摘 要：在高校的師資隊伍發(fā)展中，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)在教師道德品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展中起重要的促進作用。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的高低不僅會影響到教書育人的質(zhì)量，而且還對祖國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，本文首先概述什么是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，其次闡述其重要性，接著提出提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要途徑，最后對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)進行相關(guān)總結(jié)。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)不僅能夠促進高校的教學(xué)工作，同時也有利于社會教育事業(yè)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校教師； 職業(yè)道德修養(yǎng)；職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的概述

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)在高校的發(fā)展和建設(shè)中具有重要的促進作用。因為高校教師面臨的是剛剛成年學(xué)生，他們是即將步入社會的群體，對校外的一些知識難免會感覺到陌生。所以他們需要有一個指導(dǎo)人存在，那么教師此時應(yīng)具有一定的指導(dǎo)作用。教師職業(yè)道德一方面體現(xiàn)了教師在進行相關(guān)教學(xué)工作中應(yīng)該遵守的教學(xué)行為準則和教學(xué)道德規(guī)范，另一方面也對教師個人發(fā)展具有一定影響。高校教師職業(yè)道德不僅對社會道德有一定的要求而且也對教師教育職業(yè)中存在的各種規(guī)范、教育實踐中各種行為準則等各方面都具有影響作用。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)指的是高校教師在教學(xué)過程中進行的相關(guān)自律行為，主要有科學(xué)道德修養(yǎng)、管理道德修養(yǎng)和科研道德修養(yǎng)等相關(guān)方面[1]。

1、科學(xué)道德修養(yǎng)

科學(xué)道德修養(yǎng)。俗話說：科教興國。科學(xué)對一個國家的發(fā)展具有重要作用，同樣在高校中科學(xué)道德修養(yǎng)具有重要作用?？茖W(xué)道德修養(yǎng)也是教師在進行教學(xué)活動中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，教師具有一定的科學(xué)道德修養(yǎng)有助于給學(xué)生傳遞科學(xué)知識，從而實現(xiàn)科教興國?？茖W(xué)道德水平可以從教學(xué)質(zhì)量上進行衡量。

2、管理道德修養(yǎng)

管理道德修養(yǎng)。高校教師管理道德對調(diào)節(jié)高等學(xué)校教師管理活動中的行為準則、高校教師管理關(guān)系在觀念中的道德化反映、社會道德在高校教師管理活動中的一種特殊反映等各方面都具有一定的影響作用。大學(xué)生處在對社會陌生而又憧憬的年紀，所以教師應(yīng)加強對學(xué)生的管理和引導(dǎo)。教師具有管理道德修養(yǎng)不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必經(jīng)途徑也是教育改革的重點內(nèi)容。

3、科研道德修養(yǎng)

科研道德修養(yǎng)是實現(xiàn)追求真理、用科學(xué)成果造福全人類必須要遵守的科研道德?？蒲械赖虏还怏w現(xiàn)高校教師的各方面水平也體現(xiàn)高校的辦學(xué)水平，高校教師科研道德修養(yǎng)是崇尚科學(xué)道德應(yīng)該具備的相關(guān)道德水平，科研道德修養(yǎng)也可以直接反映出高校教師科學(xué)的治學(xué)態(tài)度和道德修養(yǎng)。因此在學(xué)術(shù)或科研上應(yīng)做到杜絕抄襲他人的專著，做到誠實守信，教師只有在相關(guān)領(lǐng)域中進行不斷的探索下才能引領(lǐng)學(xué)生接觸到最前沿的知識。教師必須在學(xué)生中做到一定的表率作用這就要求教師要加強科研水平和學(xué)術(shù)研究。

二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

教師職業(yè)道德修養(yǎng)在教師教學(xué)活動中具有重要作用，同時也是教書過程中所要遵守的道德規(guī)范。職業(yè)道德發(fā)展不僅影響教師個人發(fā)展，同樣有助于教學(xué)活動的開展，使學(xué)生更容易接受知識。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)也可以體現(xiàn)教師的職業(yè)觀念、職業(yè)技能、職業(yè)紀律、職業(yè)態(tài)度等各方面的素質(zhì)。

三、提高道德修養(yǎng)研究的途徑

在高等教育活動中，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不僅影響學(xué)校對人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且也對高校教師自身教學(xué)水平的提高具有重要意義。因此探索高校教師道德修養(yǎng)的方法對于提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)具有一定作用。

1、提高思想認識和思想境界是基本途徑

提高思想認識和思想境界是基本途徑。從思想意識上對職業(yè)道德進行理解，并且以科學(xué)作為指導(dǎo)，不能一味地模仿他人，這樣才能提高職業(yè)道德修養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)本專業(yè)最前沿的知識，并且找到適合本課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段，領(lǐng)會教學(xué)育人的重要含義，從思想上要有做到終身學(xué)習(xí)的計劃[2]。只有通過這種途徑高校教師才能從思想上提高職業(yè)道德，從而能夠真正提高自己的思想認識和境界。

