付松

摘 要：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動這一題型是近年來高考考點之一，其能力層級為E級，可歸入語言表達應用一類。

關鍵詞：語文 試卷 簡明

依據(jù)現(xiàn)有高考大綱，此考點的命題思路依然是關注生活，貼近生活，語言形式也是現(xiàn)實生活中經(jīng)常使用的，具有濃厚的生活氣息，突出語言的實際應用能力。注重考查語言的綜合運用能力，如結(jié)合廣告語、銜接語、祝賀語、圖文轉(zhuǎn)換、手機短信、論壇留言點評、臨別贈言、畫外音、開場白、綜合改錯等形式進行考查，多為主觀表達題。

當然，既可以客觀選擇題形式出現(xiàn)也可以主觀表達題形式出現(xiàn)的語句銜接題也是其中的一個重點。

那么，如何去解答這類題呢？

乍一看來，這一類型題似乎解題難度比較大。題干中經(jīng)常出現(xiàn)多個句子，而其中所描述的內(nèi)容又各不相同，如果完全根據(jù)“語感”來解答，解題成功率不會太高。不過，如果我們能夠按照一定的思路去解答，則會取得事半功倍的良好效果。

在我看來，不妨循著這樣的思路去解題：

第一步，篩選出各句中的中心詞、關鍵詞；第二步，據(jù)中心詞或關鍵詞為幾個句子分組；第三步，按邏輯關系在組內(nèi)進行排序；第四步，按邏輯關系或語段中前后文的提示確定總排序，最終得出答案。

下面，舉兩個高考試題例子來解析這一解題思路。

示例一：請把下面的句子組成連貫的一段話。（2011，天津，22）：①隨著各種高效儲能技術的成熟和智能電網(wǎng)的興起，太陽能攜手海浪和海風，向我們輸送源源不斷的電力。②同時，化石能源的燃燒導致了大量二氧化碳的排放，加劇了全球氣候變化，這已經(jīng)是公認的全球性頭號環(huán)境問題。③說不定人們會用墻體太陽能發(fā)電系統(tǒng)為自己的電動汽車充電，我們的住宅和辦公樓更為節(jié)能、舒適。④而新能源在不遠的將來會大踏步走進我們的生活。⑤工業(yè)化國家通過大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而廣大發(fā)展中國家則需要不斷提高能源消費水平，存量有限的化石能源其實是在加速消耗中。

若解這道試題，首先要做的是篩選出中心詞、關鍵詞。

在這里，中心詞是指整個句子的陳述對象，即主語；而關鍵詞可以是賓語、關聯(lián)詞或在整個語段中反復出現(xiàn)的詞語。

就這個小語段而言，①的中心詞是“太陽能”，②的中心詞是“化石能源”，③的中心詞是“人們”，關鍵詞是“太陽能”，④的中心詞是“新能源”，關鍵詞是“而”，⑤的中心詞是“工業(yè)化國家”，關鍵詞是“化石能源”。在經(jīng)過一番思考以后，我們不難從各句中找出中心詞和關鍵詞。在此基礎上，我們要對這五個句子進行分組了。

第二步，把五個句子進行分組。

我們發(fā)現(xiàn)，①的中心詞是“太陽能”，而③的關鍵詞是“太陽能”，這兩個句子論述了相同的話題，可以劃為一組。再有，②的中心詞是“化石能源”，而⑤的關鍵詞是“化石能源”，這兩個句子應該為一組，因為它們論述的話題也是一致的。至于④，其中心詞是“新能源”，關鍵詞是“而”，與其余四句并沒有表面上的關聯(lián)，可以單成一組。

這五個句子可以化成三組，其中①③為一組，談“太陽能”這一話題；②⑤為一組，論述“化石能源”；④單成一組，引出“新能源”。

第三步，在組內(nèi)進行排序。

①③這一組內(nèi)，③是對①的展開論述，是補充充分，無疑①在③前，組內(nèi)排序為①③。

②⑤這一組內(nèi)，②的開頭有“同時”這一詞匯，它相當于“并且”，表示并列關系，也是承上文而來進一步論述，所以②應該在⑤的后面，組內(nèi)排序為⑤②。

第四步，確定總排序。

④句開頭有一個關鍵詞“而”，它作為連詞，無論是表示并列、遞進還是轉(zhuǎn)折，都是承接上文而來的，不會出現(xiàn)在開頭，所以④不能是首句。如果我們把這個語段作為一個整體來解讀，會發(fā)現(xiàn)作者的行文思路是從傳統(tǒng)的”化石能源”引出以太陽能為代表的”新能源”的，這樣，①句不可為首句，而⑤句應該是可以作為首句出現(xiàn)的。綜合來看，⑤②應該排在①③。

