陳曉敏

摘要

開發(fā)合唱教學(xué)資源，借助有效訓(xùn)練，以課堂引導(dǎo)訓(xùn)練為主陣地，向課外興趣小組延伸，能夠讓每一個(gè)學(xué)生得到心靈的陶冶，從而更好地完成音樂學(xué)科任務(wù)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞

合唱資源 班級(jí) 和諧

合唱的和聲豐滿，音域?qū)拸V，音色豐富，可以說是聲樂表演中極具特色的一種演唱形式。我校處于城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生有來自城市的，也有來自鄉(xiāng)村的，小學(xué)音樂基礎(chǔ)水平不一，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，合唱教學(xué)有一定的難度。為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展，我通過以下幾個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

一、組建合唱團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)合作意識(shí)

七年級(jí)語文教材中有一篇文章是音樂劇《音樂之聲》的選段，學(xué)生雖已了解劇情，但只停留在文字上的想象認(rèn)識(shí)層面，缺乏對(duì)電影中音樂的感性認(rèn)識(shí)。

為此，我組織學(xué)生觀看美國經(jīng)典影片《音樂之聲》。貫穿電影始終的各種風(fēng)格的優(yōu)美歌曲深深地吸引了學(xué)生，特別是當(dāng)特拉普艦長受孩子們和瑪利亞的請(qǐng)求開始演唱《雪絨花》這首歌時(shí)，平常嚴(yán)肅、不茍言笑甚至冷漠的特拉普艦長，變成了一個(gè)溫情、敏感的人，給學(xué)生們留下了深刻的印象。影片最后，不愿意背叛深愛的祖國和人民的特拉普艦長決定帶領(lǐng)全家逃出奧地利。臨別之際，他唱了這首歌，唱到一半時(shí)，他就哽咽得唱不下去，瑪利亞接著唱了下去。他們?nèi)乙惨黄鸪似饋恚規(guī)?dòng)全場(chǎng)人唱起來，教室里的學(xué)生也唱了起來。

這時(shí)候，我說“我們也組成這樣一個(gè)合唱團(tuán)吧”，得到學(xué)生的熱烈響應(yīng)，于是一拍即合，當(dāng)場(chǎng)成立了班級(jí)合唱團(tuán)。我告訴學(xué)生：“合唱需要全體隊(duì)員聲音高度統(tǒng)一和諧，大家是一個(gè)整體，只有團(tuán)結(jié)合作、默契配合、共同努力，才能完成演唱，大家有信心做到嗎？”學(xué)生異口同聲，回答得無比堅(jiān)定。

接下來，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲部劃分，按照學(xué)生的音域特點(diǎn)分成高聲部和低聲部;然后每個(gè)聲部里又分成幾個(gè)小組，各聲部小組都包含接受能力快、中、慢三個(gè)層次的學(xué)生，這樣有利于各小組合作幫扶接受能力慢的隊(duì)員，接受能力快的學(xué)生可以幫扶同組里有困難的隊(duì)友，讓大家明白“一榮俱榮，一損俱損”。在此思想引導(dǎo)下，學(xué)生更多關(guān)注的是團(tuán)隊(duì)合作性，“自私主義、利己主義”思想逐漸得到修正，深層的集體榮譽(yù)感被充分調(diào)動(dòng)出來。每次合唱排練時(shí)，在部分學(xué)生出現(xiàn)唱錯(cuò)音或其他錯(cuò)誤后，其他學(xué)生的第一反應(yīng)不再是指責(zé)、嘲諷和譏笑，而是如何幫助其提高，以提升團(tuán)隊(duì)整體的音樂表現(xiàn)效果，這是合唱教學(xué)的根本價(jià)值所在。

二、利用經(jīng)典曲目，融洽生生關(guān)系

興趣是最好的老師。合唱教學(xué)的一個(gè)重要目的是要讓學(xué)生從合唱藝術(shù)中感受合唱所帶來的美。

在合唱教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，針對(duì)歌唱、游戲、律動(dòng)等學(xué)生喜聞樂見的各種活動(dòng)，讓學(xué)生從最簡單的訓(xùn)練開始，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們合唱的愿望。

