□ 張在鑫 王明哲（遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院 遼寧 大連 116029）

1、前言

近年來，我國的冰雪運動蓬勃發(fā)展，隨著2022年第24屆北京冬奧會的臨近，冰雪運動更是開足馬力加速發(fā)展。2016年底，我國多部委聯(lián)合頒布了 《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》、《全國冰雪場地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016-2022年）》及《群眾冬季運動推廣普及計劃（2016-2020年）》。這些規(guī)劃不僅證明了我國辦好北京冬奧會的決心和信息，更體現(xiàn)了國家加快建設(shè)冰雪運動基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)，打造冰雪運動強(qiáng)國的具體措施。

我國在幾屆冬奧會上取得的驕人成績，更是帶動了冰雪運動在我國的開展，冰雪運動的影響力正與日俱增。冰雪運動人才的培養(yǎng)正成為焦點問題，而在人才培養(yǎng)中，冰雪運動教練員的培養(yǎng)路徑以及教練員素養(yǎng)的提升是重中之重。實踐表明，一個優(yōu)秀教練員不僅可以帶出一批出色的運動員，也會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教練員。本文基于上述視角，探討冰雪運動教練員人才培養(yǎng)的影響因素，旨在為冰雪運動教練員的培養(yǎng)提供助益。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

冰雪運動各項目的教練員。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

在學(xué)校圖書館、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和全國圖書館參考聯(lián)盟中檢索查閱相關(guān)文獻(xiàn)。

（2）問卷調(diào)查法。

向教練員發(fā)放回收問卷共35份，有效回收率為100%。經(jīng)檢驗，符合研究要求。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

利用SPSS21.0數(shù)理統(tǒng)計軟件對問卷發(fā)放的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

3、結(jié)果與分析

3.1、冰雪運動教練員問卷發(fā)放的信效度分析

（1）信度分析。

所謂信度可表達(dá)可靠性，它是測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，也就是對于相同或相似的現(xiàn)象進(jìn)行不同的測量。目前常用來測試信度就是克朗巴哈α系數(shù) （Al p h a）。一般情況下當(dāng)Cr onb a ch’sα值≥0.7時，屬于高信度。運用軟件SPSS21.0對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信度檢驗，選擇軟件中的分析—度量—可靠性分析，對總體因素進(jìn)行信度分析得到整體Cr onb a ch’sα值為0.906，因此本研究的整體要素達(dá)到較為理想的信度水平。

（2）效度分析。

效度即有效性，指的是回收的問卷數(shù)據(jù)是否最大程度的反映了想要的調(diào)查結(jié)果。通過SPSS21.0進(jìn)行巴特利特球形檢驗和KMO來判斷數(shù)據(jù)是否適合做因子分析。KMO值主要應(yīng)用于多元統(tǒng)計的因子分析，KMO系數(shù)在0-1之間，0.6以上適合做因子分析，但在0.6以下則不適合做因子分析。選擇分析一降維一因子分析，運算結(jié)果如表1所示。

表1 KMO值及巴特萊特球度檢驗結(jié)果（N=35）

由表1可知，潛變量的KOM值大于0.7，變量B a r t l ett球形檢驗得出的數(shù)據(jù)均符合Sig＜0.001要求，因此，這18個題項均適合因子分析，并證明了變量間的獨立性假設(shè)。

3.2、冰雪運動教練員人才培養(yǎng)因子分析

對冰雪運動教練員人才培養(yǎng)進(jìn)行因子分析，來確定影響因素的結(jié)構(gòu)。通過相關(guān)分析顯著程度提取18個題項，說明各題項之間的相關(guān)性較高。將綜合考慮保留的18個題項旋轉(zhuǎn)之后分為6個維度。運用限定因素抽取的指定主成份分析法與方差極大正交旋轉(zhuǎn)法，設(shè)置因子提取方法、迭代收斂條件，公共因子數(shù)等，在抽取中將特征值設(shè)置為大于1，提取6個公共因子，得出因子分析題項的累積方差貢獻(xiàn)率（見表2）。

表2 因素累計貢獻(xiàn)率分析（N=35）

由表2可知，共提取6個因素，累積方差貢獻(xiàn)率為70.953%，表明6個公因子能較為全面地反映指標(biāo)信息。

采用排除法對題項共同度低于0.50以及因素負(fù)荷小于0.5進(jìn)行剔除。最后得到18個題項，將其分為6個成分，并進(jìn)行經(jīng)方差最大化旋轉(zhuǎn)，因為選擇方差最大旋轉(zhuǎn)，能夠使每個因子上的具有最高載荷的變量數(shù)最小，增強(qiáng)因子的可解釋性。旋轉(zhuǎn)后每個題項的載荷數(shù)和共同度均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平。根據(jù)因素所反映的內(nèi)容，將它們進(jìn)行主因素命名。文化知識因素的貢獻(xiàn)率13.072%，在各因素中排在第一位。其余依次為業(yè)務(wù)管理能力因素、創(chuàng)新能力因素、環(huán)境因素、人際關(guān)系因素和綜合素質(zhì)因素，詳見表3。