2、內(nèi)省、慎獨是有效途徑

內(nèi)省、慎獨是有效途徑?？鬃釉f過，在道德認識和實踐方面都需要有積極的思想這就叫做“內(nèi)省”，內(nèi)省就是對日常所做的事情進行自我反思。那么高校教師也應(yīng)該在課程結(jié)束后進行分析、反思，不斷改進教學(xué)方法、完善課程內(nèi)容，努力達到最高的職業(yè)道德修養(yǎng)水平。

“慎獨”首次出現(xiàn)于《中庸》，意思是在沒有人的時候，做事也要非常小心謹慎。教師在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會自我分析、檢查、了解。從各方面審視自己，尋找自己的不足并且不斷地更新和提高自己。找到自己的不足并且做到“言行一致”，為學(xué)生做出良好的榜樣作用，以身作則，從而使學(xué)生在良好影響到他們。

所以高校教師只有做到“內(nèi)省”和“慎獨”才能提高職業(yè)道德修養(yǎng)。教師只有通過這樣才能不斷完善自己并且加強自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，也才能夠更加符合優(yōu)秀人民教師的標準。

3、實踐、溝通是重要途徑

實踐、溝通是重要途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準，要想更清楚的學(xué)習(xí)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，只有在實踐中去檢查、學(xué)習(xí)、反思自己。只有這樣才能更快速地提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。高校學(xué)生剛剛成年，大部分學(xué)生都是第一次離開父母住進集體宿舍，在學(xué)習(xí)和生活中他們也許不能很快的適應(yīng)新環(huán)境。而教師在他們的生活中扮演著管理者的角色，管理者就是需要多與學(xué)生進行溝通交流，打開學(xué)生的心扉讓學(xué)生主動地去跟教師進行溝通。通過溝通盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題從而才能更容易的去解決，進而確保學(xué)生個人安全。

4、學(xué)習(xí)是主要途徑

學(xué)習(xí)是主要途徑，俗話說：術(shù)業(yè)有專攻。在傳授知識的過程中，教師時常會遇到一些自己并不擅長的內(nèi)容，“三人行，必有我?guī)熝伞?，高校教師平時應(yīng)多與他人探索、交流虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷完善自己。當今社會知識更新的速度很快，新鮮事物層出不窮，所以更需要終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己努力完善自己的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，爭取做到與時俱進。

5、明確目標、持之以恒是必要途徑

明確目標、持之以恒是必要途徑，俗語說“有目標才有動力”。作為一名高校教師不管是在工作中還是在生活中都應(yīng)該樹立一個堅定的目標，有了目標才會付諸行動并且督促自己堅持努力去完成。堅持是一個長期的活動，長期堅持下來才會有成效。所以高校教師應(yīng)明確自己的目標，堅持為目標付出實踐，從而才能不斷地完善自己也能夠不斷地提高自己的道德修養(yǎng)水平[3]。

四、總結(jié)

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是社會主義精神文明建設(shè)的重要部分，同樣也是科教興國的重要部分。教師的本職是教書育人，在生活中教師又是學(xué)生的榜樣，具有示范作用，他們的行為會影響到學(xué)生。所以高校教師道德修養(yǎng)的提高也會無形中影響到學(xué)生。加強高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)是一項偉大而艱巨的任務(wù)，所以我們一定要常抓不懈。全體學(xué)生的素質(zhì)甚至整個民族的素質(zhì)直接或間接地受到高校教師職業(yè)道德修高低影響[4]。在新時代的教學(xué)模式下，我們要加強高校教師道德各方面的研究建設(shè)，加強加大高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，這不僅僅是當今時代的一個要求，而且也是我國加強科教興國的必經(jīng)之路。所以高校教師應(yīng)通過多學(xué)習(xí)、多實踐的途徑，時刻反省自己、提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的高校教師，為社會培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才[5]。

參考文獻：

[1]程曉珊.淺談如何提高教師職業(yè)道德素持同[J]決策與信息旬刊，2016（16）.

[2]張攀峰，李巍，白然.高校教師教育教學(xué)技能[Z].河北省高等學(xué)校師資培養(yǎng)中心，2015.

[3]王德強，邢斌.高等教育心理學(xué)[Z].河北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心，2015.

[4]高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和高等教育法規(guī)[Z].河北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心，2015.

[5]楊永寬.建設(shè)高素質(zhì)高校管理干部隊伍的對策[J].科技資訊，2008，（20）：173.

作者簡介：

趙丹丹，女，石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院（郵編：050061）信息學(xué)院教師，助教，教育學(xué)碩士，研究方向：信息技術(shù)教育研究。