趙洪川

摘要：近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高校進(jìn)行了大規(guī)模擴(kuò)招，處于高等教育結(jié)構(gòu)最高層次的研究生隊(duì)伍也日漸壯大，這就對研究生的教育與管理提出了新的挑戰(zhàn)。研究生學(xué)生會(huì)作為研究生實(shí)現(xiàn)自我管理的基礎(chǔ)組織，是實(shí)現(xiàn)研究生群體自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要載體?；谄鋵ρ芯可l(fā)展所產(chǎn)生的重要影響，本文擬以理工類院校研究生學(xué)生會(huì)為例，通過簡要介紹理工類院校校園概況，進(jìn)而分析研究生學(xué)生會(huì)自我教育與管理的原因，最后提出研究生學(xué)生會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育與管理的策略及其意義。

關(guān)鍵詞：理工類院校 研究生 學(xué)生會(huì) 自我教育 自我管理

中圖分類號：G643 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0112-02

一、理工類院校特征概況

顧名思義，理工類院校即由于各種原因，學(xué)科設(shè)置以理工類學(xué)科為主的院校。這類院校在辦學(xué)思想上，往往因?yàn)殚L時(shí)間受科技與理性的感染，而在一定程度上對人文素養(yǎng)比較輕視。近幾年，受教育改革的影響，理工類院校對人文關(guān)懷方面的重視程度確有提升，但校園氛圍很難快速板正。因此，理工類學(xué)校中的人文改革推進(jìn)并不如我們想象中的順利。這就造成為理工類院校學(xué)生的思維與行動(dòng)方式在大多數(shù)時(shí)候都是由理性主導(dǎo)，在說話上不夠委婉，做事情也缺乏轉(zhuǎn)圜，這種“高智商、低情商”的處事方式并不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，也給學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理帶來了困難。

二、研究生學(xué)生會(huì)實(shí)現(xiàn)自我教育與管理的原因

目前，各高校對于學(xué)生的管理基本上都實(shí)現(xiàn)了“全面開放式管理”，主張解放個(gè)性，放手讓學(xué)生按自身的心意自由發(fā)展。這一模式其實(shí)不無道理，我們要明確，在現(xiàn)行教育體制中，研究生其實(shí)是具有雙重身份的：首先，他們是被教育的對象;其次，他們又是自我教育的主體?！氨唤逃膶ο蟆边@一身份，很容易被理解，處于校園之中，我們每個(gè)人都是被教育的客體;而“自我學(xué)習(xí)的主體”則是因?yàn)檠芯可^大多數(shù)已具備了獨(dú)立的三觀與思維方式，具備了自我教育、自我管理的能力。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，當(dāng)代培養(yǎng)的研究生不僅要有牢固的專業(yè)知識(shí)，更要兼具優(yōu)良的綜合素質(zhì)能力。而良好的綜合素質(zhì)能力便是研究生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)的過程中逐漸獲取的。因此，將這種“三自”的教育思想融入到各高校辦學(xué)系統(tǒng)中，為學(xué)生搭建一個(gè)如學(xué)生會(huì)一般的自我教育與管理平臺(tái)是非常有必要的。

三、研究生學(xué)生會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育與管理的策略

（1）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生會(huì)日常工作。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)組織之所以能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)，既是得益于嚴(yán)明的規(guī)章制度，學(xué)生在參與學(xué)生會(huì)工作或活動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育與管理的目標(biāo)，也是以規(guī)章制度為保障。因此，研究生學(xué)生會(huì)在運(yùn)行過程中，要依據(jù)實(shí)際需要，不斷地建立健全相關(guān)規(guī)章制度，在諸如：學(xué)生會(huì)成員納新、學(xué)生會(huì)干部的職責(zé)、各部門的職能，以及學(xué)生會(huì)換屆等日常工作運(yùn)行上實(shí)現(xiàn)不斷優(yōu)化，做到職責(zé)分明、效率優(yōu)化，讓學(xué)生在民主下自我教育、集中下自我管理，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)組織形式的完善以及自身綜合能力素養(yǎng)的提升。

（2）解剖小整體，將能力提升寓于日常工作之中。學(xué)生會(huì)在一定程度上來說是一個(gè)獨(dú)立性非常高的組織系統(tǒng)，其由組成成員共同運(yùn)營，大家生活在同一個(gè)集體中，每個(gè)人都發(fā)揮著自身的獨(dú)有優(yōu)勢，但又不是那種“空想主義”中的人人平等。在學(xué)生會(huì)中，職位劃分嚴(yán)明，部門分工明確。而在大整體中剖析小整體，每個(gè)部門本身又是一個(gè)管理與教育的結(jié)合體，各部門可以借助團(tuán)建、部室競賽或者自我開展活動(dòng)來進(jìn)行自我教育、自我管理與自我服務(wù)，將綜合素養(yǎng)的提升寓于活動(dòng)進(jìn)程之中，寓于日常工作的開展之中。

