摘 要 我認(rèn)真品讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，它如同一束燦爛的陽(yáng)光，一道亮麗的彩虹，給我?guī)?lái)閱讀享受的同時(shí)，也拂去了我職業(yè)及身心的疲憊，是我做好班主任工作的法寶。我還千方百計(jì)地引領(lǐng)孩子們讀書(shū)，每天為孩子們朗讀，伴孩子們成長(zhǎng)，把他們帶上精神清明的閱讀之路！

關(guān)鍵詞 書(shū)香浸潤(rùn)；智慧班媽?zhuān)挥H子共讀

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0190-01

書(shū)猶如一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮躁；書(shū)，是知識(shí)的寶庫(kù)，可以開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的生活；書(shū)，是人類(lèi)的階梯，可以幫助我們不斷提高，不斷進(jìn)步……我一直以來(lái)徜徉書(shū)海的最真切的感受。

一、在書(shū)中探尋法寶，做個(gè)有智慧的班媽

（一）身教重于言教

“教師是學(xué)生的一面鏡子”，這警示著我們要嚴(yán)修師德、強(qiáng)練內(nèi)功?！皩W(xué)生是教師的一面鏡子”，這提醒著我們?cè)趯W(xué)生的言行中看清自己，反思自己，不斷地提升和發(fā)展自己。

身教重于言教，讓孩子們做到的事情，自己首先做到。俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”這句話正是說(shuō)明了作為教師要為孩子帶個(gè)好頭，做個(gè)好榜樣。

平時(shí)我總是教育孩子們不管做什么事情都要努力堅(jiān)持，遇到困難要勇敢拼搏，以實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做出很好的榜樣。在跳繩比賽時(shí)，我的腳因?yàn)榘l(fā)力過(guò)猛，速度過(guò)快，當(dāng)跳到一百左右時(shí)，腳腕就疼得厲害，又因?yàn)槠綍r(shí)缺乏鍛煉，到后來(lái)感覺(jué)體力不支，但是，我仍然咬牙堅(jiān)持著，直到一分鐘結(jié)束，因?yàn)槲抑篮⒆觽兌荚诳粗?。后?lái)，孩子們?cè)谧魑闹卸歼@樣寫(xiě)道：“孫老師就是我們的驕傲，我們都要像老師一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，老師我們愛(ài)您！您就是我心中最美的教師！”

（二）教師要恪守誠(chéng)信

誠(chéng)信的人，才能心智清明?！笆挪涣ⅰ笔莵児挪蛔兊娜松芾怼Ｗ鳛橐幻處熢谌粘５慕逃ぷ髦?，面對(duì)學(xué)生應(yīng)牢牢恪守誠(chéng)信、承諾，哪怕是一件微不足道的小事，也不能馬虎，因?yàn)樵诤⒆有闹?，沒(méi)有大事與小事之分。

記得在開(kāi)學(xué)的第一天，我就跟學(xué)生承諾：“孩子們，本學(xué)期如果你能保證每次考生字詞都能全對(duì)的話，那你當(dāng)天晚上就不用再寫(xiě)這一課的4個(gè)字2個(gè)詞的家庭作業(yè)了?！痹捯魟偮洌袔讉€(gè)孩子就半信半疑地問(wèn)道：“老師，您說(shuō)話算數(shù)嗎？”我一聽(tīng)先是愣了一下，然后仔細(xì)一想：以前我好像也這樣說(shuō)過(guò)，但是有的時(shí)候卻沒(méi)這樣做。于是，我鄭重其事地又把剛才話說(shuō)了一遍，而且還特意指派各組長(zhǎng)監(jiān)督老師，如果做不到就和他們一樣受到懲罰，孩子們高興地鼓起掌來(lái)。直到現(xiàn)在，我們師生一直都在信守這項(xiàng)規(guī)定，除此以外其他事情我們也都要說(shuō)到做到，大大促進(jìn)了孩子們誠(chéng)信品質(zhì)的發(fā)展。

