王淑紅

引言

在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝虒W(xué)和生活的主要內(nèi)容，尤其針對初中生而言，初中生正在處于人生發(fā)展的主要階段，充分掌握英語的學(xué)習(xí)技巧有利于學(xué)生未來發(fā)展。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是確保初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，這就需要學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識的熟練掌握，通過掌握一定的英語語法和詞匯，進(jìn)而提升自身的閱讀水平，加大自身閱讀能力。

1. 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 閱讀教學(xué)及寫作教學(xué)模式單一化

根據(jù)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)如今有很多初中學(xué)校都在英語教學(xué)中，缺乏針對學(xué)生英語閱讀能力和寫作技巧的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致大部分初中生對于英語閱讀理解部分及寫作存有較大問題，如：在翻譯一個段落的意思時，學(xué)生比較喜歡逐個單詞的翻譯，導(dǎo)致于對整個段落的了解并不準(zhǔn)確和通順，而且教師在教學(xué)中也會花費大量時間，所以，教師應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)當(dāng)中，要著重教會學(xué)生學(xué)會掌握常用的英語語法和答題思路，而不是只是在教學(xué)中教會學(xué)生背單詞，從而形成一套完整的閱讀教學(xué)模式。

1.2 學(xué)生英語閱讀量較少出現(xiàn)寫作障礙

在整個英語教學(xué)當(dāng)中，針對學(xué)生英語語感的培養(yǎng)是英語閱讀的主要組成部分，而學(xué)生的閱讀量直接關(guān)系到整個英語的學(xué)習(xí)，但是根據(jù)當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，有很多學(xué)生的實際閱讀和學(xué)習(xí)，不論是閱讀時間還是閱讀數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實際要求標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)在理解材料的時候出現(xiàn)了解不準(zhǔn)確等現(xiàn)象，致使閱讀失敗。而且現(xiàn)如今還有很多學(xué)生在英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)“不會動筆，不會張嘴”的現(xiàn)象。由此可看出，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點進(jìn)行設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，著重培養(yǎng)學(xué)生英語語感，進(jìn)而提升學(xué)生的英語閱讀水平。

2. 初中英語教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣

教師應(yīng)當(dāng)在開展英語教學(xué)的時候，高度重視初中階段英語教學(xué)當(dāng)中的英語閱讀和寫作教學(xué)，尤其針對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力培養(yǎng)加大重視。那么在略讀和泛讀之前，需要針對整篇英語文章的構(gòu)造進(jìn)行全方面了解，并且還需要把文章當(dāng)中的主要內(nèi)容概括作為閱讀理解的中的一個課題展開深入分析。對于學(xué)生閱讀材料的選擇，則是需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的個體差異和需求，進(jìn)行尋找一些學(xué)生感興趣的文章進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣。比如，教師可以針對這一階段學(xué)生的偶像進(jìn)行入手，可以把有關(guān)TFBOYS的事跡撰寫的“Do you know TFBOYS？”展開較為深入的研究.與此同時，還需要把易烊千璽在中國青年代表在聯(lián)合國中的英文講話進(jìn)行閱讀，在根據(jù)自己的了解創(chuàng)設(shè)出一個全新的話題的寫作模式。運用這種教學(xué)方式，不僅能有效提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，還能有效提升初中生的英語綜合能力。

2.2 有效開展英語教學(xué)實踐活動

對于初中英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)而言，并不是屬于英語語法和詞組的羅列形式，而是屬于動態(tài)化學(xué)習(xí)和交流的主要過程，而興趣作為學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生針對所學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能更好地參與到實際教學(xué)中，所以，這就需要初中學(xué)校能夠針對現(xiàn)有的教學(xué)模式實現(xiàn)整改和創(chuàng)新，將和現(xiàn)代社會做到與時俱進(jìn)，從而在實踐和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，有效開展初中英語課堂教學(xué)，促使學(xué)生能夠積極參與到英語課堂學(xué)習(xí)中。初中學(xué)校要想創(chuàng)新和完善現(xiàn)有的英語教學(xué)模式和方法，不僅需要針對理論教學(xué)加大重視，同時還需要針對實踐教學(xué)加大教學(xué)力度。比如：教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語角、組織英語演講以及寫作比賽等活動，進(jìn)而提升學(xué)生的積極性，將把理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)知識和技巧?；蛘哂⒄Z教師還可以和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動交流，將在詞匯教學(xué)中，向?qū)W生針對所學(xué)知識點進(jìn)行提出問題，以此來方便自己及時掌握和了解每名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。不僅要高度重視對學(xué)生英語理論知識的講解，還需要把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效結(jié)合，進(jìn)而運用詞塊教學(xué)法豐富初中英語課堂內(nèi)容，將從根本上有效培養(yǎng)初中生的閱讀能力和寫作能力。

3. 結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。那么在實際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中，先進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，然后在開展實踐教學(xué)活動，從而在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都有效結(jié)合閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，將從真正意義上有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和閱讀、寫作能力。

[1] 陳麗萍. 論初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J]. 校園英語， 2018（29）.

[2] 張麗華. 初中英語閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合探究[J]. 學(xué)周刊， 2018（3）.

（作者單位：黑龍江大慶市龍鳳區(qū)第十九中學(xué)）