在一次音樂課上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比教學(xué)的方法，先讓學(xué)生分別聆聽獨(dú)唱版和合唱版的歌曲《茉莉花》，感受合唱中的和聲美，然后請(qǐng)學(xué)生來體驗(yàn)，分四個(gè)聲部排練，根據(jù)漸強(qiáng)、漸弱和停止等手勢(shì)的提示，進(jìn)行最簡單的合唱練習(xí)。

剛起唱時(shí)，各聲部聲音都很強(qiáng)，誰也不讓誰，聽到一組音量增強(qiáng)，其他組都會(huì)相繼趕超，完全不顧自己的節(jié)奏和音量。他們不明白合唱時(shí)所有成員是一個(gè)整體，應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，共同完成。唱完我問學(xué)生們：“你們是在吵架還是在唱歌？”有的學(xué)生忍不住笑了，可見學(xué)生也明白了問題所在。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們：“合唱要學(xué)會(huì)傾聽隊(duì)友的聲音，注意其他聲部音量變化，要求各聲部和諧統(tǒng)一?！碧岢雒鞔_要求以后再來練唱，學(xué)生們的聲音好了許多。雖然沒有像吵架般的感覺了，但聲音還是沒有和諧感。我想這樣不行，于是找來了符合學(xué)生胃口的《雪絨花》嘗試排練，各聲部隨著指揮時(shí)而變強(qiáng)，時(shí)而變?nèi)酢Ｅ啪毥Y(jié)束，我看到學(xué)生臉上露出喜悅的表情，這是收獲的喜悅，看得出這時(shí)他們喜歡上了合唱，已經(jīng)抓到了合唱的樂趣。

三、推行“每周一歌”，凝聚班級(jí)合力

作為一名音樂教師，個(gè)人的力量畢竟是有限的。要想最大化地發(fā)揮合唱教學(xué)在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展中的重要作用，必須依靠集體的力量。

我與其他音樂教師合作，精心挑選了一些適合合唱同時(shí)又有德育和美育作用的歌曲制成視頻文件，利用音樂課教會(huì)學(xué)生。每天下午上課前學(xué)生起立，立正站好，全校同唱一首歌，那陽光向上的歌詞，和諧優(yōu)美的旋律，回響在校園的每個(gè)角落，也永遠(yuǎn)回響在學(xué)生的心頭，影響他們的心靈和行動(dòng)。

“每周一歌”大合唱讓學(xué)生揚(yáng)起了頭，挺起了胸，飽滿了精神，昂揚(yáng)了斗志;合唱讓每個(gè)班級(jí)的凝聚力得到加強(qiáng)，合唱讓我們的校園和諧而充滿了藝術(shù)的陽光。

四、開展合唱比賽，展示班級(jí)風(fēng)采

有了課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)，有了校合唱團(tuán)的示范作用，各班級(jí)的合唱團(tuán)相繼成立。結(jié)合學(xué)校德育計(jì)劃安排，我們相繼開展了“五月青春放歌”“十月‘祖國在我心中”大合唱比賽。各班爭(zhēng)先恐后，創(chuàng)作班歌歌詞，譜寫班歌曲譜，選取優(yōu)秀合唱曲目，積極排練?！哆h(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》《愛我中華》《四渡赤水出奇兵》等既有難度又優(yōu)美經(jīng)典的合唱歌曲響徹校園，學(xué)生的聰明才智得到了充分的展現(xiàn)，班級(jí)的凝聚力空前強(qiáng)大。

這就是我們城鄉(xiāng)接合部的藝術(shù)教育，合唱教學(xué)的藝術(shù)魅力。經(jīng)過了那么多風(fēng)雨和收獲之后，最讓我高興的還是學(xué)生通過合唱，學(xué)會(huì)了如何和諧相處，如何處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，也最終提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)素養(yǎng)。我們城鄉(xiāng)接合部的孩子們也能唱出自己的一片天空。

這些嘗試讓我明白，一名音樂教師如果能夠結(jié)合學(xué)校所處環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的具體音樂素養(yǎng)，尋找合適的切入點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)結(jié)合起來，不斷開發(fā)教學(xué)資源，就能夠讓每一名學(xué)生在凝聚著濃厚的人文精神、閃爍著人類智慧的音樂中得到心靈的陶冶，從而更好地完成音樂課程在學(xué)校學(xué)科教育中的任務(wù)。

（作者單位：江蘇省徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué)）