)素養(yǎng)，完善教學(xué)設(shè)備

為了更好地提高中職計算機教學(xué)水平，中職學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的外部條件，一方面應(yīng)該注重加強對師資隊伍職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，隨著時代的變化，計算機教師隊伍應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新研究多樣化的教學(xué)方法，特別是對于基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用，計算機教師應(yīng)用提高對基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略的認(rèn)知，為計算機理論知識遷移到實踐做好充足的準(zhǔn)備工作;同時，充足的計算機基礎(chǔ)設(shè)備也是完善教育教學(xué)的必要條件，中職學(xué)校應(yīng)該加大對基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備的完善，如及時更新和維修計算機設(shè)備，確保計算機實操能夠應(yīng)用自如，完善多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富計算機理論知識的授課方法，摒棄板書式教學(xué)弊端，為學(xué)生營造更為輕松活躍的課堂氛圍。

3.2 注重理論知識與實際操作相結(jié)合

基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略主要是讓學(xué)生將所學(xué)到相關(guān)的計算機理論知識，能夠更好地應(yīng)用到計算機實際操作中，提高學(xué)生的計算機綜合素質(zhì)能力。對此，中職教師應(yīng)該注意對知識的遷移，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，促進(jìn)理論知識與實際操作相結(jié)合。

如在學(xué)習(xí)PPT時，教師可以設(shè)置與學(xué)生相關(guān)的主題內(nèi)容，如校園活動、社會話題、學(xué)生自身所關(guān)注的事情等，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的PPT知識完成任務(wù)，通過對PPT制作方面的知識點進(jìn)行整合，提高PPT制作的方法的應(yīng)用能力，從而提高計算機教學(xué)效果。

3.3 增強學(xué)生計算機實操能力

在中職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該提高中職生計算機實訓(xùn)課的比重，在鞏固學(xué)生計算機理論知識的前提下，幫助學(xué)生完成理論與實踐的遷移。如教師可以制作計算機教學(xué)微視頻，通過短視頻的形式，將計算機課程的實踐操作與學(xué)生共享，讓學(xué)生自主通過短視頻的觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自主性，還調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)活動的主觀能動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力。同時，教師還需要定期與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，安排指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生計算機知識，完成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)。

3.4 開展豐富多彩的課外活動

為了將計算機理論知識能夠遷移到生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。中職計算機教師采用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略，開展豐富多彩的課外活動，注重培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)興趣和知識遷移思維能力，讓學(xué)生在活動參與中，發(fā)揮出知識遷移的效果，從而提高學(xué)生計算機水平。

如中職學(xué)校可以為學(xué)生定期舉辦計算知識搶答賽、計算機優(yōu)秀PPT制作評比大賽、計算機實操比賽、計算機拆卸和重組比賽等，通過鼓勵學(xué)生積極參與到計算機相關(guān)的活動中，不但可以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的成果，還可以使學(xué)生達(dá)到知識遷移的目的，提高計算機基礎(chǔ)知識的應(yīng)用性。

4 ?結(jié)語

在中職計算機教學(xué)中，計算機教師將基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略應(yīng)用其中是教育教學(xué)的一大創(chuàng)舉。中職學(xué)校應(yīng)該不斷組建強有力的師資隊伍和完善計算機設(shè)備，更好地為基礎(chǔ)遷移策略的應(yīng)用打好基礎(chǔ)，突出基礎(chǔ)遷移策略的應(yīng)用優(yōu)勢，重點加強中職生計算機整體思維方面的培養(yǎng)，注重將計算機基礎(chǔ)知識和實際操作相結(jié)合，為學(xué)生營造基礎(chǔ)遷移教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地理解計算機知識并能夠靈活應(yīng)用到生活實際中，從而提高中職生整體的計算機素養(yǎng)，提高中職學(xué)校計算機教學(xué)水平。

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