王四平

摘 要 學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)的能力，它決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量的高低，因此在小學(xué)教學(xué)中必須注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。為了能提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須從以下五個(gè)方面入手。一、讓學(xué)生上講臺(tái)上課；二、力求簡便運(yùn)算；三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己編題；四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算；五、熟記一些常見的量。

關(guān)鍵詞 提高，學(xué)生；計(jì)算，能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0169-01

當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力提出了更高的要求。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅是新課標(biāo)的要求，同時(shí)也提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。目前，很多小學(xué)生的計(jì)算能力不高，我就發(fā)現(xiàn)在平常的考試中，學(xué)生計(jì)算題目的得分率低得驚人。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，具體如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢，我著重從以下五個(gè)方面來培養(yǎng)：

一、讓學(xué)生上講臺(tái)上課，提高計(jì)算能力

在教學(xué)“四則混合運(yùn)算”的內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)不同的題型，讓幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)講出自己的計(jì)算思路，然后計(jì)算出來，整堂課學(xué)生積極投入，最后學(xué)生自己歸納出板書：“同一級(jí)運(yùn)算要從左往右按順序計(jì)算，不同級(jí)運(yùn)算要先算乘除后算加減；有括號(hào)的先算小括號(hào)，再算中括號(hào)?！边@對(duì)其他同學(xué)是起模范作用，也有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。雖然學(xué)生還需要老師的幫助才能完成知識(shí)的認(rèn)知和教學(xué)任務(wù)，但這樣的教學(xué)方法不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，計(jì)算能力也能得到相應(yīng)的提高。

二、力求簡便運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力

教師應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)算定律的教學(xué)，要讓學(xué)生能非常熟練的運(yùn)用，學(xué)生要充分運(yùn)用已學(xué)的運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)，正確改變運(yùn)算運(yùn)算順序，這樣就能使得運(yùn)算簡便、快速、正確。例如：103×25+309÷3×75，做這道題時(shí)，許多學(xué)生都喜歡把103×25先算出來，然后按計(jì)算順序得出結(jié)果。但做這道題時(shí)，應(yīng)先將309÷3算出來，得到103×25+103×75，就能一眼看出此題能運(yùn)用乘法分配率進(jìn)行簡便運(yùn)算；又如：99×78+78，乍看上去，只能依次計(jì)算，很是繁瑣。我在78后再配上×1，就成了99×78+78×1，學(xué)生馬上就看出此題能運(yùn)用乘法分配率計(jì)算。就相當(dāng)簡便、快速。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己編題，提高計(jì)算能力

在教學(xué)小數(shù)加減法這一章節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，怎么能減少學(xué)生的出錯(cuò)率呢？于是我讓學(xué)生編題，讓他們?cè)谡須w納知識(shí)中提高自身的計(jì)算能力。

如有的學(xué)生編的題目是“5.3+7=6”，此題要求計(jì)算中相同數(shù)位要對(duì)齊，學(xué)生很容易忽視，在不同數(shù)位上的數(shù)，它的計(jì)數(shù)單位是不一樣的，所以相同數(shù)位必須對(duì)齊；有的學(xué)生編的題目是“8.75-1.25=10”，這道題學(xué)生很容易把減號(hào)看成加號(hào)，所以學(xué)生審題要仔細(xì)，一定要看清楚運(yùn)算符號(hào)；有的學(xué)生編的題目“1.86+8.24=10”，這道題學(xué)生很容易出錯(cuò)，常常忘記進(jìn)位，經(jīng)常教學(xué)這樣的課，內(nèi)容完全是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，學(xué)生們興趣盎然，積極性高，都爭(zhēng)先恐后地想去解決自己或他人在計(jì)算中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤，這樣他們就能在不斷地改正他人錯(cuò)誤中提高自己的計(jì)算能力。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算，提高計(jì)算能力

估算能力是學(xué)生計(jì)算能力的重要組成部分。平時(shí)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，一般不喜歡驗(yàn)算，除了題目規(guī)定的除外。于是，為提高學(xué)生的計(jì)算能力，我就教一些估算的方法給他們。如：教多位數(shù)乘法時(shí)，就讓學(xué)生掌握看積的位數(shù)及尾數(shù)，例如三位數(shù)乘三位數(shù)，一般將第一位兩個(gè)數(shù)字相乘，如果有進(jìn)位，則積一般是六位數(shù)，如果不進(jìn)位就是五位數(shù)；有些情況要看尾數(shù)。如果是小數(shù)計(jì)算題，則要看小數(shù)點(diǎn)的定位。估算方法還有四舍五入法、進(jìn)一法、去尾法和數(shù)量單位估計(jì)法等等。教會(huì)學(xué)生一些估算的方法，對(duì)于促進(jìn)他們計(jì)算效率的提升有著重要的作用。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生估算，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，鍛煉他們的思維能力，從而促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

五、熟記一些常見的量，提高計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)也是需要記憶和背誦的。在數(shù)學(xué)中，有些量經(jīng)常的出現(xiàn)，若學(xué)生每次都再次計(jì)算，將會(huì)大大浪費(fèi)計(jì)算的時(shí)間。因此，我就經(jīng)常讓學(xué)生熟記一些常見的量。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，熟記一些常見的量，不僅可以提高學(xué)生計(jì)算的速度，也有利于提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，對(duì)于提高他們的計(jì)算能力有很大幫助。如：圓周率∏，1到20這20個(gè)數(shù)分別與它相乘的結(jié)果應(yīng)牢記在心；100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)牢記于心；又如：二分之一、八分之一、五分之二、五分之三等等這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化必須牢記在心，只有這樣，學(xué)生做起題目來，就能大大提高速度。同時(shí)，這些常見的量，在初中和高中學(xué)習(xí)中也經(jīng)常的使用。熟記常見的量，也將為他們今后數(shù)學(xué)能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，提高學(xué)生計(jì)算能力的方法和途徑多種多樣，關(guān)鍵是學(xué)生在計(jì)算時(shí)必須要細(xì)心、認(rèn)真，而且要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣才能收到“事半功倍”的效果。這正是我們教育工作者追求的境界。

參考文獻(xiàn)：

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