黃璇

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的高速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)這一崗位越來越被人所重視，而對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的有效性教學(xué)也顯得同樣關(guān)鍵。在目前的高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是極其重要且關(guān)鍵的。在目前從事平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人員當(dāng)中，部分人員并沒有對(duì)平面設(shè)計(jì)形成深入認(rèn)識(shí)與體會(huì)，而在平面設(shè)計(jì)的一部分從業(yè)人員存在眼高手低的情況，盡管具有相關(guān)的理論知識(shí)，但是在實(shí)際實(shí)操當(dāng)中的實(shí)際能力較差，并不能很好的將理論與實(shí)際操作很好的結(jié)合到一起。所以，需要改革教育，優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職;平面設(shè)計(jì);教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：JOb 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0252-01

一、前言

高職教育在本質(zhì)上就相比高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同。更注重學(xué)生的實(shí)踐性與操作性，而平面設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，其內(nèi)涵便有著與一般的專業(yè)不同之處，除了對(duì)于理論設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握，還有著對(duì)于軟件的熟練運(yùn)用。目前高職教育當(dāng)中存在一定的缺陷，這些缺點(diǎn)也不在不同程度上阻礙著高職院校對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

二、高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性

在如今的社會(huì)中，“設(shè)計(jì)”一詞已經(jīng)變得家喻戶曉，同時(shí)越來越成為一個(gè)重要的話題，設(shè)計(jì)逐漸變得與人們的生活息息相關(guān)，不僅影響著人們的審美觀念，而同時(shí)也對(duì)商業(yè)模式的創(chuàng)新起到了重要的影響。平面設(shè)計(jì)這個(gè)大專業(yè)在當(dāng)今社會(huì)起到的作用是很大的，而且社會(huì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)崗位的需求還沒有趨于飽和，雖然很多設(shè)計(jì)專業(yè)從業(yè)人員都可以稱自己為“設(shè)計(jì)師”，但真正對(duì)于設(shè)計(jì)精通的設(shè)計(jì)者很少。專業(yè)設(shè)計(jì)師能否從眾多的設(shè)計(jì)專業(yè)人員中脫穎而出，高職院校對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度是否到位，重視程度等等這些都在一定程度上影響了于平面設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新程度。

三、高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

平面設(shè)計(jì)在現(xiàn)代是一門集藝術(shù)，視覺審美，創(chuàng)新，創(chuàng)意為一體的學(xué)科。平面設(shè)計(jì)是一門操作大于理論的學(xué)科。在高職院校的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容都過于刻板，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)也拿著老一套的設(shè)計(jì)方案與實(shí)踐方法在學(xué)習(xí)，而平面設(shè)計(jì)專業(yè)更多的是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新。整個(gè)社會(huì)是在不停的發(fā)展，而平面設(shè)計(jì)也是為了滿足大眾不斷更新的審美觀念在不斷的前進(jìn)與創(chuàng)新。高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中教師也不應(yīng)該讓學(xué)生循規(guī)蹈矩，更多的是讓學(xué)生自身思維的發(fā)散以及對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)切實(shí)的感悟。平面設(shè)計(jì)不是一成不變的，是一門“活”著的藝術(shù)，高職院校對(duì)于學(xué)生不論是實(shí)踐，還是理論知識(shí)需要同樣重視，不斷更新教學(xué)方式內(nèi)容。

四、高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的有效方法

（一）改進(jìn)教學(xué)方式，使教學(xué)具有實(shí)踐性

平面設(shè)計(jì)專業(yè)既強(qiáng)調(diào)對(duì)于設(shè)計(jì)軟件與實(shí)際操作的綜合運(yùn)用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)于設(shè)計(jì)理念能否更好的融合在設(shè)計(jì)作品當(dāng)中。因此，高職院校在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中，必然采用一些有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從根本上來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化與保障平面設(shè)計(jì)的豐富性，及時(shí)調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。高職院校對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)，要能做到課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的融合，能為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生在自己動(dòng)手的過程當(dāng)中，去感悟與掌握設(shè)計(jì)基本理論與思維方式，讓學(xué)生自己的想法與創(chuàng)意能夠在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中展示出來。在實(shí)踐性方面，高職院?？梢赃m當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生接觸到一些社會(huì)上廣告公司的設(shè)計(jì)需求，讓學(xué)生自己去接觸并了解客戶對(duì)于設(shè)計(jì)的理念與需求所在，了解客戶的意圖，并要能夠根據(jù)客戶的要求，結(jié)合教師所講的相關(guān)理論知識(shí)與自身所掌握的實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)出既滿足客戶需求，又能讓自己滿意的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。

（二）整合教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)具有拓展性

平面設(shè)計(jì)是一門“活”著的藝術(shù)。整合教學(xué)模式是為了打破常規(guī)的僵化思維，打破原有的學(xué)科型結(jié)構(gòu)，并將相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)情感，設(shè)計(jì)技能等進(jìn)行創(chuàng)造性整合，并最終形成綜合化的設(shè)計(jì)課程。而從課程的內(nèi)容上便保證了設(shè)計(jì)知識(shí)與設(shè)計(jì)專業(yè)技能的有效利用，有利于減少對(duì)于課程內(nèi)容不必要的重復(fù)，實(shí)現(xiàn)課程的集約化管理，使得學(xué)生的思維模式能豐富，更具有時(shí)代的眼光。在新知識(shí)，新技能大量出現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)，能夠從設(shè)計(jì)行業(yè)中找到屬于自己的設(shè)計(jì)理念所在。而高職院校在課程上也擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)層面與專業(yè)程度，培養(yǎng)復(fù)合型人才。同時(shí)為了突出教學(xué)特色，整合教學(xué)內(nèi)容，并更具時(shí)代的需求，不斷改進(jìn)與融合新的知識(shí)，讓設(shè)計(jì)類學(xué)生處在一個(gè)與時(shí)代接軌，并立足于自身專業(yè)知識(shí)的新領(lǐng)域中，為今后的平面設(shè)計(jì)專業(yè)打好基礎(chǔ)工作。

五、結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)時(shí)代的不斷發(fā)展，高職院校對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重視程度不斷強(qiáng)化與完善，與時(shí)代同步，使得專業(yè)教學(xué)越來越具有針對(duì)性與實(shí)踐性，讓學(xué)生真正理解，將自身的想法融合到平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，不僅是與時(shí)代接軌，還是對(duì)自身的創(chuàng)新與不斷發(fā)展，只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。