北京市自動化工程學校自2017年10月正式成為學工基地后，經(jīng)過5個月的籌備，從2018年4月開始接待房山區(qū)、大興區(qū)、順義區(qū)等部分初中學生到基地進行學工實踐體驗。

學校組織專業(yè)教師們認真研究學工基地育人理念，聘請教育理論專家陶禮光教授就如何開發(fā)學工基地課程開展了專門講座，尤其是指導教師們如何將現(xiàn)有的學工課程有效對接普教初中學科相關知識點、如何有效地將中學學科知識點轉化并開發(fā)成學工教育課程資源等，進行了深入研究。教學部門按照北京市教委提出的學工基地的育人目標和理念，梳理了學校自身技能課程和科學課程之間的結合點，注重與中學課程相銜接，開發(fā)出了多門受初中學生歡迎的特色實踐課程。

為了體現(xiàn)工業(yè)文化，我們每一門課程結合專業(yè)和課程特色提出育人理念，并張貼在實訓教室中。例如，旋轉的軌跡——轉運珠制作項目的課程理念是“快樂參與，快樂成長，工匠精神，傳承發(fā)揚”。指導學生在機床上加工制作“轉運珠”，認識圓形回轉體零件在生產(chǎn)生活中的應用，并且在加工過程中通過聯(lián)系初中物理機械運動與速度的知識，學習機械設備的傳動比的概念，從而深入、直觀地理解機械運動的相對性、運動速度的快慢對物體造成的影響。