（三）把責(zé)備隱藏在玩笑背后

這種批評(píng)方法幽默、風(fēng)趣，使學(xué)生更容易接受批評(píng)，解決問(wèn)題。我們班的王祎凡是個(gè)非?？蓯?ài)的小女孩，聰明活潑，卻有一個(gè)壞習(xí)慣，做事總是馬馬虎虎。連寫(xiě)自己的名字也常會(huì)漏掉一個(gè)字，寫(xiě)成王祎。有一次我上看圖寫(xiě)話講評(píng)課，我故意把她的拿出來(lái)進(jìn)行講評(píng)：“王祎同學(xué)的這篇寫(xiě)話寫(xiě)得是最好的，請(qǐng)王祎同學(xué)到前面來(lái)?！敝灰?jiàn)她美滋滋地來(lái)到我跟前，等待老師的表?yè)P(yáng)，可我卻說(shuō)：“王祎凡，你怎么來(lái)了？”“孫老師，這就是我的呀，我又把凡字丟了?！蔽倚χf(shuō)：“王祎凡就是王祎凡，王祎就是王祎，你可不要冒名頂替呀，希望你好好向王祎凡同學(xué)學(xué)習(xí)?！比嗪逄么笮?，她害羞地一頭扎進(jìn)我的懷里，紅著臉說(shuō)：“孫老師，今后我再也不粗心了?！蔽夷笾男∧樀靶χf(shuō)：“這才是聽(tīng)話的好孩子。”從這以后，她馬虎的毛病改了不少。細(xì)細(xì)想來(lái)，老師的這個(gè)玩笑不僅能誘發(fā)學(xué)生通過(guò)自省，認(rèn)識(shí)自己的過(guò)錯(cuò)，完成自我教育，而且不丟學(xué)生的面子，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

二、為孩子讀書(shū)，伴孩子成長(zhǎng)

我作為年級(jí)主任，一直以來(lái)，除了自己讀書(shū)以外，還一直利用自己的課余時(shí)間，千方百計(jì)地引領(lǐng)孩子們讀書(shū)，讓孩子們?cè)跁?shū)香浸潤(rùn)中健康成長(zhǎng)。

我在雙休日、節(jié)假日里，曾多次帶著自己的學(xué)生和家長(zhǎng)去豐南圖書(shū)館參加親子閱讀活動(dòng)，還利用每天晚上的休息時(shí)間參加了“兒童閱讀推廣人”的培訓(xùn)，在我堅(jiān)持不懈地引領(lǐng)和指導(dǎo)下，現(xiàn)在低年級(jí)的好多家長(zhǎng)都已經(jīng)成了孩子閱讀的忠實(shí)陪伴者，連續(xù)兩年我在低年級(jí)成功開(kāi)啟了“故事媽媽進(jìn)校園”活動(dòng)，這些爸爸媽媽不但陪自己的孩子閱讀，還經(jīng)常到班級(jí)為孩子們講繪本故事，真正實(shí)現(xiàn)了“家校合一，親子共讀”。

從前年寒假開(kāi)始我又借助微信平臺(tái)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每天家長(zhǎng)把孩子讀書(shū)的照片或錄音等發(fā)到微信群里，然后我隨時(shí)對(duì)每個(gè)孩子的讀書(shū)情況有針對(duì)性地作出指導(dǎo)。此外，我也會(huì)每天抽出時(shí)間堅(jiān)持為孩子們講故事，用喜馬拉雅錄音軟件分享到微信群里。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)為孩子們講完了6本故事書(shū)：我讓《愛(ài)的教育》深入到每個(gè)孩子的心中；用《智慧好童話》《勵(lì)志童話》《知識(shí)童話》引領(lǐng)孩子在童話世界中獲取新知；讓孩子在《安徒生童話》的陪伴下品味經(jīng)典；讓孩子在《美德故事》中學(xué)會(huì)做人。就這樣每天為孩子們朗讀，伴孩子們成長(zhǎng)，把他們帶上精神清明的閱讀之路！

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！”這是我特別喜歡的一句話。我相信，在迎小這座美麗的校園里我一定會(huì)把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，在書(shū)香四溢的沃土上為孩子讀書(shū)，伴孩子成長(zhǎng)！

作者簡(jiǎn)介：孫玉慧（1970-10），性別女，籍貫河北省唐山市，現(xiàn)任教于唐山市豐潤(rùn)區(qū)迎賓路小學(xué)教學(xué)主任，一級(jí)教師，大專(zhuān)學(xué)歷，主研小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。