吳正

[摘 要]隨著信息技術在教育教學領域的應用，為中職計算機圖形圖像教學改革帶來了技術支撐。在計算機圖形圖像教學中，要充分利用信息化技術制作微課，借助微課滿足學生的多樣化學習需求。分析探討了中職計算機圖形圖像教學與信息化技術整合的課前、課中、課后階段應用實踐，期望對提高計算機圖形圖像處理課程的教學效果有所幫助。

[關鍵詞]中職;計算機圖形圖像教學;信息化技術;微課

一、中職計算機圖形圖像教學與信息化技術整合的課前應用

（一）明確教學目標

中職計算機圖形圖像處理課程的微課設計要以明確教學目標為前提，保證微課教學活動的有效開展。由于計算機圖形圖像處理課程是計算機專業(yè)的基礎課程，所以要根據(jù)計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，制定針對性的微課教學方案。同時，微課教學還要充分考慮學生在網(wǎng)絡環(huán)境中的學習特點以及學生對基礎知識的掌握情況，適當調(diào)整教學方法，充分利用微課的優(yōu)勢培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（二）制作微課

在計算機圖形圖像教學的課前準備階段，教師要梳理整合教學內(nèi)容，明確重要知識點，確定微課設計的方向。教師應圍繞課程教學重點與難點收集素材，錄制教學過程，并利用課程制作軟件將鼠標和鍵盤的操作過程同步錄制下來，便于學生觀看到授課的全部場景。微課時長控制在8～10分鐘，教師既可以將項目分解為若干個小模塊分別制作微課，也可以將一個完整項目制作成為微課。以房地產(chǎn)廣告的圖像調(diào)整和色彩色調(diào)項目教學為例，根據(jù)教學內(nèi)容，教師可以將其劃分為三個教學模塊，并將每個教學模塊都制作成相應的微課，具體內(nèi)容如下：一是制作建筑圖片背景增添平衡色彩的演示操作微課，微課時長10分鐘，用以講解圖像色彩調(diào)整軟件中的色彩參數(shù)設置和快捷鍵操作步驟;二是制作建筑圖片樓層亮度和對比度平衡操作的微課，微課時長8分鐘;三是制作色彩調(diào)整操作的微課，微課時長8分鐘。這三部分微課構成了完整的項目實施過程，分別演示了為圖片添加色彩、色調(diào)、亮度和對比度的過程，能夠讓學生邊看視頻邊進行實操練習。當學生遇到操作困難時，可暫?；蚧胤乓曨l反復學習，直到掌握操作方法為止。

二、中職計算機圖形圖像教學與信息化技術整合的課中應用

在中職計算機圖形圖像教學中，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)讓學生觀看微課視頻，活躍課堂教學氛圍，使學生快速進入學習狀態(tài)。在信息技術的支持下，教師可以采用以下教學方法提高教學效果：一是情境教學法。教師在課堂上播放微課視頻，視頻中包括以前講授的知識點和本堂課需要掌握的重點知識，幫助學生明確學習方向。同時，教師可以對難點知識內(nèi)容進行反復播放，加深學生的理解和記憶。二是討論教學法。教師可以借助微課進行翻轉課堂教學，課上利用幾分鐘時間播放微課、講解知識重點，之后再提出問題，讓學生共同探討解決方案，自主完成對知識的建構過程。三是小組合作教學法。教師可以在課堂上利用多媒體教學設備模擬圖形圖像處理項目，在學生觀看完畢后，以小組合作的形式協(xié)同完成任務，培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓學生在課堂上完成知識內(nèi)化。

三、中職計算機圖形圖像教學與信息化技術整合的課后應用

（一）共享微課資源

教師可以將本堂課教學使用的微課上傳到學校教學網(wǎng)站上，也可以將教師在課堂上講解重要知識點的過程錄制下來，制作成微課，發(fā)布到教學網(wǎng)站上，為學生提供豐富的學習資源。學生根據(jù)自己的課下時間安排和學習需要，能夠隨時隨地登錄教學網(wǎng)站觀看微課，鞏固所學知識和操作技能。同時，當學生在自學過程中遇到不懂的知識點時，可以借助網(wǎng)絡平臺與教師進行在線溝通交流，共同解決問題。

（二）上傳課后作業(yè)

教師可以根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容布置學生圖像圖形處理任務，并讓學生在完成任務后將作品統(tǒng)一上傳到微信群或QQ群上，由教師組織全體學生對所有作品進行評選，最終將評選出來的優(yōu)秀作品上傳到教學網(wǎng)絡平臺上，向全校師生進行展示，使學生獲得成就感。同時，教師也可以根據(jù)學生不同的學習需求，在教學網(wǎng)站上布置學生難度不同的任務，如普通任務和挑戰(zhàn)任務，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望。此外，教師還可以讓學生在教學網(wǎng)站上完成在線測試，以便于教師及時掌握學生的學習情況，對教學進度作出適當調(diào)整。

總之，微課是運用信息技術呈現(xiàn)出碎片化學習內(nèi)容的數(shù)字資源，也是中職計算機圖形圖像教學與信息技術整合運用的重要教學手段。在計算機圖形圖像教學中，要充分利用信息化技術，圍繞教學目標和教學內(nèi)容制作微課，借助微課開展課前、課中和課后學習活動，從而全面提升計算機圖形圖像處理課程的教學效果。

參考文獻：

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[作者單位]

義烏市國際商貿(mào)學校

（編輯：李博寧）