隨著市場的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，水利施工企業(yè)對人才的需求量急劇增加，人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了實現(xiàn)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的主要手段。注重培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)及發(fā)展?jié)摿Φ墓芾砣瞬拧⒓夹g(shù)人才、一崗多技和一崗多能的復(fù)合型人才，對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。由于水利施工行業(yè)的特殊性，絕大多數(shù)員工均在施工一線工作，工作地點遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)且條件艱苦，工程項目多而分散，無法集中進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這種人員的分散性決定了水利施工企業(yè)人才培養(yǎng)的難度。針對水利施工企業(yè)的上述特點，如何培養(yǎng)人才、留住人才，是擺在水利施工企業(yè)面前的難題。

表3 因素命名及載荷量（N=35）

3.3、冰雪運動教練員人才培養(yǎng)的影響因素分析

（1）教練員的文化知識因素。

冰雪運動教練員的專業(yè)知識占核心地位，教練員除了學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識，積極通過各種途徑獲取新的知識，接受并運用新的知識。除此之外教練員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)與進(jìn)修，充分利用進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會變理論知識為自己的實踐能力，形成具有個人特色的知識體系。

（2）教練員的業(yè)務(wù)管理能力因素。

著名教練員比查日耶夫曾說過：教練員好似交響樂團(tuán)的指揮家。他對樂譜有著深刻的理解，對每一個音符的作用了如指掌。首先，教練員在比賽中臨場指揮，要合理安排運動員所采取的策略、戰(zhàn)術(shù)變化及適時調(diào)節(jié)心理情緒等因素。教練員是實施運動訓(xùn)練的主體；是實施運動員管理的主體；是實施科、訓(xùn)、醫(yī)一體化的主體，交流、理解和信任是比賽和訓(xùn)練中的重要因素。

（3）教練員的創(chuàng)新能力因素。

冰雪運動教練員，一定要肩負(fù)起塑造我國冰雪強(qiáng)國的責(zé)任。教練員應(yīng)該敢于創(chuàng)新，大膽設(shè)想。教練員必須不斷提高自己的技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時代的需要，訓(xùn)練創(chuàng)新就是在繼承、摒棄和否定之否定中發(fā)現(xiàn)新的理論，運用新穎的訓(xùn)練方法，才能有效地塑造出了具有競爭力的運動員，在技術(shù)和訓(xùn)練方法創(chuàng)新的同時會有管理方法的創(chuàng)新，教練員應(yīng)探索出新的管理模式。

（4）影響教練員的環(huán)境因素。

社會經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境錯綜復(fù)雜，是影響教練員人才培養(yǎng)的首要因素，積極進(jìn)步的社會經(jīng)濟(jì)文化條件下能夠推動和促進(jìn)科技的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，良好的工作條件設(shè)施是人才培養(yǎng)的前提條件，沒有好的基礎(chǔ)設(shè)施和工作環(huán)境就無法帶動教練員的積極性，教練員要有嚴(yán)格的選拔制度，教練員應(yīng)通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)、考核以及選拔，而不是直接從運動員的過渡。

（5）教練員的人際關(guān)系因素。

冰雪運動教練員的人際關(guān)系因素主要包括：家庭方面、上下級方面和同事等方面。家庭親人好友的支持使得在工作中沒有后顧之憂，能夠全身心的投入訓(xùn)練中去，上級領(lǐng)導(dǎo)的重視是開展訓(xùn)練管理工作的前提和基礎(chǔ)。另外，隊內(nèi)的競爭環(huán)境中，同事間的人際關(guān)系也會影響到優(yōu)秀教練員的成長，和睦融洽的氛圍對教練員人才的培育發(fā)展也有著積極的作用。

（6）教練員的綜合素質(zhì)因素。

冰雪運動教練員直接關(guān)系到冰雪運動員人才的培養(yǎng)以及冰雪運動競技水平的提升。在思想上，教練員應(yīng)該對冰雪運動具有強(qiáng)烈的熱愛精神，部門和組織在確定目標(biāo)時要科學(xué)合理，才會激發(fā)教練員的主觀能動性，教練員應(yīng)該具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)，這對運動員的心理和自控能力都有影響，對比賽結(jié)果也具有決定性因素。另外，教練員訓(xùn)練中需要大量的精力，身體狀況會直接影響執(zhí)教成績。

4、結(jié)論與建議

根據(jù)2022年冬奧會的要求，建立冰雪運動教練員人才培養(yǎng)影響因素結(jié)構(gòu)，是我國冰雪運動可持續(xù)發(fā)展的需要。本文對冰雪運動教練員人才培養(yǎng)的影響因素展開研究，總結(jié)概括出的文化知識因素、業(yè)務(wù)管理能力因素、創(chuàng)新能力因素、環(huán)境因素、人際關(guān)系因素和綜合素質(zhì)等是影響冰雪運動教練員人才培養(yǎng)的主要因素。冰雪運動教練員應(yīng)通過自修和進(jìn)修等各種形式不斷提高與完善專業(yè)知識和技能水平，提升自己的業(yè)務(wù)管理能力以及對訓(xùn)練方法手段、技戰(zhàn)術(shù)和管理能力的創(chuàng)新，同時還應(yīng)通過多角度、多方面的引導(dǎo)進(jìn)一步提高冰雪教練員的敬業(yè)精神、工作熱情以及態(tài)度等。此外，教練員應(yīng)把握處理好自身的人際交往關(guān)系，增強(qiáng)自身的身體健康和心理健康水平這樣才能全身心的投入到工作中去，為實現(xiàn)我國的冰雪運動強(qiáng)國奉獻(xiàn)一份力量。