李彬

摘 要 家庭作業(yè)是當(dāng)前教育中學(xué)生、家長及教師矛盾的集中之處。學(xué)生對家庭作業(yè)的抵觸情緒，家長對家庭作業(yè)的束手無策，教師對家庭作業(yè)的有效管理上都很難有一個行之有效的措施來有效整合三者之間的聯(lián)系。而語文作業(yè)對讀寫的要求很高，這方面的矛盾尤其突出，如何解決這一問題，我們教師應(yīng)該怎樣做呢？

關(guān)鍵詞 家庭作業(yè)；策略；可操作性

中圖分類號：D045 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0177-01

家庭作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，是家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個窗口，是教師了解學(xué)生掌握知識及了解家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的一個途徑，當(dāng)前社會對于學(xué)生家庭作業(yè)有很多口誅筆伐的案例，究其原因，是家庭作業(yè)設(shè)計的不完善，現(xiàn)在就小學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計，談一下我自己的幾點看法。

一、家庭作業(yè)設(shè)計的目的

（一）有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。有利于學(xué)生鞏固新知，夯實基礎(chǔ)，為將來更好的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)和良好的態(tài)度。一位能夠按時完成家庭作業(yè)的同學(xué)，必定是一位對自身有嚴(yán)格要求的人，將來必是一位有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，一位值得信賴的人。正所謂千里之行，始于足下，家庭作業(yè)的完成是每一個學(xué)生的責(zé)任，沒有良好的習(xí)慣和嚴(yán)格的自律性，再美好的藍圖也是一場空談。

（二）有利家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促進家庭關(guān)系的一劑良藥。首先，家長要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個安定的學(xué)習(xí)外部環(huán)境，其次，當(dāng)孩子遇到問題時，家長要以合適的角色進入其中，和孩子一起解決問題。家長的態(tài)度直接影響孩子的人生導(dǎo)向，如果家長以一種適時的時機，用適當(dāng)?shù)姆椒▍⑴c學(xué)生的作業(yè)過程，對于良好家庭習(xí)慣至關(guān)重要，拉近家庭成員之間的關(guān)系，真的能做到潤物細無聲。

二、家庭作業(yè)設(shè)計的考慮角度

（一）教育性。家庭作業(yè)的設(shè)計要從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成較高的自律性處出發(fā)。從學(xué)生完成作業(yè)的時間，質(zhì)量上培養(yǎng)孩子擁有較高的自我要求，提高自我約束力，這樣的孩子以后在社會上也會有較高的價值，無論從事什么樣的工作都能夠高質(zhì)量、高素質(zhì)的體現(xiàn)。對其人生觀、價值觀都有良好的教育培養(yǎng)意義。

（二）可操作性?；ㄓ邪偕?，人有千種，設(shè)計家庭作業(yè)時，要先詳細分析學(xué)生基本情況，家庭情況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，家庭有效輔助人員基本信息，教師要有充分的了解，方便以后在作業(yè)檢查和督促上，有一個清晰明確的側(cè)重點。要統(tǒng)籌兼顧，不能設(shè)計單一乏味的作業(yè)，也不能設(shè)計技術(shù)含量過高的類型，要針對本地學(xué)生及家長的特征，綜合家長和學(xué)生的情況，既能讓學(xué)生完成，又便于家長檢查學(xué)生。

（三）階梯性。針對學(xué)生的不同能力設(shè)計多層次的作業(yè)，在完成基本任務(wù)的同時，所有同學(xué)都能夠有不同層次的提高，讓每個孩子都能夠跳一下獲得更多收獲的喜悅感，對于孩子不斷探索新知、逐步培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的愿望，渴求不斷進步的意愿，能有良好的教育培養(yǎng)意識。真正能夠讓每一個孩子都喜歡學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，喜愛探索，不滿于現(xiàn)狀，不斷追求進步。

三、家庭作業(yè)的檢查反饋手段

（一）科學(xué)性。檢查作業(yè)既要全面又要注重個體。對每個孩子家庭作業(yè)要有一個科學(xué)性的評價策略，從教育性、指導(dǎo)性、促進性方面，對孩子終身發(fā)展，有一個科學(xué)的指導(dǎo)方法，幫助孩子優(yōu)秀品格的形成和培養(yǎng)自我糾正意識?？茖W(xué)性要從既定高度，詳細作業(yè)檢查的科學(xué)設(shè)定，豐富作業(yè)檢查細則，不斷修改完善，將評價的科學(xué)性逐步系統(tǒng)充實起來，為學(xué)生提高自律性夯實知識提供科學(xué)方法，為家長檢查作業(yè)提供系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，為教師掌握教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)層次提供科學(xué)依據(jù)。

（二）可操作性。學(xué)生、家長、教師要能夠按照一定方法來完成家庭的完成、檢查、反饋。教師在設(shè)計家庭作業(yè)時一定要統(tǒng)籌兼顧，要讓學(xué)生完成作業(yè)意愿強烈，使得家長檢查作業(yè)得心應(yīng)手，不再畏難，老師提取學(xué)生反饋清晰直觀。這三者有機結(jié)合在一起，才能稱得上是好的家庭作業(yè)，家庭作業(yè)設(shè)計的可操作性，能讓學(xué)生按照清晰目標(biāo)完成任務(wù)，能讓家長從既定檢查角度監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量，能讓教師清晰學(xué)生新知完成情況。

四、保障有效家庭作業(yè)的方法

（一）加強家校溝通。教師要主動聯(lián)系家長講清教師家庭作業(yè)布置的策略意圖，和學(xué)生、家長進行有效溝通，不斷完善改進家庭作業(yè)布置的科學(xué)性、可操作性、教育性。消除理解障礙，取得家長理解和支持，讓學(xué)生明確家庭作業(yè)的意義。爭取將三者緊密有機的結(jié)合在一起，共同發(fā)力。

（二）適當(dāng)?shù)囊?guī)則制定與懲戒措施。不以規(guī)矩不能成方圓，任何一項良好措施的實施離不開既定的規(guī)則，規(guī)則是保障良好行為持續(xù)下去的前提，遵守規(guī)則也是家長學(xué)生自律性高低的一重體現(xiàn)，只有在潛意識中深深打下自主性，才能保證規(guī)則的順利實施。

規(guī)則的制定與適當(dāng)?shù)膽徒浯胧┦羌彝プ鳂I(yè)設(shè)計的扶手，是自身自律性養(yǎng)成的階石，能有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些輔助手段隨著學(xué)生自身素質(zhì)的提高及自律性的逐步完善將慢慢淡化其功能性。

關(guān)于家庭作業(yè)的設(shè)計策略，是一個龐大而系統(tǒng)的工程，這些是我一點淺顯思索，我將繼續(xù)努力探索，通過大量實例不斷豐富完善家庭作業(yè)的有效設(shè)計策略。

參考文獻：

[1]艾爾菲·科恩.家庭作業(yè)的迷思[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010.