至于④，其“而”應該是承⑤②兩句展開論述的，并且開啟了①③兩句的內(nèi)容。這樣，④應該夾在⑤②兩句和①③兩句之間。

最終，我們可以確定答案：⑤②④①③。

示例二：將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。（2011，山東，16）

①有一些遠慮，可以預見也可以余座籌劃，不妨就預作籌劃，以解除近憂。②不過，遠慮是無窮盡的，必須適可而止。③有一些遠慮，可以預見卻無法預作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。④總之，應該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境。⑤還有一些遠慮，完全不能預見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。⑥中國人喜歡說：人無遠慮，必有近憂。這固然不錯。

我們首先要篩選出中心詞、關鍵詞。其中①的中心詞是“一些遠慮”，關鍵詞是“也”，②的中心詞是“遠慮”，關鍵詞是“不過”，③的中心詞是“一些遠慮”，關鍵詞是“卻”，④的中心詞（主語）省略了，應為“我們”，關鍵詞是“總之”，⑤中心詞是“一些遠慮”，關鍵詞是“更不必”，⑥的中心詞是“中國人”，關鍵詞是“固然”。

緊接著，我們可以進行分組。我們不難發(fā)現(xiàn)，①③⑤出現(xiàn)了都出現(xiàn)了“一些遠慮”這樣的中心詞。再一觀察，發(fā)現(xiàn)它們句式基本一致，可以構成排比句子。于是，我們可以斷定①③⑤這三個句子是一組的。

在②開頭出現(xiàn)一個關聯(lián)詞“不過”，它相當于“但是”，而在⑥結(jié)尾出現(xiàn)了“固然”的字樣，我們可以斷定②⑥是一組。

剩下的④便只能單成一組了。

第三步，組內(nèi)排序。

在①③⑤中除了中心詞是“一些遠慮”之外，關鍵詞分別是“也”“卻”“更不必”，其中③內(nèi)有“卻”表轉(zhuǎn)折，可推測應該放在①的后面，而⑤內(nèi)有“更不必”，表示程度最高，應放在最后。

至于②⑥，②中有“不過”，⑥中有“固然”，我們可以根據(jù)“固然……但是……”這樣的固定結(jié)構推斷⑥在②前。

最后一步，確定答案。

①③⑤展開論述“一些遠慮”，而⑥②由一句名言“人無遠慮，必有近憂”引出“遠慮”這一話題，可見⑥②應在①③⑤前。至于④開頭出現(xiàn)了“總之”字樣，具有總結(jié)上文的作用，經(jīng)分析應該放在最后。

于是最終答案出來了：⑥②①③⑤④。

通過兩道高考試題，筆者對語句排序與銜接這一類型題的解法做了簡要的解析。

我以為，我們在解這一類型題時可以參考這樣的思路：

第一步，篩選每句的中心詞、關鍵詞；第二步，依話題不同將幾個句子分組；第三步，按邏輯關系在組內(nèi)進行排序；第四步，確定總排序，最終得出答案。

當然，我們在解析這一類型題的時候也要注意一些事項。

一、關鍵詞應該是一些重復出現(xiàn)的詞語，還有一些關聯(lián)詞。

二、在組內(nèi)排序時，關聯(lián)詞可以起到重要的提示性作用，不要忽略。

三、在獨立排列的一組句子中，可作首句的句子一定要有一個明確的話題，可以起到總括性的作用。

四、如果需要排序的一組句子嵌在一段文字之中，則不能忽略上下文的提示。

語句排序與銜接這一類型題在高考中占有重要的地位，我們?nèi)粽莆涨‘數(shù)慕忸}方法，就一定能夠收到事半功倍的效果。以上就是筆者的解題方法淺析，希望它能在教學實踐中起到一定的作用。

參考文獻

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