（3）嚴(yán)格對待學(xué)生干部的選拔換屆，保證公平、公正、公開。學(xué)生會(huì)是一個(gè)由學(xué)生充分自治的團(tuán)體，但除此之外，它還背負(fù)著服務(wù)廣大學(xué)生的重任。因此，在學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的選拔上，必須做到慎之又慎。為保證學(xué)生會(huì)的服務(wù)質(zhì)量、確保學(xué)生會(huì)的發(fā)展，我們必須在學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子這一部分嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生會(huì)干部選拔應(yīng)在全校符合條件的學(xué)生中進(jìn)行公開招聘，并設(shè)置應(yīng)聘梯形等級制度，對每一位候選人都進(jìn)行嚴(yán)格的考核，最終選取品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、有責(zé)任感的學(xué)生委以重任。通過這種嚴(yán)格的選舉模式，學(xué)生會(huì)才能夠在學(xué)生群體中擁有更大的公信力，并在研究生自我教育的過程中形成凝聚力。借此才能夠保證學(xué)生會(huì)發(fā)展的連續(xù)性與純潔性，保證廣大學(xué)生群體自我教育與管理的質(zhì)量。

（4）增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)生會(huì)是服務(wù)學(xué)生的組織團(tuán)體，想要達(dá)到更好的服務(wù)效果，加速學(xué)生會(huì)的轉(zhuǎn)型，首先就要求學(xué)生會(huì)內(nèi)部一定要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作對于一個(gè)組織的發(fā)展前途是至關(guān)重要的。學(xué)生會(huì)要始終以廣大學(xué)生群體的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，組織開展廣大學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)，辦實(shí)事，切實(shí)造福廣大學(xué)生。此外，學(xué)生會(huì)還要給其成員樹立充分的協(xié)調(diào)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生做到遇事不急躁，本著誠懇的態(tài)度去交流、去溝通，以求能達(dá)到更好的服務(wù)效果。

四、研究生學(xué)生會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育與管理的意義

（1）對于迎合教育改革趨勢，推進(jìn)素質(zhì)教育意義重大。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代教育的主打旋律已轉(zhuǎn)化為實(shí)行“素質(zhì)教育”，而素質(zhì)教育，也就是要重視學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。在這一方面，學(xué)生會(huì)就很好地起到了一個(gè)基礎(chǔ)載體的作用。學(xué)生會(huì)日常組織開展的諸多活動(dòng)與競賽，不僅是要展現(xiàn)學(xué)生會(huì)成員能力素養(yǎng)和豐富校園文化，更是要通過這樣的方式，幫助全體學(xué)生在活動(dòng)參與中提升其本身的“德智體美勞”各個(gè)方面技能，使其在自我教育、自我管理中得到各方面素養(yǎng)的全面發(fā)展，同時(shí)，也推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展。

（2）對于增強(qiáng)院校精神文明建設(shè)，營造校園文化氛圍意義重大。學(xué)生會(huì)通過組織內(nèi)部各項(xiàng)工作的實(shí)施進(jìn)行、各種學(xué)生活動(dòng)的組織開展、為校園建設(shè)出謀劃策等多種方式和途徑，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生本人自己的校園主人翁意識(shí)，讓學(xué)生能夠具有更加強(qiáng)烈的歸屬感、自信心，營造更加濃厚的獨(dú)特校園氛圍，締造出更加有凝聚力的校園文化;另一方面，也能在校園精神文明建設(shè)方面起到很大的促進(jìn)作用，在學(xué)生會(huì)帶領(lǐng)下，學(xué)生群體創(chuàng)新與管理能力雙管齊下，對校園內(nèi)的文化創(chuàng)新和風(fēng)氣塑造貢獻(xiàn)突出。

（3）對于維護(hù)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)、規(guī)范學(xué)校管理意義重大。上文提及，學(xué)生會(huì)本就是一個(gè)上傳下達(dá)的組織，在學(xué)校與學(xué)生之間起橋梁作用，學(xué)生會(huì)通過對學(xué)校政策的下達(dá)施行，緩和了許多潛在的矛盾，從而維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]史文霏，劉娜.思政管理下研究生學(xué)生會(huì)的思考與探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（9）：106-107.

[2]宋勇君，鄭曉露，那力榮等.新時(shí)期研究生學(xué)生會(huì)管理教育方法創(chuàng)新研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（26）：176.

[3]劉國娜.新形勢下關(guān)于高校研究生會(huì)建設(shè)的思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（2）：122-123.

[4]魏文彪.高校學(xué)生會(huì)應(yīng)回歸服務(wù)學(xué)生的初心[J].師道·人文，2018（11）：14.

[5]魏永杰，江青松.淺談口腔修復(fù)學(xué)研究生的綜合能力培養(yǎng)[J].北京口腔醫(yī)學(xué)，2017，25（4）：236-237.

[6]曲慶洋，徐治鵬，馮濰等.新時(shí)期高校學(xué)生干部管理模式的探究[J].教學(xué)考試，2017（28）：19.

責(zé)任編輯：劉健